二年級上冊數(shù)學(xué)教案《倍》滬教版(2015秋)

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1、倍 教學(xué)內(nèi)容： 上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材 教學(xué)目標：1、讓學(xué)生初步形成“倍”的概念，知道將什么定為1份。 2、認識“幾個3就是3的幾倍”，推廣“幾個△ 就是 △ 的3倍”。 教學(xué)重點：倍的認識“幾個3就是3的幾倍”。 教學(xué)難點：知道將什么定為1份，幾個△就是△的幾倍。（突破重難點）倍的概念比較抽象，因此教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生從生活中的幾份、幾個幾引出倍的概念。教學(xué)的關(guān)鍵要讓學(xué)生知道將什么定為一份。 教學(xué)準備：投影片。 教學(xué)過程： 一、情境引入： 1、出示劃船圖。 師：看，小朋友在干什么呀？ （劃船） 師：小朋友劃著不同顏色的小船在游玩，那么，這里一共有幾個小朋友在劃船呢？這

2、就是我們今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)《倍》。 （揭示課題） [意圖：從學(xué)生喜歡劃船的心理出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情景為學(xué)生提供參與機會，真切體會到數(shù)學(xué)就在自己身邊。這樣安排，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；同時自然引入新知學(xué)習(xí)。] 二、探究新知： 1、教學(xué)題1：知道幾個3就是3的幾倍。 1）師：我們把黃船上的人數(shù)看作1份，就是把3看作1份，那么黃船上的人數(shù)就是1個3，算式會寫嗎？ （板書： 1×3=3） 1個3也可以說成3的1倍，算式是 3×1=3。 2）師：同樣把3看作1份，綠船上的人數(shù)有幾份呢？表示什么？ （綠船上的人數(shù)有2份，表示2個3，也可以說成3的2倍） 算

3、式會寫嗎？（板書： 2×3=6 或 3×2=6） 3）師：紅船上的人數(shù)有幾份？表示什么？ （紅船上的人數(shù)有3份，表示3個3，也可以說成3的3倍。 算式 3×3=9） 4）師：剛才，我們在算每種船上的人數(shù)時，把什么看作幾份的？ 師： 對，把3看作1份，1個3就是3的1倍，2個3就是3的2倍，3個3就是3的3倍，那么4個3，5個3，6個3呢？ 歸納：幾個3就是3的幾倍。 5）師：現(xiàn)在我們來算一算一共有多少人在劃船，你會算嗎？ （劃船的總?cè)藬?shù)是6個3，也可以說成是3的6倍，算式是 6×3=18 或 3×6=18） 2、教學(xué)題2：推廣“幾個△就是△的幾倍”。

4、 投影轉(zhuǎn)杯車圖。 1）師：我們把“綠杯”中的人數(shù)看作1份，那么1份就是幾？ “綠杯”中的人數(shù)怎么表示？（“綠杯”中的人數(shù)是1個4，也可以說成4的1倍）。 2）師：“紅杯”中的人數(shù)怎么表示？ 小組討論，完成題2中的第二、三行填空，交流。 3）師：轉(zhuǎn)杯車中的總?cè)藬?shù)有多少？ （生獨立思考并完成題2的第四、五行填空，交流。） 4）師：我們在算轉(zhuǎn)杯車的人數(shù)時，把什么看作1份？對，把4看作1份，1個4就是4的1倍，3個4就是4的3倍，5個4就是4的5倍。如果把6看作1份，1個6也可以說成什么？2個6呢？3個6呢？那么8個4說成什么？9個7，5個8呢？. . . . . . 歸納：幾個△就是

5、△的幾倍。 [意圖：學(xué)生利用小組討論、獨立思考。在這教學(xué)過程中，教師始終以一個引導(dǎo)者和參與者的身份，引在知識點，導(dǎo)在關(guān)鍵處，并適當(dāng)?shù)募右孕〗Y(jié)。而學(xué)生的主體地位也充分地得到了實現(xiàn)，自己動腦思考問題、解決問題，并加以類比、分析、歸納，漸漸達到數(shù)學(xué)化。] 三、鞏固提高 1、★擺一擺，說一說。 1）白小棒擺2根，紅小棒的根數(shù)是白小棒的5倍。 先擺后說：把2根小棒看作1份，紅小棒的根數(shù)有這樣的5份， 紅小棒的根數(shù)是5個2，也可以說成2的5倍。 2）黃小棒擺4根，白小棒的根數(shù)是黃小棒的3倍。 先擺后說：把4根小棒看作1份，白小棒的根數(shù)有這樣的3份， 白小棒的根數(shù)是3個4，也可以說成4的3

6、倍。 2、★出示題3。量繩圖。 師：1份是幾？有幾份？表示幾個幾？也可以說成幾的幾倍？ 生獨立完成書上填空，交流。 1、 ★★立完成題4。 [意圖：數(shù)學(xué)知識來源于生活，也要應(yīng)用于生活。練習(xí)的設(shè)計一改過去單純的鞏固計算題，而是聯(lián)系生活實際，著眼于解決問題，這不但提高了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，而且使學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。] 四、課堂總結(jié) 今天你學(xué)會了什么？還有什么問題呢？ 五、拓展練習(xí)： ★★★ 24可以是（ ）的（ ）倍 這道題目有多種答案，你能一個不漏地寫出來嗎？ 板書設(shè)計： 倍 1×3=3 1個3也可以說成3的1倍 算式： 3×1=3 2個3也可以說成3的2倍 算式： 2×3=6 或 3×2=6 （幾個△就是△的幾倍）