小學(xué)信息技術(shù)第三冊下 第5課 美妙的萬花筒世界教案 泰山版

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1、小學(xué)信息技術(shù)第三冊下 第5課 美妙的萬花筒世界教案 泰山版教學(xué)目標(biāo)：1. 使同學(xué)們初步理解重復(fù)命令套重復(fù)命令的概念及意義。2. 使同學(xué)們會(huì)運(yùn)用重復(fù)命令套重復(fù)命令畫稍復(fù)雜的圖形。3. 通過同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐畫出的美麗圖案，增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)好這門課的信心和積極性。教學(xué)重難點(diǎn)：重復(fù)命令的外圍轉(zhuǎn)的角度教學(xué)方法：教師教，重在引導(dǎo)；學(xué)生學(xué)，重在自主。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們這些圖案千變?nèi)f化，你知道是怎樣畫出來的呢？同學(xué)們想不想學(xué)？這些圖案是用我們學(xué)過的LOGO語言畫出來。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容： LOGO重復(fù)命令的嵌套，等學(xué)完后你就可以非常輕松地指揮小海龜畫出各種各樣美妙的圖案來。1.指揮

2、小海龜畫一個(gè)大風(fēng)車。師：課本有兩種方法，請同學(xué)們自己上機(jī)嘗試練習(xí)，做完后請同學(xué)們想一想這兩種方法有什么相同之處和不同之處？讓學(xué)生上機(jī)用重復(fù)命令畫一個(gè)長方形。師：觀察一下，畫圖后海龜?shù)募忸^是向上的，如果讓海龜?shù)募忸^右轉(zhuǎn)90度，再畫一個(gè)長方形，繼續(xù)重復(fù)，畫第三、第四個(gè)長方形，完成一個(gè)旋轉(zhuǎn)，就畫成了一個(gè)風(fēng)車。如圖：繪圖命令：repeat 4fd 40 rt 90 fd 70 rt 90repeat 4fd 40 rt 90 fd 70 rt 90repeat 4fd 40 rt 90 fd 70 rt 90repeat 4fd 40 rt 90 fd 70 rt 90我們剛才是畫了4個(gè)長方形，重復(fù)了

3、四次，repeat 4fd 40 rt 90 fd 70 rt 90，很麻煩是不是？那么，我們能不能用一個(gè)方法把它簡化呢？當(dāng)然能，下面，我們就來學(xué)習(xí)。二、新授。將重復(fù)命令重復(fù)4次，也就是重復(fù)命令的嵌套，嵌套就是在重復(fù)命令中再套重復(fù)命令，用命令表示就是：repeat 4畫葉片的命令風(fēng)車由4個(gè)葉片組成，所以必須用一個(gè)重復(fù)4次的命令。每一個(gè)葉片的畫法是先畫一個(gè)長方形，然后向右轉(zhuǎn)90度，而長方形是用重復(fù)命令畫出來的，這就決定了在重復(fù)命令的重復(fù)內(nèi)容中必須包含另一個(gè)重復(fù)命令，寫出來，就會(huì)看到在中括號(hào)中再套一個(gè)中括號(hào)的有趣現(xiàn)象。 Repeat 4repeat 2fd 40 rt 90 fd 20 rt 90

4、 rt 90注意：在嵌套的時(shí)候，不要忘記命令和命令之間的空格，以及中括號(hào)成對出現(xiàn)，千萬不要漏掉。讓學(xué)生上機(jī)試一試，仔細(xì)觀察畫風(fēng)車的全過程。2指揮小海龜繪制旋轉(zhuǎn)的正方形。A.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生上機(jī)分步操作，一次鍵入下列命令：REPEAT 4REPEAT 4FD 40 RT 90RT 90 REPEAT 12REPEAT 4FD 40 RT 90RT 30REPEAT 36REPEAT 4FD 40 RT 90RT 10B.教師提問：繪制旋轉(zhuǎn)的正方形時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？C.學(xué)生討論。D.歸納總結(jié)：繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法。REPEAT旋轉(zhuǎn)次數(shù)繪制單個(gè)圖形命令RT360/旋轉(zhuǎn)的次數(shù)3.大顯身手。(1)

5、試一試?yán)孟铝忻钅墚嫵鍪裁磮D形。 REPEAT 4 REPEAT 4FD 40 RT 90RT 90 REPEAT 12 REPEAT 4FD 40 RT 120RT 30 REPEAT 36 REPEAT 4FD 40 RT 90RT 10要求學(xué)生獨(dú)立操作完成。因?yàn)閷W(xué)生只要把以上命令輸入即可出來圖形，然后再讓學(xué)生結(jié)合命令分析圖形。作品展評。展示學(xué)生作品，讓學(xué)生說說繪制過程。表揚(yáng)做的好的，鼓勵(lì)差的。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。總結(jié).這一節(jié)課同學(xué)們的收獲還真不小，希望課下勇于探索，我們在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)研究更多有趣的圖形。三、鞏固練習(xí)。1.把風(fēng)車中的長方形換成正方形，畫一個(gè)“田”字。Repeat 4

6、repeat 4fd 30 rt 90rt 902.把“田”字命令中的角度改為15度，畫出來的圖是怎樣的？Repeat 24repeat 4fd 30 rt 90 rt 903.上機(jī)試一試，如果旋轉(zhuǎn)的度數(shù)改為30，該重復(fù)多少次？4.如果重復(fù)18次，旋轉(zhuǎn)度數(shù)該是多少？附送：2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊下 第6課 奇妙有趣的新本領(lǐng)如何在Logo中定義過程教案 泰山版教學(xué)目標(biāo)：1.使同學(xué)們初步理解過程的概念，掌握過程的定義格式、調(diào)用、修改和保存的方法。2.使同學(xué)們會(huì)利用定義好的過程,繪制組合圖形，并能熟練地加以應(yīng)用。3. 通過同學(xué)們對LOGO過程的運(yùn)用，培養(yǎng)同學(xué)們的探索精神，增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)

