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1、
“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃
三廠初中初二語文備課組日期 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容
《在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見 儀式上的答詞》
共幾課時
1
課 型
新 授
第幾課時
1
1.體會作者巧妙的構(gòu)思和生動幽默的語言。
教 2.理解作者對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民的真誠的贊美之情。
學(xué)
目
教 學(xué) 重 難 占 八、、
標
重點：L理解本文巧妙的構(gòu)思和生動幽默的語言。
難點： 演講詞用語簡明、得體、生動、真誠的要求。
本文中涉及的民間故事學(xué)生很感興趣。
教 學(xué) 資 源
1、完成課前思考。
2、
復(fù)述文中提及的德國民間故事。
預(yù) 習(xí) 作 業(yè)
2、學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
一、情境導(dǎo)入
二、檢查預(yù)習(xí)：
學(xué)生復(fù)述德國民間故事：早年，海姆 佗一度鼠害猖獗，居民深受具苦。一 日，忽什-個身著花衣的流浪漢來到 這里，聲稱他有一支魔笛，可除禍患。 當?shù)刭F族應(yīng)許事成之后，重金酬謝。 果然，花衣吹笛人奏響魔笛，將眾鼠 引入河中，盡數(shù)淹死。但此時貴族卻 拒不履行諾言，花衣吹笛人一怒之 下，再次吹響魔笛，該城130名兒童 聞聲自動跟他出走。
三、整體感悟：
1、速讀課文。
2、感知本文語言特點：
幽默生動
（入鄉(xiāng)隨俗，符合西方人的風格。簡 介寫作緣由）
一、辨思賞析：
1、文章三部分各自寫了什么內(nèi)容？ 第一部分（第1段）
3、，簡述中國作家 代表團由于景慕海姆佗市而提前到 達。
第二部分（第2 —3段），先略寫初到 海姆佗市的情況，然后著重介紹和花 衣吹笛人攀談的內(nèi)容， 表達出答詞的 主要思思。
第三部分（第4段）點明這篇講演是 賀詞，也是答詞。
2、本文在與作內(nèi)谷上有何特色？作 用是什么？
引用了一個民間故事（傳說）。作用：
（1） 贊揚市長及其同僚的誠實守 帽，表小親切友好的態(tài)度。
（2） 友好而巧妙地指出了德國社 會的一個問題：人口出生率 低
（3） 表示良好的祝愿。
教師由文學(xué)常識導(dǎo)入：民間故事
是勞動人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛 構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作 品。
教師補充：演講詞：演講又
4、叫講演
或演說，是指在公眾場所，以語言
為手段，針對某個具體問題， 鮮明、 完整地發(fā)表自己的見解和主張。
結(jié)構(gòu)上分：開頭、主體、結(jié)尾三部 分，常以號召式、勉勵式、總結(jié)式 為形式。內(nèi)容具有針對性、情感富 有感召力、語言具有簡潔性。
本文屬于演講詞中的答詞；要求： 簡明、得體、生動、真誠。
組織小組合作探究
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
3、在引用民間故事時作者運用了什 么樣的寫作手法？對比。
以過去統(tǒng)治海姆佗市的貴族老爺們 的失信來反襯如今市長及其同僚的 誠實守信。
4、賞析語言：比較不同效果
1、①喂，伙計！自打我來到聯(lián)邦德
國，就聽到人們在抱怨， 說是如今
5、有 不少德國青年，只顧個人輕松快活， 不愿結(jié)婚成家，因此兒童越來越少
了……
②自從我來到聯(lián)邦德國， 就了解到貴 國兒童人數(shù)不斷減少。
2、①如今的海姆佗市長先生和他 的同僚先生們，可是一些信守諾言的 好人！假如他們應(yīng)許了您什么，只管
伸手向他們要好了！
②如今的海姆佗市各級政府官員具 有誠實守信的美德，承諾定會兌現(xiàn)。
六、課堂檢測。
通過比較，第1組句①好似與人在 打招呼，好似與人在親切交談，“喂， 伙計”這樣的呼告，一下子把演講 者與聽眾的距離拉近了。 “就聽到人 們在抱怨”，是心中不滿，數(shù)說別人 的意思，本來是貶義詞，這里卻貶 詞褒用，顯得生動幽默，風趣動人。 而句②是一般的陳述句， 嚴肅有余， 幽默不足。
第2組句①模仿歐洲人幽默的語調(diào)， 顯得風趣動人。“假如……只管” 這 個假設(shè)句式又顯得很婉轉(zhuǎn)?！吧焓帧?本是貶義，這里是貶詞褒用，顯得 既形象又風趣。而句②為一般陳述 句，顯得太嚴肅，缺乏幽默感。
作一、完成《自主檢測》相關(guān)內(nèi)容。
二、課外收集一個外國的民間故事，小組交流。
2018-2019年蘇教版語文八下《在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》教案
