《吉林省通化市外國語中學七年級歷史下冊 第二單元 經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展復習導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《吉林省通化市外國語中學七年級歷史下冊 第二單元 經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展復習導學案（無答案） 新人教版（1頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、第二單元 經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展課 題 復習第二單元導學目標1通過宋代南方生產和商業(yè)繁榮的史實，了解中國古代經濟重心的南移2、了解宋代的社會生活3、知道遼、宋、西夏、金等政權的并立4、簡述成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實，說明民族關系的發(fā)展重 點契丹的興起與北宋的關系、女真建立金和岳飛抗金、南方商業(yè)的繁榮、服飾和瓦子、蒙古的興起、元朝的建立、行省制度難 點如何正確評價澶淵之盟、對岳飛抗金的評價、南方經濟發(fā)展的原因、服飾和瓦子、行省制度課 型復習課課 時2課時教 學 過 程環(huán)節(jié) 步驟教學任務教師活動學生活動預見性問題及解決對策復習知識梳理知識運用宋朝提出問題，查看學生看書、歸納知識
2、線索情況。1、遼、宋、夏、金建立2、遼宋夏的和戰(zhàn)3、金和南宋的對峙4、宋代經濟的發(fā)展及經濟重心的南移5、宋代的社會風貌1、根據老師提示，找出關于宋朝的知識要點，歸納整理，形成知識體系。2、學生看地圖，了解遼北宋和西夏的地理位置。3、學生正確評價澶淵之盟。4、說出南方經濟發(fā)展的原因及表現。以往單元的線索都由教師歸納，讓他們自己歸納可能有一部分同學無從下手，所以用問題做引領。元朝1、統(tǒng)一蒙古2、引導學生看地圖或多媒體，使學生了解元朝的建立及統(tǒng)一過程。3、引導學生分析元朝統(tǒng)治者為什么重視農業(yè)生產。4、交通運輸業(yè)要結合地圖了解。5、以元大都為例，講明元朝商業(yè)的繁榮，強調它的世界地位。6、出示元朝疆域圖
3、，使學生明確行省制度施行的目的、內容及作用。7、使學生明確元朝的民族融合是歷史上民族融合的進一步加強。1、看成吉思汗像，了解其人，知道他的最大功績是什么。2、說出文天祥抗元的事跡，學習他的優(yōu)秀品質。3、找出元朝統(tǒng)治者重視農業(yè)的措施。4、比較隋朝大運河與元朝運河，說出它們的異同。5、了解大都的繁榮。6、掌握元朝是怎樣加強對全國的統(tǒng)治的。7、說出元朝民族融合的表現及作用。會有部分學生學習不夠用心教師及時督促宋元文化1、活字印刷術、指南針和火藥的發(fā)明2、沈括和郭守敬3、司馬光和資治通鑒4、宋詞和元曲5、風格多樣的繪畫和書法1、觀察插圖，進一步了解活字印刷術在以后的不斷改進和發(fā)展的狀況。2、觀察插圖、閱讀史料，說出指南針的發(fā)明過程、指南儀器的構造和使用方法。對于學習效果不好的小組要求組長加強督促檢查教學反思
吉林省通化市外國語中學七年級歷史下冊 第二單元 經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展復習導學案（無答案） 新人教版
