《八年級(jí)歷史下冊(cè) 第3課 新中國(guó)的內(nèi)政與外交教案 北師大版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)歷史下冊(cè) 第3課 新中國(guó)的內(nèi)政與外交教案 北師大版（通用）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第3課新中國(guó)的內(nèi)政與外交課程標(biāo)準(zhǔn) 知道年頒布了第一部中華人民共和國(guó)憲法。知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)述周恩來出席萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 了解年第一部中華人民共和國(guó)憲法及頒布中華人民共和國(guó)憲法的意義，了解和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，知道和平共處五項(xiàng)原則是對(duì)外關(guān)系的基本準(zhǔn)則。 簡(jiǎn)述周恩來出席萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)，通過辯論，培養(yǎng)辯論能力和在日常生活學(xué)習(xí)中處理不同意見的能力。 過程與方法 通過分析中華人民共和國(guó)憲法，聯(lián)系社會(huì)主義制度，認(rèn)識(shí)年第一部中華人民共和國(guó)憲法的性質(zhì)是社會(huì)主義類型的憲法。 通過新中國(guó)前后外交狀況變化的對(duì)比，認(rèn)識(shí)新中國(guó)在外交方面提出的和平共處五項(xiàng)原則在國(guó)際社會(huì)所產(chǎn)生的廣
2、泛而深遠(yuǎn)的影響。 通過分析比較周恩來在萬(wàn)隆會(huì)議的外交政策，了解周總理高超的外交藝術(shù)，逐步培養(yǎng)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題和對(duì)歷史的理解能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)年第一部中華人民共和國(guó)憲法的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)政治和經(jīng)濟(jì)是密切相關(guān)的，以法治國(guó)、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，并且隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷地完善。通過和平共處五項(xiàng)原則和萬(wàn)隆會(huì)議的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新中國(guó)的外交是以熱愛和平而又不畏強(qiáng)暴的嶄新面貌屹立在世界的東方，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)、熱愛和平的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 中華人民共和國(guó)第一部憲法的頒布及其意義，和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容，萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)。 難點(diǎn) 如何采取有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對(duì)憲法、原則、
3、會(huì)議這些枯燥、理性的知識(shí)產(chǎn)生興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備 教師和學(xué)生共同搜集第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議的影視資料，制作有關(guān)課件。搜集整理中華人民共和國(guó)憲法、新中國(guó)成立前后的外交狀況和萬(wàn)隆會(huì)議的相關(guān)資料，模擬萬(wàn)隆會(huì)議辯論會(huì)。 教學(xué)方法 比較法、模擬場(chǎng)景法、討論法、聯(lián)系實(shí)際解決問題法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑法。板書設(shè)計(jì)第課新中國(guó)的內(nèi)政與外交一、 新中國(guó)的內(nèi)政：第一部中華人民共和國(guó)憲法：1954年頒布，確立了我國(guó)的根本政治制度 二、新中國(guó)的外交：和平共處五項(xiàng)原則?互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，互不侵犯互不干涉內(nèi)政，平等互利，和平共處，萬(wàn)隆會(huì)議教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 新中國(guó)的內(nèi)政教師請(qǐng)學(xué)生們觀看多媒