7、LOGO語言的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：過程的定義及應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。教學(xué)過程：一、直接引入：教師：我們每畫一個(gè)圖形，都要輸入一組命令，以后想畫相同的圖形，又必須重新輸入一次，十分麻煩，有沒有簡潔高效的辦法呢？通過定義過程，把完成某項(xiàng)工作的命令組放到過程中來，然后通過輸入過程名并運(yùn)行他就能完成相應(yīng)的操作了。該過程可以保存，調(diào)用和修改。二、新課：1.了解過程：LOGO語言程序是由若干個(gè)過程組成，每個(gè)過程相對獨(dú)立又可以互相調(diào)用，就像我們小時(shí)候玩搭積木一樣，每一個(gè)過程就好象一個(gè)獨(dú)立的積木塊，許多個(gè)不同的積木塊的不同組合可以搭出各式各樣的建筑物。教師：一個(gè)程序中可以可以包括多個(gè)過程，

8、當(dāng)一個(gè)過程中出現(xiàn)另一個(gè)過程名時(shí)，就表示要調(diào)用那個(gè)過程，這種情形我們稱之為過程的調(diào)用。2.用過程畫圖形：講解過程方式,了解過程方式的優(yōu)點(diǎn)及過程名字的定義,過程的執(zhí)行,下面順序供教師參考。所謂過程,就是存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)內(nèi)存中的一個(gè)程序，也是畫出一個(gè)圖形所用的所有命令的集合。過程方式的優(yōu)點(diǎn):每條命令都可以由系統(tǒng)暫時(shí)保存起來。過程可心隨時(shí)調(diào)用和修改。完成作品后,可以存到磁盤上長期保存。每個(gè)過程都必須起個(gè)名字,我們稱這個(gè)名字為過程名,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):過程名可以是一些字母,數(shù)字的組合,如:ACB,DFS M34,但不可以是純數(shù)字,也不能是一些命令。輸入過程名,執(zhí)行此過程。3.進(jìn)入編輯狀態(tài)下,定義過程.注意:過程是由

9、三部分組成的。過程頭是由TO 和過程名組成。過程體是指畫圖所用的命令。過程尾是一個(gè)結(jié)束語句END。4.注意兩種進(jìn)入編輯狀態(tài)的命令格式的區(qū)別。5.定義一個(gè)畫旗子的過程.應(yīng)注意以下幾點(diǎn): 起個(gè)過程名為QZ,進(jìn)入QZ編輯狀態(tài)。 輸入過程體。 回到命令狀態(tài),有三種方法,建議學(xué)生掌握其中一種方法,直接按F2鍵,可以把過程存在磁盤上。 鍵入過程名QZ,畫出旗子圖形。 DRAW清屏。 再鍵入QZ,情況如何,學(xué)生總結(jié)原因。6.教師指導(dǎo)學(xué)生,在編輯狀態(tài)下,編寫過程.在編輯狀態(tài)下,因鍵入命令時(shí)不能立刻看到海龜作圖,這就要求學(xué)生在編輯過程中,仔細(xì)考慮每個(gè)命令執(zhí)行后,小海龜?shù)奈恢煤头较?以及每條命令鍵入的順序,誰先誰

10、后的關(guān)系很大,一步之差,小海龜就可能跑的無影無蹤了。過程調(diào)用：觀察編寫長方形的過程,過程名為CFX。輸入CFX后讓海龜轉(zhuǎn)90度,再輸入CFX,再轉(zhuǎn)90度,重復(fù)4次得到圖15-2的風(fēng)車。把CFX作為一個(gè)命令,調(diào)用CFX過程,編寫風(fēng)車的過程。則TO FC1REPEAT 4CFX RT 90END執(zhí)行FC1,得到風(fēng)車.學(xué)生總結(jié)它與步驟所得到的圖形有什么區(qū)別,哪個(gè)更簡單？觀察把FC1作為一個(gè)命令,調(diào)用FC1編寫風(fēng)車FC2。學(xué)生根據(jù)例題,回答什么是過程調(diào)用.教師總結(jié):在一過程里調(diào)用另一個(gè)或更多的過程的方法,就叫過程的調(diào)用,也叫過程的嵌套。注意,過程一旦被定義,其過程名就可作為命令在另一過程中應(yīng)用。講解子

11、過程和主過程,適當(dāng)舉例子,加深理解。用過程調(diào)設(shè)計(jì)程序的優(yōu)點(diǎn)。編寫畫五角星的過程,過程名為XING。學(xué)生觀察圖155,調(diào)用XING子過程,畫出星空。編寫星空的過程,過程名為XK。EDIT XKTO XK REPEAT 5PU FD 50 PD XING PU BK 50 PD RT 360/5END三、小結(jié)：注意:畫一幅圖形要注意幾點(diǎn)。A.先要畫出圖形; B.標(biāo)出所有尺寸; C.把圖形分成幾個(gè)部分;D:分別定義每個(gè)部分; E.組裝每一個(gè)部分使其成為一個(gè)完整的圖形.組裝時(shí)要注意,每個(gè)部分之間的距離,及每部分開始的方向和每次海龜移動(dòng)時(shí)的抬筆和落筆。四、練習(xí)：學(xué)生自己創(chuàng)作星空,想象星空,添加月亮等,作品完成后,組織學(xué)生相互交流。學(xué)生上機(jī)練習(xí)，編寫過程，繪制第二題的圖形。老師巡視，集體訂正過程。