《天津市北辰區(qū)實驗中學九年級歷史上冊 6 古代世界的戰(zhàn)爭與征服學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《天津市北辰區(qū)實驗中學九年級歷史上冊 6 古代世界的戰(zhàn)爭與征服學案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、6 古代世界的戰(zhàn)爭與征服
學習目標：
1. 了解：波斯帝國的形成與希波戰(zhàn)爭
2. 知道：亞歷山大大帝的東征與帝國的建立
3. 敘述：羅馬帝國的擴張與文化傳播
4. 正確分析：古代世界主要戰(zhàn)爭的兩面性作用
5. 學會：反對一切非正義的戰(zhàn)爭，積極維護人類和平的愿望，并能對戰(zhàn)爭的后果做出比較客觀的價值判斷。
學習重點：
亞歷山大大帝的東征，羅馬帝國的擴張與文化傳播。
學習難點：
如何辯證認識羅馬帝國擴張的影響。
學習過程：
（一）自主學習：
閱讀教材,解決下面的問題。
1．公元前 世紀，古代伊朗以 人為中心形成波斯帝國，波斯帝國頻繁地出
2、征和擴張。前5世紀中期，波斯帝國 次出征希臘，史稱 。希波戰(zhàn)爭， 贏得戰(zhàn)爭的勝利。
2．公元前4世紀，希臘北部的 國強大起來，公元前4世紀后期， 繼王位,他足跡遠達 ，建立地跨 三洲亞歷山大帝國,定都 。
3． 任羅馬帝國皇帝后，多次發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，帝國疆域不斷擴大，到 世紀疆域達到最大規(guī)模，東起 ，西臨 ，南抵 ，北達
3、 ，地跨 三洲， 成為內湖。
4．羅馬擴張與征服一方面充滿著 ，另一方面羅馬文化滲入到它統(tǒng)治過的廣大地區(qū)。
（二）合作探究：
1、我的問題（自學中不能解決的問題，提出來在學習小組內討論）
2、我們的問題（學習小組討論中不能解決的問題集中提出
4、來向全班同學推薦）
3、老師的問題
①我們現(xiàn)在運動會中的馬拉松運動出現(xiàn)在那一個戰(zhàn)爭中？
②亞歷山大東征和羅馬的疆域
（三）拓展延伸
①怎樣才能正確評價亞歷山大東征和羅馬的征服
②觀察下面《羅馬帝國疆域圖》，回答問題
(1)據(jù)圖，說一說2世紀時羅馬帝國疆域所到達的地方。
(2)圖中的人物是誰？他在羅馬歷史上有什么樣的地位？
5、(3)從羅馬帝國所處的地理位置，分析它對文化融合的促進作用。
（四） 鞏固訓練
1． 羅馬為了取得地中海霸權，曾經和誰展開長期爭霸
A．埃及人 B．印度人
C．迦太基人 D．波斯人
2．下列最早建立地跨歐亞非三洲的帝國是
A．埃及帝國 B．亞歷山大帝國
C．阿拉伯帝國 D．羅馬帝國
3．古代雅典人設置“馬拉松長跑”是為了紀念哪次戰(zhàn)爭中的英雄
A．特洛伊戰(zhàn)爭 B．希波戰(zhàn)爭
C．伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭 D．羅馬的擴張戰(zhàn)爭
4．使羅馬進入帝國時期的人物是
A．凱撒 B．安東尼
C．屋大維 D．斯巴達克
5．有關古
6、代世界戰(zhàn)爭的表述不正確的是
A．古代世界戰(zhàn)爭大多規(guī)模大，范圍廣
B．希波戰(zhàn)爭進行了三次，最后波斯人取得勝利。
C．有很多古代國家通過戰(zhàn)爭成為地跨歐、亞、非的大帝國
D．古代世界戰(zhàn)爭客觀上促進文化的傳播
6．閱讀下列材料??，回答問題：?
材料一 “條條大路通羅馬”
材料二 “桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使者自日南檄外，獻象牙、犀角、玳瑁，始乃一通?！?
材料三 馬克思、恩格斯在論述古代戰(zhàn)爭與歷史演進的關系時指出：“暴力、戰(zhàn)爭、掠奪、搶劫等等被看作是歷史的動力……古老文明被蠻族破壞，接著就重新形成另一種社會結構(羅馬人和野蠻人，封建主義和高盧人，東羅馬帝國和土耳其人)。對野蠻的征服者民族說來，正如以 上所指出的，戰(zhàn)爭本身還是一種經常的交往形式。”
① 材料一反映了哪個時期的什么景象？它出現(xiàn)的原因是什么？
② 材料二中的“大秦”在世界史上指哪個國家？材料 中記載大秦王安敦派使者到中國具體是在哪一年？這個史實記載在哪部書中？
③材料三能說明什么？用學過的知識回答。
天津市北辰區(qū)實驗中學九年級歷史上冊 6 古代世界的戰(zhàn)爭與征服學案（無答案） 新人教版