4、體（或錄像）播放的有關(guān)第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議制定通過的第一部中華人民共和國(guó)憲法的紀(jì)錄片片段。學(xué)生觀看錄像，了解會(huì)議的大概內(nèi)容，感受會(huì)場(chǎng)的氣氛，提起學(xué)習(xí)興趣。 教師提出相關(guān)的問題，學(xué)生通過快速搶答等形式，將從紀(jì)錄片中所獲得的信息說出來，如第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議召開的時(shí)間、地點(diǎn)，出席會(huì)議的主要領(lǐng)導(dǎo)人以及第一部憲法頒布的時(shí)間、名稱等。 教師（根據(jù)學(xué)生的回答，可以進(jìn)一步質(zhì)疑）：大家知道，中華人民共和國(guó)是在年成立的，中華人民共和國(guó)成立后，為什么沒有馬上頒布憲法呢？ 引導(dǎo)學(xué)生從新中國(guó)成立之初的處境，三大改造是否完成，國(guó)家正由新民民主義向社會(huì)主義過渡等方面來思考回答。（注意不宜過多地解釋
5、，點(diǎn)到為止，避免難繁） 同時(shí)要學(xué)生明確：盡管沒能馬上頒布憲法，但通過了起臨時(shí)憲法作用的中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)。（聯(lián)系已有的知識(shí)，溫故知新） 教師：關(guān)于中華人民共和國(guó)憲法的頒布，同學(xué)們已有了初步的了解，不過，大家一定還想做更深入的探討，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開思路，提出你們自己想進(jìn)一步了解的問題來。 學(xué)生：思考后提出問題。（激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后的成功感，培養(yǎng)主動(dòng)探求知識(shí)的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，使課堂具有開放性） 教師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所查閱的資料，同學(xué)之間互相回答所提出的問題，教師可參與其中，穿插引導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤等。（師生互動(dòng)，共同探討，同時(shí)教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行問答，不能遠(yuǎn)離
6、教學(xué)重點(diǎn)，并且要調(diào)控課堂秩序，把握時(shí)間）在學(xué)生充分發(fā)表自己看法的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“為什么說中華人民共和國(guó)憲法是一部社會(huì)主義類型的憲法”，“年憲法的頒布有什么意義”。（該問題學(xué)生難以理解，故做進(jìn)一步的分析） 學(xué)生：可圍繞分析社會(huì)主義有哪些基本特征，歸納分析中華人民共和國(guó)憲法確立了我國(guó)的根本政治制度?D?D人民代表大會(huì)制度，代表了人民的利益，是人民權(quán)利最重要的法律保障等。 新中國(guó)的外交教師：新中國(guó)成立后不但完善了社會(huì)主義法治，而且在外交上也取得了重大的成就。學(xué)習(xí)本目之前，老師先給同學(xué)們提出幾個(gè)問題，然后學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和所搜集的資料一起來解決。教師屏幕展示問題：.新中國(guó)成立前的外
7、交狀況怎樣?.和平共處五項(xiàng)原則提出的背景是什么？.和平共處五項(xiàng)原則的基本內(nèi)容是什么？.和平共處五項(xiàng)原則有什么影響？ 學(xué)生：（對(duì)于難以解決的問題，分組進(jìn)行討論，也可以提出自己想了解的問題。討論后，小組代表發(fā)言。學(xué)生分小組時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合：如默默無聞型和社交型的分配在一起，厭學(xué)型和努力學(xué)習(xí)型的分配在一起，效果會(huì)好些，同時(shí)教師要積極參與到學(xué)生的討論中） 關(guān)于新中國(guó)成立前的外交狀況，通過學(xué)生介紹自己所搜集并整理好的資料，師生一起進(jìn)行對(duì)比并得出結(jié)論：清朝的西太后，北洋政府的袁世凱，國(guó)民黨的蔣介石，哪一個(gè)不是跪倒在地上辦外交的呢？中國(guó)一百年來的外交史是一部屈辱的外交史。新中國(guó)成立后
