河北省承德縣三溝初級中學八年級歷史上冊 第4課 甲午中日戰(zhàn)爭導學案（無答案） 新人教版

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1、第4課 甲午中日戰(zhàn)爭導學案 一、學習目標： 1、了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭；黃海海戰(zhàn)；旅順陷落；威海衛(wèi)潰敗。中日《馬關條約》的主要內容及其影響。臺灣人民反抗日本殖民統治的英雄事跡。 2、引導學生比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析、說明《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。 3、使學生認識：甲午中日戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌等為代表的愛國官兵進行了英勇頑強的反侵略斗爭，他們是甲午戰(zhàn)爭的民族英雄；由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協退讓和軍備的

2、松弛落后，甲午中日戰(zhàn)爭以中國失敗而告終。中日《馬關條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化。 二、教學重難點 重點：黃海大戰(zhàn)、《馬關條約》 難點：甲午戰(zhàn)爭的性質 三、課堂導入： 中華民族既是一個偉大的民族，又是一個災難深重的民族。在近代歷史上，積貧積弱的中國曾不斷遭受到外來侵略。你知道1894～1895年中國遭受到哪一個國家的侵略？發(fā)生了什么戰(zhàn)爭？你能說出戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、主要戰(zhàn)役及結果嗎？ 四、自主學習：（學生帶著以下問題自學。時間：15分鐘） 1、1894～1895年中國遭受到哪一個國家的侵略？發(fā)生了什么戰(zhàn)爭？你能說出戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、主要戰(zhàn)役及結果嗎？ 2、“此日漫揮天下

3、淚，有公足壯海軍威。”你知道這副沉重的挽聯是為了哀悼誰而寫的？他是在什么戰(zhàn)役中犧牲的？你能說說關于他的英雄事跡嗎?？ 3、1895年，有人寫出這樣的對聯：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚?！迸_灣自古以來就是中國的領土，你知道它為什么“今已歸日本”嗎？是什么條約使之歸日本的？你知道該條約的主要內容嗎？它給中國帶來了什么危害？“頤和園又搭天棚”干什么？兩件事聯系在一起，說明了什么問題？ 4、臺灣被割占，激起了臺灣人民的強烈反抗。你能談談臺灣人民反抗日本殖民統治的英雄事跡嗎？ 5、甲午戰(zhàn)爭是19世紀末發(fā)生的一場對中國乃至世界都產生了重大影響的戰(zhàn)爭。這次戰(zhàn)爭的結果，不僅進一步加深了中國的半殖民地

4、半封建化程度，而且也使列強在中國的力量對比和格局發(fā)生了重大變化。這種變化是什么呢？ 五、合作探究：采用同桌→小組→師生合作探究的形式。 1、1894～1895年中國遭受到哪一個國家的侵略？發(fā)生了什么戰(zhàn)爭？你能說出戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、主要戰(zhàn)役及結果嗎？ 2、1895年，有人寫出這樣的對聯：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。”臺灣自古以來就是中國的領土，你知道它為什么“今已歸日本”嗎？是什么條約使之歸日本的？你知道該條約的主要內容嗎？它給中國帶來了什么危害？“頤和園又搭天棚”干什么？兩件事聯系在一起，說明了什么問題？ 3、甲午戰(zhàn)爭是19世紀末發(fā)生的一場對中國乃至世界都產生了重大影響的戰(zhàn)爭。這次

5、戰(zhàn)爭的結果，不僅進一步加深了中國的半殖民地半封建化程度，而且也使列強在中國的力量對比和格局發(fā)生了重大變化。這種變化是什么呢？ 六、精講點撥： 1、《馬關條約》影響：《馬關條約》的內容，可概括為割領土、賠巨款、開四埠、設工廠四個方面?！恶R關條約》是《南京條約》以來最苛刻、對中國危害最嚴重的不平等條約。①割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本，不僅使大片領土淪為日本的殖民地，而且嚴重削弱了中國的國防，便利了日本對中國的進一步侵略。②巨額賠款，不僅加重了中國人民的負擔，而且加劇了清政府的財政經濟危機。為償付賠款，清政府不得不大借外債，帝國主義國家則通過附有苛刻條件的貸款，進一步控制清政府，使清政府更加

