【聚焦中考】（浙江專版）2020中考語文總復習 第三講 文言文閱讀二考點跟蹤突破27（含13年中考真題）（無答案）

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1、考點跟蹤突破27　文言文閱讀（二） 斷句和翻譯 一、（2020·連云港）閱讀下面文言文，完成練習。 為　學 清·彭端淑 天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。 蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘的陙碛I舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年貧者自南海還以告富者富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。昏

2、與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學不倦者，自力者也。 （選自《白鶴堂文集》） 1．下列各組句子中，加點詞語意義相同的一項是（　　） A．為之，則難者亦易矣/為字共三十有四 B．蜀之鄙有二僧/肉食者鄙，未能遠謀 C．西蜀之去南海/我以日始出時去人近 D．顧不如蜀鄙之僧哉/顧野有麥場 2．用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，只限三處。 越明年貧者自南海還以告富者富者有慚色。 3．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。 （1）吾欲之南海，何如？ 　?　??　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。 　?　??　　　　　　　　　　　　

3、　　　　　　　　 　?　??　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．你從這篇文章中領悟到了一個怎樣的道理？ 　??　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?　 　??　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?　 二、（2020·泉州）閱讀下面一篇文言短文，完成練習。 甲乙二人同游太行山。甲曰：“本大行，何得稱太行？”乙曰：“本太行，如何稱大行？”共決于老者，老者可甲而否乙。甲去，乙詢曰：“奈何公亦顛倒若是？”答曰：“人有爭氣者，不可與辯。今其人妄謂己是，不屑證明是非，有爭氣矣。吾不與辯者，使其終身不知有太行山也。” 5．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。 （1）奈何公亦

4、顛倒若是？ 　?　??　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）吾不與辯者，使其終身不知有太行山也。 　?　??　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、閱讀甲、乙兩文，完成練習。 【甲】傷仲永 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人

5、矣?！? 【乙】孫權勸學 初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。 6．請用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。（每句劃一處） （1）余　聞　之　也　久 （2）非　復　吳　下　阿　蒙 7．下面加點詞詞義或用法相同的一項是（　?。? A．忽啼求之　何陋之有 B．稍稍賓客其父　窺鏡，謂其妻曰 C．蒙辭以軍中多務　未嘗稍降辭色 D

6、．結友而別　鳴之而不能通其意 8．解釋下面加點的詞。 （1）不能稱前時之聞　　　稱：　　　　　　 （2）日扳仲永環(huán)謁于邑人　扳：　　　　　　 （3）即更刮目相待　　　　更：　　　　　　 9．翻譯。 （1）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。 　?　??　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）孤豈欲卿治經為博士邪！ 　?　??　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10．乙文的題目是編者加的。請根據文意，另選角度為乙文擬一個題目，并說明理由。 　　　　　　　　??????????　　　　　　　　　　　　 四、閱讀下面選段，完成練習。 【甲】木蘭詩（節(jié)選） 東

7、市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 【乙】陳涉世家（節(jié)選） 二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，

8、數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢?，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王?！弊浣砸贵@恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。 【丙】列子學射 列子學射，中①矣，請于關尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”對曰：“弗知也。”關尹子曰：“未可。”退而習之三年。又以報關尹子，尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣?！?/p>

9、關尹子曰：“可矣，守而勿失也?。非獨射也為國與身亦皆知之。故圣人不察存亡，而察其所以然。 （《列子·說符》） 【注釋】①中：射中箭靶。??②守而勿失：牢牢記住不要忘掉。守，掌握，遵守。 11．下面句子中“之”字沒有指代作用的一項（　?。? A．今或聞無罪，二世殺之 B．項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之 C．然足下卜之鬼乎 D．又間令吳廣之次所旁叢祠中 12．指出下面括號中詞語解釋沒有錯誤的一項（　?。? A．皆次當行（行：行軍）　　會天大雨（會：恰逢） B．或以為死（或：有的人）　楚人憐之（憐：愛戴） C．念鬼（念：念叨）　　　　又間令吳廣（間：暗地里） D．卒中往往語

10、（往往：經常）　皆指目陳勝（目：看著） 13．下面對《木蘭詩》賞析有誤的一項是（　　） A．“東市買駿馬……北市買長鞭。”通過東西南北的排比鋪寫，表現了木蘭購買戰(zhàn)馬和用具的忙碌，渲染了戰(zhàn)前的緊張氣氛。 B．“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾。”表現了木蘭的女兒心思和軍情緊迫，使故事更具傳奇色彩。 C．“萬里赴戎機……壯士十年歸?！比齻€對偶句簡潔明快，寫出了戰(zhàn)事推進的迅猛與激烈，表現了女英雄卓越的軍事才能和強悍的尚武精神。 D．全詩緊扣“木蘭是女郎”來構思，寫得繁簡極具匠心，兒女情與英雄氣相得益彰。 14．下面對《陳涉世家》的分析有誤的一項是（　?。? A．“會天大雨，道不通，度已失

11、期。失期，法皆斬?！斌w現了陳勝對形勢的準確分析與判斷。 B．“今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”寫出了陳勝對民心的深刻洞察。 C．“陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：‘此教我先威眾耳?！北憩F了陳勝對天意的準確領悟和把握。 D．“旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。”生動表現了陳勝謀略所產生的奇特效果。 15．下面對《列子學射》理解有誤的一項是（　?。? A．故事揭示了學習要舉一反三的道理。 B．故事告訴我們，學習要知其然，更要知其所以然。 C．關尹子要求列子從學射中自己去探究射中的道理。 D．治理國家、為人處世和學習射箭的道理是一樣的。 16．請用“/”給文中畫線部分斷句。（限兩處） 非??獨??射??也??為??國??與??身??亦??皆??知??之。 17．用現代漢語翻譯下面句子。 今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？