《江蘇省丹陽(yáng)市陵口中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3課《石榴》學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽(yáng)市陵口中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3課《石榴》學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、三、石榴
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、品味本文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)作者狀物筆法的形神兼?zhèn)洹?
3、理解作者托石榴之物，頌揚(yáng)我們民族美好情操之志。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、揣摩作者的感情，明白文章中石榴所體現(xiàn)出來(lái)的精神美。
2、體會(huì)本文運(yùn)用比喻、反問(wèn)、對(duì)偶等多種修辭手法增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力的特色。
【課前預(yù)習(xí)】
1.給加點(diǎn)的字注音
奇崛( )? 枯瘠( )??? 犀利( )?? 瑪瑙( )?? 柔媚( )
金罍( )? 豐腴( )??? 唾津( ) 潛溢( ) 爭(zhēng)妍( )?? 皓齒(
2、 ) 盎然( )? 銹彩( )?? 束縛( )
2. 收集前人贊譽(yù)各種花草的詩(shī)文名句。(不少于兩句)
次數(shù)
5
家長(zhǎng)
簽字
教師評(píng)價(jià)
【課堂助學(xué)】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
二、朗讀課文，了解內(nèi)容，把握感情：
三、質(zhì)疑問(wèn)難，明確主旨
四、體會(huì)形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。
【課后作業(yè)】
①五月過(guò)了，太陽(yáng)增加了它的威力，樹(shù)木都把各自的傘蓋伸張了起來(lái)，不想再爭(zhēng)
3、妍斗艷的時(shí)候，有少數(shù)的樹(shù)木卻在這時(shí)開(kāi)起了花來(lái)。石榴樹(shù)便是這少數(shù)樹(shù)木中的最可愛(ài)的一種。
②石榴有梅樹(shù)的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風(fēng)度實(shí)兼?zhèn)淞嗣妨L(zhǎng)，而舍去了梅柳之短。
③最可愛(ài)的是它的花，那對(duì)于炎陽(yáng)的直射毫不辟易的深紅色的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？
④單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰(shuí)用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶?jī)海疫€精巧地插上了花？
⑤單瓣的花雖沒(méi)有雙瓣者的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶?jī)河上ＥD式的安普剌變?yōu)橹袊?guó)式的金罍——殷
4、周時(shí)古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種銹彩，它都是具備著的。
⑥你以為它真是盛酒的金罍嗎？它會(huì)笑你呢。秋天來(lái)了，它對(duì)于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來(lái)，露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方還看見(jiàn)過(guò)嗎？
⑦我本來(lái)就喜歡夏天。夏天是整個(gè)宇宙向上的一個(gè)階段，在這時(shí)使人的身心解脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。
⑧有朋友從昆明回來(lái)，說(shuō)昆明石榴特別大，子粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。
⑨禁不住唾津的潛溢了。
（1）第①段文字運(yùn)用了什么寫法？有什么作用？
（2）第①段文字中最能表達(dá)作者對(duì)石榴樹(shù)感情的句子是哪句？
（3）第你喜歡第⑥段文字中的哪句話？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
（4）作者為什么將石榴比作“夏天的心臟”？
教師
評(píng)價(jià)
家長(zhǎng)
簽字
后記：
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