6、依附于帝國主義。同時，這筆賠款，也增強了日本的侵略力量。③四個通商口岸的開辟，等于把中國最富庶的長江流域和江浙兩省，向日本同時也向其他帝國主義開放，便于他們傾銷商品，掠奪原料。④允許日本在中國開設工廠，這就直接阻礙了中國民族工業(yè)的發(fā)展。同時，這條約規(guī)定也反映了帝國主義對中國輸出資本的要求。而資本輸出必然導致在中國劃分“勢力范圍”和強租“租借地”。所以說《馬關條約》大大加深了中國社會的半殖民地化。 2、甲午中日戰(zhàn)爭中國失敗的原因： ?（1）主觀方面：清政府的腐朽，造成中國軍隊在甲午戰(zhàn)爭中失敗。①戰(zhàn)前，清政府不作認真準備，戰(zhàn)爭爆發(fā)后極力奉行“避戰(zhàn)自保”的方針，貽誤戰(zhàn)機，如平壤之戰(zhàn)，威海衛(wèi)之戰(zhàn)的

7、慘敗。②慈禧太后在國家危難之秋，大搞萬壽慶典，不惜挪用軍費，置國家利益于不顧。 （2）客觀方面：日本蓄謀已久，準備充分，實力略強，中國相對落后。 ?縱觀中國的社會狀況，與日本相比不僅在軍事、經濟和科技上落后，還在于政治制度腐敗。北洋艦隊的覆滅，說明了單純學習西方的技術的道路已走不通了。從此，中華民族開始了學習西方政治制度，改變中國落后政治制度的嘗試。 七、達標檢測： （一）、夯實基礎： 1．在黃海戰(zhàn)役中，率領致遠艦迎戰(zhàn)敵艦而壯烈犧牲的愛國將領是（　?。? A．鄧世昌　B．劉步蟾　C．林永升　D．丁汝昌 2．北洋艦隊的基地是（　?。? A．旅順　B．大連　C．威海衛(wèi)　D．馬尾 3．

8、《馬關條約》中最為嚴重地阻礙中國民族工業(yè)發(fā)展的一項是（　?。? A．賠償日本軍費白銀二億兩　 B．允許日本在中國開設工廠 C．增辟通商口岸　 D．開辟內河新航線 4、“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。”這副挽聯悼念的民族英雄是（?? ） A．林則徐?? ????B．關天培?????? C．鄧世昌??????? D．徐驤 （二）、能力提升： 5、?比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，說明《馬關條約》簽訂后中國社會半殖民地化程度大大加深了。 6、閱讀下列材料： ?春愁 春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。 四百萬人同一哭，去年

9、今日割臺灣。 請回答： （1）這首詩應該寫于哪一年？ （2）臺灣是在什么樣的歷史背景下被割占的？割占臺灣的是哪個國家？它是通過哪一條約實現其野心的？ （3）請結合以前學過的知識，說明臺灣自古以來就是中國的領土。 7、回答下列有關問題。 劉東同學在某雜志看到以下內容：甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，日本取得在中國投資辦廠的權利。 （1）你認為某雜志的“內容”符合歷史事實嗎？為什么？ ?大海之中的島國日本，原本和中國、朝鮮一樣，都是落后于西方世界的東方封建國家。在面臨西方侵略者的炮口時，選擇了一條和中國、朝鮮截然不同的自強之路，進行了一場自上而下的改革，史稱“明治維新”。 （2）結合所學

10、的日本歷史知識，分析日本為什么能夠在甲午戰(zhàn)爭中擊敗中國？ （3）甲午戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗，被迫與日本簽訂《馬關條約》，該條約對中國社會產生的最大影響是什么？ ?（4）假如你生活在19世紀末，聽到《馬關條約》簽訂的消息后，你的愛國舉動是什么？（舉出一例即可） ?參考答案：（1）不符合。日本取得在中國投資辦廠的權利是在《馬關條約》簽訂以后。（2）日本通過明治維新，走上了發(fā)展資本主義的道路，國力增強，對華戰(zhàn)爭蓄謀已久。（3）大大加深了中國的民族危機。（4）呼吁變法；反對與日本議和；支持公車上書；反對日本割占臺灣，譴責清政府投降賣國。（注：答出其中一例即可得分，若學生作答的答案不在此列，但符合題意，言

