三年級上冊美術(shù)教案-第五課 線的表現(xiàn)力 ︳湘美版 (3)

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1、湘版美術(shù)教材三年級上冊　 《線的表現(xiàn)力》第五課時　教學(xué)設(shè)計(jì)　 冷水灘區(qū)翠竹園小學(xué) 龔黎 教學(xué)目標(biāo)：　　 1、欣賞并參考古代彩陶藝術(shù)，掌握用線裝飾物體的步驟和方法，描畫壇壇罐罐?！　? 2、通過學(xué)生自主探知活動，初步感知線描裝飾的重要性和藝術(shù)性。 3、在線的運(yùn)用中提高對形式美的認(rèn)識和表現(xiàn)能力，從而提高美術(shù)鑒賞能力，并激起學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情?！　? 教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞彩陶藝術(shù)，掌握用線裝飾陶罐的能力。? 教學(xué)難點(diǎn)：能夠以線描方式運(yùn)用點(diǎn)線面語言表達(dá)自己的感受和情感?！　? 教具準(zhǔn)備：教科書、課件、學(xué)具?！? 教學(xué)過程：　　 一、復(fù)習(xí)舊知、情境導(dǎo)入　 1、談話導(dǎo)入：上一

2、節(jié)課我們一同走進(jìn)大自然認(rèn)識了誰？ 1）課件演示線條，學(xué)生邊說各類線的名稱，邊拿出手指畫一畫?！　? 2）直觀感知線的類型，感受線的長短、粗細(xì)、曲直、疏密等變化。 2、設(shè)定情境：今天我們要一起招待從很久很久以前來的客人？他們帶來了我們的朋友——線？你想找一找嗎？　 二、欣賞美——中國古代彩陶藝術(shù)　　 課件出示彩陶藝術(shù)代表作品。 學(xué)生觀賞。 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)陶罐上的圖案，并啟發(fā)學(xué)生認(rèn)知圖案是由“線”繪制成的。 學(xué)生觀察后匯報(bào)，課件出示客人（彩陶）的名稱。 三、評述美 （一）探究新知——陶罐結(jié)構(gòu) 1、提問：這些從很久很久以前來的客人是誰??？ 指名學(xué)生回答——陶罐。 2、

3、活動：你認(rèn)識它嗎？你知道它由哪些部分組成的嗎？ 小組活動要求： 小組代表領(lǐng)取學(xué)具，并組織討論交流； 小組內(nèi)每一位成員參與找位置、貼卡片活動。 小組代表展示成果。 獎勵紅旗。 （二）探究新知——繪畫形式 1、提問：在這些陶罐身上都有什么嗎？ 指名學(xué)生回答——紋樣。 2、啟發(fā)：這些圖案是用什么繪制成的？ 指名學(xué)生回答——線。 3、新授：你知道用線來畫畫的方式叫什么嗎？ 老師告訴你，線描家族有三兄弟哦，線是老二，那你能猜猜老大和老幺是誰嗎？！ 學(xué)生思考，小組討論交流，教師引導(dǎo)，總結(jié)并板書： 點(diǎn) . . . 線描

4、 線 — 面 解讀：作者為什么要在罐子上畫畫呢？教師引導(dǎo)學(xué)生回答——喜歡—愛—熱愛。 熱愛什么呢？ 小結(jié)：作品表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。 思考：如何運(yùn)用我們的好朋友——線在陶罐上畫畫呢？ 四、發(fā)現(xiàn)美——陶罐的紋樣類型 1、授新知，總結(jié)陶罐紋樣類型：（板書） 1）單個紋樣；（獨(dú)體字：木） 2）條狀紋樣；（偏旁） 3）組合紋樣。（上下、左右結(jié)構(gòu)字：林） 2、出示教具—3張不同紋樣類型的圖片。 挑戰(zhàn)：小組交流，請同學(xué)上臺將圖片貼在相對應(yīng)的紋樣區(qū)域。 辯論：尋找不同答案，雙

5、方代表表達(dá)各自觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，教師組織與引導(dǎo)。 3、 結(jié)合語文字體結(jié)構(gòu)知識辨析陶罐紋樣的大體類別。 并請同學(xué)舉例，形象理解紋樣的分類。 4、課件播放各類型紋樣對應(yīng)圖片，分析感知各紋樣的特點(diǎn)和裝飾效果。 五、創(chuàng)造美——作業(yè) 1、課件出示作業(yè)要求 學(xué)生細(xì)讀作業(yè)要求，構(gòu)思畫面。 2、作畫步驟 配合多媒體展示，講解作畫的三個步驟。 重點(diǎn)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生添畫紋樣(步驟二)，使畫面豐富?！　? 投影儀展示同齡學(xué)生的器物裝飾美術(shù)作業(yè)。 六、小結(jié) 這節(jié)課，我們又見到了我們的好朋友——線，你對它有什么新的認(rèn)識了嗎？ ——裝飾陶罐 拓展：你覺得能用線描的方式裝飾其他物品嗎？ 課件欣賞學(xué)生的

6、優(yōu)秀作業(yè)。 七、板書設(shè)計(jì) 線的表現(xiàn)力 一、結(jié)構(gòu) 二、繪畫方式 三、紋樣類型 單個紋樣 條狀紋樣 組合紋樣 教學(xué)反思： 本節(jié)課教學(xué)思路清晰，我以回顧舊知、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué)，以“欣賞美-評述美-發(fā)現(xiàn)美-創(chuàng)造美”層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)完成了教學(xué)。教學(xué)中，我注重以“提問”的方式引導(dǎo)學(xué)生自主思考發(fā)現(xiàn)新知，以“活動”的形式突出

7、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的解決，并培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課的教學(xué)基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，但仍有一些不足，需在以后的教學(xué)中改進(jìn)加強(qiáng)。 首先，以學(xué)生為主的理念在教學(xué)中有所體現(xiàn)，但所提問題給予學(xué)生思考的時間并不充足，更別說學(xué)生之間的交流程度了，原因主要在于教學(xué)內(nèi)容過多，教學(xué)環(huán)節(jié)之間安排過于緊湊，其實(shí)還在于我不夠信任學(xué)生探究問題的能力，在教學(xué)中過多是師生互動，而更應(yīng)多加入生生互動環(huán)節(jié)。 其次，是本節(jié)課的教學(xué)主次失衡。以分組競賽教學(xué)陶罐結(jié)構(gòu)的活動方式雖然新穎、有趣，卻削弱了陶罐紋樣這一教學(xué)重點(diǎn)的展現(xiàn)。在下次教學(xué)中我應(yīng)該在時間分配、活動方式等方面著重突出紋樣這一教學(xué)重點(diǎn)。 最后，是我個人教學(xué)能力還有待加強(qiáng)。一是教學(xué)語言應(yīng)精簡扼要，包括提問用詞的準(zhǔn)確度、評價用語的多樣性等；二是教學(xué)過程把握度應(yīng)更精確，教學(xué)的步調(diào)應(yīng)是不急不緩，符合整體教學(xué)節(jié)奏的；三是課堂積極性的調(diào)動能力和生成性問題的處理能力都需要在以后的教學(xué)歷練中不斷增強(qiáng)。