山東省德州市第七中學八年級語文上冊 22《短文兩篇》愛蓮說學案（無答案） 新人教版

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1、愛蓮說 學習 目標 1、認識“說”這種文體，了解作者。 2、掌握文言常用字詞，翻譯全文,當堂反饋。嘗試背誦課文。 3、體會本文托物言志和襯托的寫法。 4、理解作品對追名逐利的世態(tài)的批判，認識作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷。 學習 重點 體會本文托物言志和襯托的寫法。 問 題 導 學 教師點撥（學生筆記） 導入新課 預習檢測 1、文體介紹： “說”是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，有波瀾起伏，篇幅一般不長，跟現(xiàn)代雜文頗為相似。 2、走進作者： 周敦頤（1017—107

2、3）字茂叔，號濂溪，謚號元公，北宋著名的哲學家。著有《太極圖說》《通書》等。 3、寫作背景： 宋熙寧四年（公元1071年），著名的哲學家周敦頤來星子縣任南康知軍。周敦頤為人清廉正直，襟懷淡泊，平生酷愛蓮花。周敦頤來星子縣后，在軍衙東側(cè)開挖了一口池塘，全部種植荷花。當時他已值暮年（55歲），又抱病在身，所以每當公余飯后，他或獨身一人，或邀三五好友，于池畔賞花品茗，憑欄放目，觸景生情，愛蓮花之潔白，感宦海之混沌，于是寫下了這篇膾炙人口的散文《愛蓮說》。 4、讀準字詞： 周敦頤（ ） 蕃（ ） 淤（ ）泥 濯（ ）清漣（ ） 褻（ ）玩 噫（

3、 ） 鮮（ ）有聞 朗讀課文 疏通文意 合作探究 1、找出文中直接描寫蓮的句子，并說一說作者是從哪些方面寫蓮花的？ 又賦予蓮花哪些品格？ 2、作者主要描寫和贊美蓮花，開頭卻為什么寫了菊花和牡丹？這有什么作用？ 3、作者借蓮的形象來言君子之志，這是一種托物言志的表現(xiàn)手法，作者通過這種手法抒發(fā)了自己怎樣的志向？ 拓展延伸 仿例句，用托物言志的方法造句 例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。 造句：我愛蠟燭，因為它燃燒自己照亮別人，恰如默默無聞，甘為孺子牛的老師。 當堂反饋 1、重點字詞： 蕃： 染： 濯： 清漣： 妖： 亭亭： 植： 褻玩： 謂： 君子： 宜： 2、句子翻譯 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。