8、，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，迅速肅清了帝國(guó)主義的在華特權(quán)，把舊中國(guó)的屈辱外交一掃而光。新中國(guó)成立后的第一年里，就有蘇聯(lián)等個(gè)國(guó)家同我國(guó)建立了外交關(guān)系。（通過介紹和對(duì)比，學(xué)生深切感受到新中國(guó)在外交上所取得的巨大成就） 關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則提出的背景，可以從建國(guó)之初面臨的國(guó)際環(huán)境和新中國(guó)開展外交工作的目的進(jìn)行分析。 關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則的基本內(nèi)容，可利用競(jìng)賽等方式，使學(xué)生盡快掌握。（不能忽視重點(diǎn)知識(shí)的記憶和掌握） 關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則有什么影響，學(xué)生可充分發(fā)表自己的看法。萬(wàn)隆會(huì)議 為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可模擬萬(wàn)隆會(huì)議場(chǎng)景，展開辯論。 辯論會(huì)可由六名同學(xué)組成，其中一名同學(xué)做主持人，一名同學(xué)扮演周恩來，兩
9、名同學(xué)代表亞洲政府首腦，另兩名同學(xué)代表非洲政府首腦。 學(xué)生通過課前搜集、查閱的資料，根據(jù)萬(wàn)隆會(huì)議的主要內(nèi)容舉行小型辯論會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、自主探究學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。 辯論過程中，要求學(xué)生辯之有理，辯之有據(jù)，不要使用過激語(yǔ)言。 辯論之后，教師可提出一些問題，主要圍繞：.萬(wàn)隆會(huì)議是在什么情況下召開的？有哪些代表參加？ （學(xué)生要認(rèn)識(shí)到萬(wàn)隆會(huì)議是戰(zhàn)后第一次沒有西方殖民者參加，由亞非國(guó)家自己舉行的國(guó)際會(huì)議） .在這次會(huì)議中，他們的共同愿望是什么？ .在會(huì)議中為什么會(huì)出現(xiàn)矛盾？周恩來是怎樣解決的？ .周恩來創(chuàng)造性地提出“求同存異”的方針，請(qǐng)問“同”指什么？“異”指什么？ （通過解答，學(xué)生在興趣中將
10、萬(wàn)隆會(huì)議的主要內(nèi)容理順出來，教師要注意引導(dǎo)和提煉）在解決了一系列萬(wàn)隆會(huì)議的知識(shí)點(diǎn)之后，教師可繼續(xù)提出問題：你從周恩來身上能學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 學(xué)生：充分發(fā)表自己的見解，從中體驗(yàn)周恩來的超群智慧和爭(zhēng)取和平的勇氣和膽識(shí)。學(xué)會(huì)在日常生活中處理不同意見的能力，從而不斷地提高自我，完善自我。 教師：由于中國(guó)政府的不懈努力，我國(guó)的國(guó)際地位不斷提高，新中國(guó)建立后，我國(guó)在外交上所取得的成就舉不勝舉。請(qǐng)同學(xué)們舉出你所知道的事例來加以說明。 學(xué)生：舉例?？膳e出如： .中國(guó)加入世貿(mào)組織，反映了中國(guó)在世界上的實(shí)力。 .中國(guó)申奧成功，說明中國(guó)在世界上的地位是舉足輕重的，我國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)將促進(jìn)東西方文化交流，增進(jìn)中國(guó)人民和
11、世界人民的交往，促進(jìn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。 .2020年7月第五屆亞歐經(jīng)濟(jì)部長(zhǎng)會(huì)議在大連召開，一方面提高了中國(guó)的國(guó)際地位，另一方面也促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展。 （通過舉例，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，更能深刻體驗(yàn)到中國(guó)在國(guó)際地位上的不斷提高。引導(dǎo)學(xué)生注意歷史與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題，關(guān)注國(guó)家、人類和世界的命運(yùn)，在互動(dòng)交流中，增強(qiáng)自強(qiáng)自立、勤奮學(xué)習(xí)和建設(shè)祖國(guó)的使命感） 課堂小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生談本課的收獲和啟示。 教學(xué)評(píng)價(jià) 學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)。 全班可以選出（屏幕顯示）最佳合作小組獎(jiǎng)、最佳發(fā)言獎(jiǎng)、最佳搜集資料獎(jiǎng)、最佳辯論獎(jiǎng)等。 對(duì)于所選結(jié)果教師要做好記錄。 課堂練習(xí) 教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)問題，達(dá)到鞏固練習(xí)的目的。 布置作業(yè) （略）
八年級(jí)歷史下冊(cè) 第3課 新中國(guó)的內(nèi)政與外交教案 北師大版（通用）
