《四年級科學(xué)上冊 熱的傳遞教案（3） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級科學(xué)上冊 熱的傳遞教案（3） 蘇教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、四年級科學(xué)上冊 熱的傳遞教案（3） 蘇教版學(xué)習(xí)目標(biāo):1.知道熱總是從高溫處向低溫處傳遞。2.知道傳導(dǎo)、對流、輻射是熱的三種傳遞方式。3.能解釋生活中有關(guān)熱傳遞現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重點(diǎn):認(rèn)識熱的三種傳遞形式。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能解釋生活中有關(guān)熱傳遞現(xiàn)象。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入 冬天，我們手冷時(shí)，爸爸、媽媽會用他們溫暖的大手握住我們冰冷的小手，你的生活中經(jīng)歷過類似事情嗎？你知道是怎么回事嗎？為什么我們原本冰冷的手會變熱呢？二、預(yù)習(xí)自測1.熱在固體中，從高溫的地方傳到溫度低的地方，這種傳熱的方式被稱為_。2.液體或氣受熱上升，遇冷下降，使冷熱液體或氣體相混合，這種傳熱方式被稱為_。3.不靠空氣、水或其他物體也能傳遞，
2、這種傳遞方式被稱為_。三、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室(小組合作實(shí)驗(yàn)并歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果）實(shí)驗(yàn)一：探究固體的傳熱方式（1）在鋼尺上每隔2厘米沾一點(diǎn)奶油在鋼尺的一端加熱，奶油融化的順序是怎樣的？若換成在鋼尺的中央加熱，奶油融化的順又是怎樣的？1.分別在兩支鋼尺上間隔 2.在其中一支鋼尺的一端加熱 3.在另一支鋼尺的中央加熱 相同距離沾奶油實(shí)驗(yàn)結(jié)果：在鋼尺的一端加熱，熱是怎樣傳遞的？_。 在鋼尺的中央加熱，熱是怎樣傳遞的？_。（2）圓形金屬片上每隔2厘米沾一點(diǎn)奶油，在圓形金屬片的一端加熱，奶油融化的順序是怎樣的？在圓形金屬片的中央加熱，奶油融化的順序又是怎樣的？1.分別在兩片圓形金屬片 2.在其中一片圓形金屬片 3.在另
3、一片圓形金屬片的中央加熱 上間隔相同距離沾奶油 的一端加熱 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：在金屬片的一端加熱，熱是怎樣傳遞的？_。 在金屬片的中央加熱，熱是怎樣傳遞的？_。小結(jié)：熱在固體中，從溫度高的地方傳到溫度低的地方，這種傳遞熱的方式稱為“傳導(dǎo)”。實(shí)驗(yàn)二：探究液體的傳熱方式聯(lián)系舊知識：空氣受熱后向_流動，受冷后向_流動。把木屑放入水中加熱，觀察木屑在水中是怎樣運(yùn)動的，并用箭頭標(biāo)出熱的傳遞方向。 小結(jié)：液體或氣體受熱上升、遇冷下降，使冷熱液體或氣體相互混合，這種傳熱方式稱為“對流”。實(shí)驗(yàn)三：站在陽光下一段時(shí)間后，會有什么樣的感覺？想想看，太陽的熱怎樣傳到地球上？小結(jié)：不靠空氣、水或其他物體也能傳遞熱，這種傳熱方
4、式稱為“輻射”。木材燃燒和電暖氣產(chǎn)生的熱，除了用對流傳遞外，也可以用輻射的方式傳遞出去。四、鞏固提高1.熱總是從_處向_處傳遞。2.在固體中，熱的主要傳遞方式是_，在氣體和液體中，熱主要是靠_的方式傳遞的。3.太陽光照射在地面上屬于_。4.輻射通過_來傳遞。A、水 B、空氣 C、不需要物體5.生活中經(jīng)常這樣傳遞熱（小組合作完成）熱的傳遞方式舉例 傳導(dǎo)炒菜時(shí)，勺子柄會熱； 對流暖氣片使屋子變暖和； 輻射坐在爐子邊取暖；五、歸納延伸1.這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？2.課下做一下，試一試根據(jù)你這節(jié)課收獲的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，我想用熱水和涼水摻一杯溫水和是先倒熱水好還是先倒涼水好呢?課下試一試、嘗一嘗、體會一
5、下。附送：2019-2020年四年級科學(xué)上冊 熱空氣和冷空氣教案 蘇教版過程與方法：1.通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會由看風(fēng)向來了解冷熱空氣的對流。2.會分析風(fēng)的形成和流動，熱空氣上升。知識與技能：1.知道空氣是會流動的，空氣的流動形成了風(fēng)。2.知道熱空氣上升，冷空氣下降。3.了解熱氣球和孔明燈的升空原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.有興趣研究空氣的其他性質(zhì)。2.樂于親近自然，有研究自然的欲望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】空氣的冷熱空氣對流形成了風(fēng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料。【課時(shí)安排】一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？2.空氣會流動么？3.我們身邊的空氣一般是
6、怎么流動的？誰來描述一下？4.你有沒有想過，如果我們把空氣加熱或者變冷以后還會向我們剛才描述的那樣流動么？二、進(jìn)入新課1.研究熱空氣的流動。我這里有個(gè)會“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的。是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？通過這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？能不能再想一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明熱空氣是上升的？你準(zhǔn)備怎么做？書上的實(shí)驗(yàn)?zāi)隳芸炊矗空l來做？實(shí)驗(yàn)再一次說明了什么？2.研究冷空氣的流動。熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會是怎樣流動的呢？生活我們在哪里可以找到冷空氣？打開冰箱冷藏室。冰箱里的“白氣”往哪里流動？冬季的冷風(fēng)從哪里鉆進(jìn)來？生活中的例子告訴我們冷空氣往哪里流？3.認(rèn)識冷熱空氣的對流。（1）熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個(gè)辦法，讓我們大家能看到空氣的對流呢？（2）演示P8實(shí)驗(yàn)，用蚊香的煙霧流動表示。（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？（4）如果在地面上各個(gè)地方的空氣冷熱不同，它們會怎樣？（5）由于地面冷熱不同導(dǎo)致的空氣流動就是風(fēng)。三、鞏固（1）利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？（2）請學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的由來及升空原理。（3）教師、學(xué)生一起來完成一只熱氣球。四、作業(yè)1、學(xué)生回家做一個(gè)熱氣球。教學(xué)效果板書設(shè)計(jì)：熱空氣和冷空氣熱空氣 上升冷空氣 下降
四年級科學(xué)上冊 熱的傳遞教案（3） 蘇教版
