江蘇省銅山區(qū)清華中學八年級語文上冊 29 湖心亭看雪導學案（無答案） 新人教版

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1、29 湖心亭看雪 【學習目標】1.背誦課文。翻譯全文，掌握相關的文言實詞。2.品味雪后西湖奇景，了解本文運用的白描手法。3.理解作者孤高自賞的情懷。第一課時要點：背誦課文，掌握文言實詞。品味雪后西湖奇景，了解本文運用的白描手法。理解作者孤高自賞的情懷。導學過程使用備注一 自主先學（一）課前準備1.摘錄描寫西湖的古詩文： 2.摘錄描寫雪景的古詩文：（二）朗讀課文，讀準節(jié)奏，正確停頓。（三）給下面加點的字注音。更（ ）定 擁毳（ ）衣 崇禎（ ） 霧凇 ( ）沆 碭（ ）（ ） 與余舟一芥（ ） 鋪氈（ ）對坐強（ ）飲（四）譯讀課文：參考注釋，通譯課文，并摘錄重點或有疑問的字詞句。重點字詞句翻譯

2、： 有疑問的字詞句：二 小組合作 交流展示小組內交流學案上的內容，有疑問的在小組內解決。并請小組代表回答問題。三 理解內涵 質疑拓展（一）記敘看雪的背景、時間、天氣有何作用？（二）作者為何獨往湖心亭看雪？從中可以看看出什么樣的心境？（三）說說本文中描寫西湖雪景的文字有什么特色。白描作為一種寫作手法，是指抓住事物的特征，以簡練質樸的文字，不加渲染，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。（四）文中開頭說“獨往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三?！?，況且文章末尾舟子還出現了，這是不是矛盾？（五）“強飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強”“拉”表現作者什么感情？（六）舟子說“相公癡”，舟子認為相公“癡”什么？張岱“癡”什么？四 檢測反饋1.湖心亭看雪選自 ，作者 ，又字石公，號陶庵，山陰(今浙江紹興)人， （朝代）文學家。2.解釋下列加點詞。余余挐一小舟（ ） 擁毳衣爐火（ ） 大喜（ ）霧凇沆碭（ ）（ ） 強飲（ ）湖中焉得 更有此人（ ）（ ） 客此（）及下船（ ）3.用現代漢語翻譯下列句子。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。莫說相公癡，更有癡似相公者！4.文中敘寫亭中奇遇時運用了哪些描寫方法？表現了作者怎樣的感受？五 小結反思