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1、第四單元 第20課 三國鼎立局面的形成三維歷史同步訓(xùn)練
維度A??? 基礎(chǔ)知識
一、選擇題
1、曹操為統(tǒng)一北方曾與袁紹進(jìn)行了一場戰(zhàn)役，這就是 (?? )
A、官渡之戰(zhàn)?????? B、赤壁之戰(zhàn)?????? C、淝水之戰(zhàn)???????? D、長平之戰(zhàn)
2、“功蓋三分國，名成八陣圖；江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳”。杜甫這首詩所概括的歷史與下列哪一位歷史人物有關(guān)(?? )
A、曹操??????????? B、劉備??????????? C、孫權(quán)????????????? D、諸葛亮
3、赤壁之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方是(?? )
A、曹操與袁紹?????????????????? B、曹操和劉備、孫權(quán)
2、
C、袁紹和劉備、孫權(quán)??????????? D、劉備和孫權(quán)
4、奠定三國鼎立局面基礎(chǔ)的重要戰(zhàn)役是(?? )
A、?巨鹿之戰(zhàn)??????????? B、官渡之戰(zhàn)??????????? C、赤壁之戰(zhàn)?????? D、淝水之戰(zhàn)
維度B? 能力提高
5、填表：
?戰(zhàn)役名稱
??時間
?交戰(zhàn)雙方?
結(jié)果?
?官渡之戰(zhàn)?
?
?
?
?赤壁之戰(zhàn)?
?
?
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6、動手設(shè)計一幅三國鼎立示意圖。并用自己的語言簡單介紹一下：三國鼎立局面是怎樣形成的？
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7、閱讀材料：
材料一? 毛王介? 語太祖曰：“……宜奉天子以令不臣，修耕織，蓄軍資，如此則霸王之業(yè)可成也?！碧?/p>
3、敬納其言。
原文大意：毛王介? 對曹操說：“……現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)尊奉天子，并打著天子的旗號來命令那些不肯臣服的人，同時要注意發(fā)展生產(chǎn)，積蓄軍事力量，這樣就可以實現(xiàn)稱霸天下的大業(yè)?！?
曹操誠懇地采納了他的建議。?????????????????????????????? ——《三國志》
材料二? 沮授說紹云：“……宜迎大駕，安宮鄴都。挾天子而令諸侯，蓄士馬以計不庭，誰能御之?！薄B弗能用。??????????????????????????????? ——《三國志》
原文大意：沮授對袁紹說：“……現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)把皇帝接來，定都鄴城?？刂谱』实?，并打著天子的旗號來命令諸侯，招兵買馬，發(fā)展實力，討伐那些
4、不聽從命令的人，這樣就沒有人能夠抵擋我們?！薄B沒有采納他的建議。
根據(jù)以上材料，說說為什么曹操能夠取得官渡之戰(zhàn)的勝利。
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8、識圖說明
（1）、下面是京劇中的物的兩幅畫像，從畫像上看，二人誰的年齡大？根據(jù)史書記載，諸葛亮生于漢光和四年（公元181年），周瑜生于漢熹平四年（公元175年）你能說一說文藝作品中的人物形象與歷史的實際情況為什么會不一樣嗎？
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（2）、下面是明朝人畫的有關(guān)劉備和諸葛亮的一幅畫。根據(jù)你平時知道的三國故事，看看畫中的人物都是誰？他們?nèi)プ鍪裁?？這里還有個成語故事，誰能說得出來？
維度C?? 探究應(yīng)用
9、東漢名士評論曹操是“治世之能臣，亂世之
5、奸雄?！蹦阏J(rèn)為曹操是什么樣的人物。
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10、歷史上的“官渡之戰(zhàn)”，“赤壁之戰(zhàn)”都是我國古代以少勝多的著名戰(zhàn)役。請你選擇其中的一個戰(zhàn)例總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)。
第20課?? 三國鼎立局面的形成1、A 2、D 3、B 4、C5、填表（略）6、（略）7、（1）曹操采納賢士建議，政治上挾天子以令諸侯，經(jīng)濟(jì)上注意發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，保證軍糧供應(yīng)；（2）袁紹驕傲輕敵，聽不進(jìn)正確意見。8、（1）從畫像上看，諸葛亮的年齡大，而實際上周瑜比諸葛亮大六歲。由于諸葛亮是文臣，很有智慧，文藝作品就將他塑造成“老謀深算”的年長人物；而周瑜是武將，文藝作品就將他塑造成英氣勃勃的年輕統(tǒng)帥，而不去管他二人的實際年齡。文藝作品從表現(xiàn)主題、塑造人物性格的需要出發(fā)，可在大體不違背歷史真實的前提下進(jìn)行虛構(gòu)。因此，作品中的人物形象與歷史的實際幸虧往往會不一樣。（2）這個成語故事叫“三顧茅廬”。9、10、尊重史實，言之有理即可。
七年級歷史上冊《三國鼎立局面的形成》同步練習(xí)4 北師大版
