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1、十三、核舟記（2）
【學習目標】
1．學習本文“總—分—總”的結構方式以及運用的方位說明順序。
2．學習詳略得當的寫法。
3．進一步了解我國古代雕刻技藝的精湛、成就的卓越。
【重點難點】
1．了解本文的結構方式和說明順序。
2．學習詳略得當的寫法。
【課前預習】
1．你認為這個核舟藝術的精湛主要表現在哪些地方？
2．文章運用了哪些說明方法，請結合相關語句說明其表達作用。（不少于2種）
次數
20
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【課堂助學】
一、復習導入。
二、整體感知。
三、探究學習。
2、
四、總結。
【課后作業(yè)】
一、翻譯句子。
1.罔不因勢象形，各具情態(tài)。
2．?嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤云。??????????????????
3．中軒敞者為艙，箬篷覆之。??????????????????
4．啟窗而觀，雕欄相望焉。
5．蘇、黃共閱一手卷。????????????????????
6．其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。
7．其人視端容寂，若聽茶聲然。
8．細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。
9．而計其長曾不盈寸。
10．蓋簡桃核修狹者為之。
二、回答問題。
1．“啟窗而觀，雕欄相望焉”一句點明了窗子具有 的特點，說
3、明雕刻的精巧。
2．窗上對聯為什么要刻“山高月小，水落石出”、“ 清風徐來，水波不興”這十六個字，而不刻別的字？
3．第三段中作者對人物姿態(tài)、神情進行了生動細膩的描述，具體說明雕刻人“ ”的精湛技藝。(從原文第一段文字中找)
4．第三段細致描寫魯直“如有所語”，佛印“神情與蘇、黃不屬”，“珠可歷歷數也”是為了說明什么？試用自己的話簡要回答。
5．從本文段看，雕刻家的高超技藝主要表現在哪些方面？
6“閉’字和“啟”字相應，一啟一閉說明了什么？
7.中第三段介紹蘇東坡、佛印、魯直于船頭的位置，為什么先從中間的蘇東坡介紹起?
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