11、之有理，可酌情 八、拓展提升： 甲午戰(zhàn)爭的失敗，不僅使清政府苦心經營二十年的北洋艦隊全軍覆沒，而且還被迫同日本簽訂了喪權辱國的《馬關條約》。對于戰(zhàn)爭的結果，有人認為中國戰(zhàn)敗是必然的。你怎樣看待這一問題？ 九：課外作業(yè)： 1．全班同學每6人為一小組，合作制作甲午中日戰(zhàn)爭示意圖的課件，標出重要戰(zhàn)役和重大事件的地點及日軍進犯的路線圖，進行小組課件展示評比。 2．1895年，有人題聯于京師城門：“萬壽無疆，普天同慶；三軍敗績，割地求和?！贝寺摲从沉四男┦穼?？說明了什么？ 3．俄法德三國干涉還遼事件，你認為是維護中國的主權嗎？它們干涉還遼的真正目的是什么？ 【知識梳理】（要求學生自行設

12、計本節(jié)課的知識結構，感知知識的整體性） 【閱讀資料】 北洋艦隊──中國第一支近代化海軍 海軍是近代工業(yè)化的產物。清朝原有舊式水師，并無近代海軍。在兩次鴉片戰(zhàn)爭中，西方列強的“堅船利炮”，使國人開始意識到建立一支中國近代化海軍的重要性。 ?1862年，為了鎮(zhèn)壓太平天國，清政府委托原海關總稅務司英國人李泰國向外國訂購一支艦隊。次年，在英國購買的七艘船艦由英國海軍上校阿思本率領來到中國。由于對艦隊的指揮權問題爭執(zhí)不下，清政府最后遣散了這支艦隊。通過這一事件，清政府認識到獨立發(fā)展自己海軍的重要性。1866年，清廷批準了閩浙總督左宗棠的奏折，在福建馬尾設立總理船政事務衙門，并開設造船廠和水師

13、學堂，邁出了我國近代海軍建設的第一步。 ?1874年，日本侵犯臺灣。在當時中國人的眼里，日本僅是一個落后的東方小國，但它居然憑借幾艘軍艦就敢侵犯大清帝國。這一事件使中國朝野上下大為震驚，“于是有海防之議”。1875年，清政府決定建立北洋、東洋、南洋三支海軍，并下令由兩江總督沈葆楨和直隸總督李鴻章分任南北洋大臣，從速建立南北洋水師。同時規(guī)定，每年撥款400萬兩白銀作為海軍軍費。沈葆楨從大局出發(fā)，認為軍費分散則成功太慢，應全力先建設北洋水師。清政府考慮到當時日本的威脅，采納了沈葆楨的建議，“先于北洋創(chuàng)設水師一軍”，等北洋水師實力雄厚后，再“以一化三，變?yōu)槿笏畮煛?。北洋的成軍之路由此開始。

14、自1875年起，清政府陸續(xù)從英、德等國購進各種軍艦多艘，并派遣學生赴英、法等國學習海軍。1879年，李鴻章在天津設水師營務處，辦理北洋海軍事務。1880年，李鴻章設天津北洋水師學堂，不久又先后在旅順、大連、威海等地修筑炮臺，建設軍港。1881年，李鴻章奏準任命淮軍將領丁汝昌為北洋水師提督。1885年，清政府設立海軍衙門；同年，從德國訂造的兩艘鐵甲艦編入北洋艦隊，分別被命名為定遠艦、鎮(zhèn)遠艦。1888年，從英、德兩國訂購的四艘巡洋艦也被編入北洋艦隊，分別被命名為致遠艦、靖遠艦、經遠艦、來遠艦。至此，北洋艦隊正式 編練成軍，共有軍艦25艘，包括2艘鐵甲艦、7艘巡洋艦，官兵4 000余人。北洋艦隊的

