《江蘇省羊尖高級(jí)中學(xué)初中部八年級(jí)歷史下冊(cè) 第五課 三大改造導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《江蘇省羊尖高級(jí)中學(xué)初中部八年級(jí)歷史下冊(cè) 第五課 三大改造導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第五課 三大改造
【課標(biāo)要求】知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。
【教學(xué)目標(biāo)】
基礎(chǔ)知識(shí)
了????解
農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造形式,三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)
掌????握
國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的創(chuàng)造性政策
能力訓(xùn)練過(guò)程方法
閱讀資料聯(lián)系理解
三大改造在當(dāng)時(shí)推動(dòng)了我國(guó)的社會(huì)發(fā)展,迅速實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向公有制的過(guò)渡,我國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段
歸納分析
三大改造的原因和必要性
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
愛(ài)黨情感
在過(guò)渡時(shí)期中,我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義改造道路
唯物史觀(guān)
土改消滅了地
2、主階級(jí),公私合營(yíng)后的資產(chǎn)階級(jí)也多已成為自食其力的勞動(dòng)者,中國(guó)幾千年來(lái)的剝削歷史已經(jīng)基本結(jié)束
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道三大改造的原因、形式和結(jié)果。2分析三大改造的原因、實(shí)質(zhì)和意義。
3、理解三大改造的完成,使我國(guó)確立社會(huì)主義制度,我國(guó)實(shí)現(xiàn)從新民主義到社會(huì)主義轉(zhuǎn)變。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】三大改造的形式
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】三大改造的實(shí)質(zhì)
【學(xué)習(xí)方法】收集并分析資料、設(shè)疑討論、合作探究
【自主學(xué)習(xí)】(A級(jí))
快速閱讀教材,完成下列內(nèi)容
農(nóng)業(yè)
背景:貧苦農(nóng)民缺乏生產(chǎn)工具、資金,難以解決水利問(wèn)題難以抵御自然災(zāi)害,不能合理地使用耕地,也不能使用先進(jìn)的機(jī)械化工具。影響了生產(chǎn)的發(fā)展,農(nóng)產(chǎn)品滿(mǎn)足不了國(guó)家工業(yè)化的需要
3、。
改造方式:組成_________合作社,走_(dá)________和_________的社會(huì)主義道路。
結(jié)果:1955年,全國(guó)掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮。1956年,絕大多數(shù)農(nóng)戶(hù)參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。
手工業(yè)
改造方式:__________________合作社
資本主義工商業(yè)
方式:_________年起,實(shí)施__________,公方代表居于領(lǐng)導(dǎo)地位。
政策:_________政策。使用這種政策,實(shí)現(xiàn)了和平過(guò)渡,是中國(guó)社會(huì)主義改造的創(chuàng)舉。
結(jié)果:1956年初,資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造,出現(xiàn)了全行業(yè)的公私合營(yíng)的高潮。
三大改造的意義
到_________年底,國(guó)家基本上完成了
4、對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造
① 實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)開(kāi)___________________________
② 我國(guó)初步建立起__________________的基本制度
③ 從此,進(jìn)入_______________________________
【合作探究】(C級(jí))
(1)三大改造的實(shí)質(zhì)是什么?
(2)三大改造的形式有哪些?
(3)三大改造完成有什么重要意義?
【思維比拼】
1、你認(rèn)為三大改造當(dāng)時(shí)對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展起了什么作用?
2、三大改造的完成有什么意義在改造過(guò)程中存在什么不足?
3、理解什么是公私合營(yíng)和贖買(mǎi)政策
5、?
【重、難點(diǎn)解析】
1.三大改造與“一五”計(jì)劃有什么聯(lián)系?
“一五”計(jì)劃主要是發(fā)展經(jīng)濟(jì),是工業(yè)化的起步;三大改造是變革社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系,是為了解決工業(yè)化過(guò)程中的原料、勞動(dòng)力、資金等問(wèn)題,即滿(mǎn)足工業(yè)化正常進(jìn)行的需要而開(kāi)展的?!耙晃濉庇?jì)劃實(shí)施的時(shí)間是1953~1957年,三大改造發(fā)生在1953~1956年,也即是三大改造發(fā)生在“一五”計(jì)劃實(shí)施期間。
2.什么是“公私合營(yíng)”?為什么采取“公私合營(yíng)”的方式改造資本主義工商業(yè)?
公私合營(yíng)是國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)改造的主要形式,分三個(gè)階段:第一階段是在1953年底前,國(guó)家對(duì)私營(yíng)工商業(yè)實(shí)行加工訂貨、統(tǒng)購(gòu)包銷(xiāo)、經(jīng)銷(xiāo)代銷(xiāo)的政策,將它們納入國(guó)家
6、計(jì)劃軌道。第二階段是在1954年至1955年下半年,實(shí)行單個(gè)企業(yè)公私合營(yíng)。第三階段是在1955年冬至1956年,全行業(yè)公私合營(yíng),即按行業(yè),不分企業(yè)大小同時(shí)實(shí)行公私合營(yíng)。 這種最終通過(guò)贖買(mǎi)政策,進(jìn)行公私合營(yíng),完成資本主義工商業(yè)的改造過(guò)程,是新中國(guó)的一大創(chuàng)造。不同于其他社會(huì)主義國(guó)家對(duì)民族資本家企業(yè)實(shí)行沒(méi)收政策或打擊鎮(zhèn)壓政策。為什么中國(guó)政府采取和平贖買(mǎi)政策呢?這是由歷史與現(xiàn)實(shí)條件決定的:第一、民族資本家歷史上反帝反封建,支持中國(guó)革命;第二、他們也擁護(hù)社會(huì)主義改造;第三、資本
7、家有管理經(jīng)驗(yàn),社會(huì)主義建設(shè)需要這樣的人才。
【課堂小結(jié)】(B級(jí)) 用框架形式總結(jié)本課
【當(dāng)堂檢測(cè)】
(1)關(guān)于1956年前農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造前的具體情況,你認(rèn)為說(shuō)法正確的是( )
A、農(nóng)民已經(jīng)能夠合理地使用耕地
B、農(nóng)村已使用先進(jìn)的機(jī)械化農(nóng)具
C、農(nóng)業(yè)仍然是一家一戶(hù)分散經(jīng)營(yíng)
D、農(nóng)產(chǎn)品能夠滿(mǎn)足國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要
(2)下列關(guān)于手工業(yè)改造的說(shuō)法,你認(rèn)為正確的是( )
A、 手工業(yè)的社會(huì)主義改造推動(dòng)了農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)
B、1955年,百分之九十以上的個(gè)體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社
C、1956年手工業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成
D、手工業(yè)合作社的建立,使
8、個(gè)體所有制成為集體所有制
(3)、我國(guó)對(duì)于資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造采取的方式是( )
A、租賃 B、借用 C、贖買(mǎi) D、沒(méi)收
(4)、我國(guó)社會(huì)主義制度基本確立的時(shí)間和標(biāo)志是( )
(5)、三大改造的實(shí)質(zhì)是( )
A、實(shí)行農(nóng)業(yè)合作化 B、建立國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì) C、改變生產(chǎn)資料私有制 D、恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)
(6)、新中國(guó)對(duì)手工業(yè)社會(huì)主義改造的主要形式有( )
A、互助組 B、供銷(xiāo)合作社 C、生產(chǎn)合作社 D、公私合營(yíng)
【學(xué)習(xí)反思】
【練習(xí)鞏固】完成填充圖冊(cè)、練習(xí)冊(cè)