七年級生物上冊 環(huán)境對生物的影響導學案（無答案） 新人教版（通用）

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1、環(huán)境對生物的影響 學習目標 1、舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。 2、舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。 3、體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。 難點和重點 重點：①說出影響生物生存的環(huán)境因素。②體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。 難點：形成保護護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。 學習過程： 一、情境引入： 魚兒離不開水，蚯蚓生活在土壤中，若讓他們對調(diào)，結(jié)果會怎樣？ （從而引出“環(huán)境”的概念。） 學生列舉常見生物生活的環(huán)境。指出這些環(huán)境是由非生物因素和生物因素決定的。 二

2、、自主探究，合作交流 學習任務(wù)一：探究非生物因素對生物的影響 1、 自學教材14頁分析、討論、歸納出探究的一般過程。 2、 閱讀教材，小組探討對照實驗的概念。 3、 探究實驗設(shè)計。探究光對鼠婦生活的影響：各組討論并制定探究方案，注意方案中實驗變量的探制。 4、 分組進行探究，注意實驗數(shù)據(jù)的記錄和實驗結(jié)論的總結(jié)。 5、 問題探討：⑴怎樣確定試驗結(jié)果的不同只能是由“光”引起的？ ⑵只用一只鼠婦行嗎？為什么？ 6、試驗拓展: 探究濕度對鼠婦的影響。 7、除光外還有哪些環(huán)境因素，學生舉例并談及認識。 學習任務(wù)二： 說明生物因素對生物的影響。 1.“螳螂

3、捕蟬，黃雀在后。”這形象說明了生物之間的什么關(guān)系呢？ 2.學生閱讀教材總結(jié)生物之間的三種常見關(guān)系----捕食、合作、競爭。 三、系統(tǒng)總結(jié)： 引領(lǐng)學生明確生物因素和非生物因素。了解探究的一般過程及如何設(shè)計對照實驗。 四、嘗試應(yīng)用 1、讓學生分析A與B兩種生物的種間關(guān)系。 2、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，你能對這句詩做出科學的解釋嗎？ 五、診斷評價 1．青島是美麗的海濱城市，有著豐富的藻類植物資源，海灣淺水處長綠藻，深處長褐藻；再深處長紅藻。海洋植物的這種分布主要受哪種因素影響? A．溫度 B．陽光 C．鹽分 D．氣體 2．“螳

4、螂捕蟬，黃雀在后”這句話描述了生物之間的( )關(guān)系。 A．合作 B．競爭 c．寄生 D．捕食 3．在探究“鼠婦的生活是否受土壤濕度的影響”實驗中，實驗變量是 A．光照 B．土壤濕度 C．±壤溫度 D．土壤中的無機鹽 4、荔枝不能在北方種植的主要原因是 Ａ.北方溫度較低 Ｂ.北方降雨量少 Ｃ.北方光照不足 Ｄ.北方土壤貧瘠 5、在稻田中，影響其生活的非生物因素有 ①陽光 ②雜草 ③水分 ④土壤 ⑤田鼠 ⑥空氣 ⑦蝗蟲 ⑧蚜蟲 Ａ.①②⑤⑥ Ｂ.③④⑦⑧ Ｃ.①③④⑥ Ｄ.②⑤⑦⑧ 6、天空中，越是高處，鳥的種類和數(shù)量越少。決定此現(xiàn)象的非生物因素是 Ａ.光照 Ｂ.水分 Ｃ.空氣 Ｄ.溫度