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1、環(huán)境對生物的影響
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。
2、舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。
3、體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。
難點(diǎn)和重點(diǎn)
重點(diǎn)：①說出影響生物生存的環(huán)境因素。②體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。
難點(diǎn)：形成保護(hù)護(hù)實驗動物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。
學(xué)習(xí)過程：
一、情境引入：
魚兒離不開水，蚯蚓生活在土壤中，若讓他們對調(diào)，結(jié)果會怎樣？
（從而引出“環(huán)境”的概念。）
學(xué)生列舉常見生物生活的環(huán)境。指出這些環(huán)境是由非生物因素和生物因素決定的。
二
2、、自主探究，合作交流
學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究非生物因素對生物的影響
1、 自學(xué)教材14頁分析、討論、歸納出探究的一般過程。
2、 閱讀教材，小組探討對照實驗的概念。
3、 探究實驗設(shè)計。探究光對鼠婦生活的影響：各組討論并制定探究方案，注意方案中實驗變量的探制。
4、 分組進(jìn)行探究，注意實驗數(shù)據(jù)的記錄和實驗結(jié)論的總結(jié)。
5、 問題探討：⑴怎樣確定試驗結(jié)果的不同只能是由“光”引起的？
⑵只用一只鼠婦行嗎？為什么？
6、試驗拓展: 探究濕度對鼠婦的影響。
7、除光外還有哪些環(huán)境因素，學(xué)生舉例并談及認(rèn)識。
學(xué)習(xí)任務(wù)二： 說明生物因素對生物的影響。
1.“螳螂
3、捕蟬，黃雀在后?！边@形象說明了生物之間的什么關(guān)系呢？
2.學(xué)生閱讀教材總結(jié)生物之間的三種常見關(guān)系----捕食、合作、競爭。
三、系統(tǒng)總結(jié)：
引領(lǐng)學(xué)生明確生物因素和非生物因素。了解探究的一般過程及如何設(shè)計對照實驗。
四、嘗試應(yīng)用
1、讓學(xué)生分析A與B兩種生物的種間關(guān)系。
2、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，你能對這句詩做出科學(xué)的解釋嗎？
五、診斷評價
1．青島是美麗的海濱城市，有著豐富的藻類植物資源，海灣淺水處長綠藻，深處長褐藻；再深處長紅藻。海洋植物的這種分布主要受哪種因素影響?
A．溫度 B．陽光 C．鹽分 D．氣體
2．“螳
4、螂捕蟬，黃雀在后”這句話描述了生物之間的( )關(guān)系。
A．合作 B．競爭 c．寄生 D．捕食
3．在探究“鼠婦的生活是否受土壤濕度的影響”實驗中，實驗變量是
A．光照 B．土壤濕度 C．±壤溫度 D．土壤中的無機(jī)鹽
4、荔枝不能在北方種植的主要原因是
Ａ.北方溫度較低 Ｂ.北方降雨量少
Ｃ.北方光照不足 Ｄ.北方土壤貧瘠
5、在稻田中，影響其生活的非生物因素有
①陽光 ②雜草 ③水分 ④土壤 ⑤田鼠 ⑥空氣 ⑦蝗蟲 ⑧蚜蟲
Ａ.①②⑤⑥ Ｂ.③④⑦⑧ Ｃ.①③④⑥ Ｄ.②⑤⑦⑧
6、天空中，越是高處，鳥的種類和數(shù)量越少。決定此現(xiàn)象的非生物因素是
Ａ.光照 Ｂ.水分 Ｃ.空氣 Ｄ.溫度
七年級生物上冊 環(huán)境對生物的影響導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）
