《江蘇省濱海縣第一初級中學九年級語文上冊《氣象物候》導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省濱?？h第一初級中學九年級語文上冊《氣象物候》導學案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、《氣象物候》導學案
教學目標：?
1通過本專題的學習，學會經過細心觀察與認真思考，從平常的事物中發(fā)現問題，發(fā)現規(guī)律，初步具備辨疑析難的意識，培養(yǎng)學生有一基本的科學意識，注意從日常事物中找尋學習內容。?
2了解氣候物象的基本知識，學習前人不懈探索自然規(guī)律的精神，學習勞動者積累的各種經驗。?
3學習本專題的說明形式，體會說明語言的特點；提高語文的綜合實踐能力，能考慮用專題的形式整合自己某方面的知識。?
教學重點、難點?
1賞析、誦讀四首古詩。?
2體會說明語言的準確性，提高語文的綜合實踐能力。
教學課時
兩課時
2、 第 一 課 時
課前導學
1請根據拼音寫出漢字。
峰（luán） 預（zhào） （mí） 漫
（yùn） 圈 一（shà） 間 一（chà） 那
2整理關于氣象物候的成語。
3收集整理有關看云識天氣的諺語以及其它和氣候有關的諺語。
3、
4整理有關氣象物候的詩句。
4、 5閱讀《大自然的語言》 下邊幾個問題的答案應該從哪些段中尋找，把段的序號寫到括號里。
（1）什么叫物候和物候學？（????）
（2）物候觀測對農業(yè)有什么重要性？（???）?
（3）決定物候現象來臨的因素有哪些？（????）
（4）研究物候學有什么意義？（????）
教學過程
一、 導入。
在我國的古代并沒有天氣預報，那么當時勞動人民又是通過什么方式了解天氣情況，掌握農耕的時節(jié)的呢，今天我們就合同學一起走進專題《氣象物候》來看
5、個究竟。
二 檢查課前導學的內容。
成語：春暖花開????秋高氣爽????秋風掃落葉???一葉知秋????春華秋實
諺語：朝霞不出門，晚霞行千里。?
???日暈三更雨，月暈午時風。
東虹轟隆西虹雨。???????????
雁鵝過，趕快播。雁下地，就嫌遲。
螞蟻搬家，蛇過道，不久雨就到。
日出日落胭脂紅，不是雨來就是風。
天上鉤鉤云，地上雨淋淋。?
炮臺云，雨淋淋。?
江豬過河，大雨滂沱。?
天上灰布懸，雨絲定連綿。?
天上鯉魚斑，明日曬谷不用翻。?
6、
西北開天鎖，明朝大太陽。?
詩句：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。????楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。?? ?小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。????離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。
三 學習《看云識天氣》
（一）課堂自學
自由讀課文，同時思考：
（1）本文說明的內容是什么？
（2）本文是采用什么結構形式來組織全篇的？全文的中心句是哪句?
（二）組內交流
1．說出課文的說明結構：
2．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天
7、氣情況?
3．本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也生動形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。（比喻常被人們稱為語言藝術之花，是語言藝術中最閃光的部分。對比喻句多加揣摩品味可以增進語言表達能力。）
（三）組際交流
1．請你閱讀文章第四、五兩段，分別以雨層云和積雨云的口吻，介紹它們的形成過程。
2．文中說“云能夠幫助我們識別陰晴風雨，預知天氣變化”，如通過觀察暈、華、虹、霞的位置，色彩，形狀，預測天氣情況。你認為這種憑經驗測天氣的方法有沒有價值？為什么？
3．第二段里“往往”“常常”兩個副詞起什么作用？去掉好
8、不好？
（本文是一篇說明文，旨在向人們介紹知識，這在語言上首先必須做到用語準確周密，以保證說明內容的科學性。因此文中多處使用了“往往”“常?！薄坝袝r”“一般”“可能”等一類用語，這些詞語的運用，都使內容表達準確，符合實際。）
（四）拓展延伸
下面是你所在地區(qū)明天的天氣預報，假如你是校廣播電臺的播音員，計劃在播送這條天氣預報時加上幾句對上學的同學表示關心的語句，你會如何播報？ 多云轉陰有陣雨或雷陣雨 溫度：20-28℃ 風力<3級
（播送天氣預報時，應先播送天氣預報的內容，再對天氣預報中應該注意的信息對同學加以提醒，以體現出人文的關懷。）?
四 學習《大自然的語言》
9、（一）課堂自學
學生自由讀課文，同時思考：
1.大自然的語言是什么？
2.物候觀測的特點？
3.物候現象的決定因素？
4.物候觀測的意義？
（二）組內交流
1.決定物候來臨的幾個因素，作者是按什么順序寫的？為什么按這樣的順序來寫？
? 2.作者用了那些說明方法？找出語句說明。
（三）組際交流
1.本文為科普說明文，語言講究準確科學，找出幾個句子加以證明：
2.本文語言也有生動形象、富有趣味的特點，找出幾個句子加以證明：
3.《看云識天氣》、《大自然的語言》這兩篇說明文語言有什么特點？課文運用生動說明和平實說明相結合的說明方式有什么好處？
4.你留心過身邊的物候現象嗎
10、？對你的學習生活可有意義？
（四）拓展延伸
近年來時常聽到某種鳥改變了遷徙、棲息習性，某地杏花、桃花在年前就開放的消息。學了《氣象物候》專題后，聯系有關知識，你認為在維護自然與人類和諧相處方面，我們應怎樣努力？（提示：維護自然與人類的和諧相處，應從保護生態(tài)環(huán)境開始，從日常生活做起：植樹造林，保護植被，降低噪音，減少污染物（廢氣、廢水等垃圾品）的排放……）
課堂反饋
1.辨別下列文中句子所使用的說明方法：
（1）到了近代，利用物候知識來研究農業(yè)生產，已經發(fā)展為一門科學，就是物候學。（ ）
（2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐
11、的花期比1961年遲10天左右，比1960年遲五六天。( )
（3）如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春5月初，南京刺槐開花祇比北京早10天。( )
（4）例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。( )
天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一瞬間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。
1．用橫線劃出本段文字的中心句。
2．“云就像是天氣的招牌”這句話運用了___________________的說明方法，說明了_______________________?！罢信啤痹谖闹械囊馑际牵篲______________________。
3．本段文字的結構方式是：___________________。
江蘇省濱海縣第一初級中學九年級語文上冊《氣象物候》導學案