15、建立，使近代中國擁有了一支在當時號稱世界第六、亞洲第一的海軍艦隊。 然而，北洋艦隊自成軍之日起便止步不前了。這主要是由于清政府滿足于現狀和慈禧太后挪用海軍經費去修筑頤和園等原因所致。從北洋海軍正式成軍至甲午戰(zhàn)爭前，日本卻傾全國之力發(fā)展海軍，添置軍艦，使得日本海軍在艦船總噸位、航速和炮火發(fā)射能力等方面均超過了北洋海軍。廣大北洋官兵在甲午戰(zhàn)爭中雖然英勇殺敵，浴血奮戰(zhàn)，卻最終未能挽回失敗的命運，強盛一時的北洋艦隊也隨之全軍覆沒了。 海軍忠魂──鄧世昌 ?“吾輩從軍衛(wèi)國，早置生死于度外，今日之事，有死而已！” ──鄧世昌 鄧世昌（1849～1894）中國清末海軍愛國將領。字正卿。原籍廣東

16、東莞，生于番禺（今廣州市海珠區(qū)）。中日甲午戰(zhàn)爭時為致遠號巡洋艦管帶，在1894年9月17日海戰(zhàn)中捐軀報國。 鄧世昌18歲考入福州船政學堂，為駕駛班第一屆畢業(yè)生。1874年以優(yōu)異成績畢業(yè)，任命為“琛航”運船幫帶。次年任“海東云”炮艦管帶，1880年李鴻章為建設北洋水師而搜集人才，因鄧世昌“熟悉管駕事宜，為水師中不易得之才”而將其調至北洋屬下，這一年冬天北洋在英國定購的“揚威”、“超勇”兩艘巡洋艦完工，丁汝昌水師官兵200余人赴英國接艦，鄧世昌隨往。1881年11月安然抵達大沽口，這是中國海軍首次完成北大西洋－地中海－蘇伊士運河－印度洋－西太平洋航線，大大增強了中國的國際影響，鄧世昌因駕艦有功被

17、清廷授予“勃勇巴圖魯”勇名，并被任命為“揚威”艦管帶。 1887年春，鄧世昌率隊赴英國接收清政府向英、德訂造的“致遠”、“靖遠”、“經遠”、“來遠”四艘巡洋艦，年底回國。歸途中，鄧世昌沿途安排艦隊操演練習。因接艦有功，升副將，任“致遠”艦管帶。1888年10月，北洋海軍正式組建成軍，鄧世昌升至中軍中營副將。 ?1894年9月17日在黃海大東溝海戰(zhàn)中，鄧世昌指揮“致遠”艦奮勇作戰(zhàn)，后在日艦圍攻下，“致遠”多處受傷全艦燃起大火，船身傾斜。鄧世昌鼓勵全艦官兵道：“吾輩從軍衛(wèi)國，早置生死于度外，今日之事，有死而已！”“倭艦專恃吉野，茍沉此艦，足以奪其氣而成事”，毅然駕艦全速撞向日本主力艦“吉野”號

18、右舷，決意與敵同歸于盡。倭艦官兵見狀大驚失色，集中炮火向“致遠”射擊，不幸一發(fā)炮彈擊中“致遠”艦的魚雷發(fā)射管，管內魚雷發(fā)生爆炸導致“致遠”艦沉沒。鄧世昌墜落海中后，其隨從以救生圈相救，被他拒絕，并說：“我立志殺敵報國，今死于海，義也，何求生為！”，所養(yǎng)的愛犬“太陽”亦游至身旁，用嘴銜住他的胳膊不放，鄧世昌誓與軍艦共存亡，毅然按犬首入水，自己也沉沒于波濤之中，與全艦官兵250余人一同壯烈殉國。 鄧世昌犧牲后舉國震動，光緒帝垂淚撰聯“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，并賜予鄧世昌“壯節(jié)公”謚號，御筆親撰祭文、碑文各一篇。威海百姓感其忠烈，也于1899年在成山上為鄧世昌塑像建祠，以表永久敬仰。1996年年12月28日，中國人民解放軍海軍命名新式遠洋綜合訓練艦為“世昌”艦，以示紀念。