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1、二年級語文上冊 森林旅店教案 湘教版
教學目標：
1.學會本課16個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“務、類、賓、忙、表、無、喜”7個字。
2.練習正確、流利、有感情地分角色朗讀。
3.理解課文內容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。
教學重點、難點：
1.掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。
2.理解課文內容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。
教具準備：
自制的PowerPoint電子幻燈片。
課時安排：
3課時
教學過程:
第一課時
教學目標：
2、1.學會本課16個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“務、類、賓、忙、表、無、喜”7個字。
2.練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1.掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。
2.提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學生牢固地掌握字形。
教具準備：
自制的PowerPoint電子幻燈片。
教學過程：
一、談話導入
1.（CAI出示各種動物圖片）
你認識它們嗎？他們今天要到森林中新開的旅店去住上一晚。
2.板書課題，學生書空。
3.看到課題，你腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫面？森林旅館是誰開的？
3、是什么樣子？讓我們一起從課文 中找尋答案。
二、識記生字
1.生自由讀課文，想想，森林旅店什么樣子？
2.再讀課文，劃出不認識的生字，借助拼音讀準它。
3.師出示特制的PowerPoint動物生字圖。
師：和小伙伴說說你有什么方法記住它。
4.開火車讀生字，師正音。
重點指導： “忙”字是后鼻音；“賓”是前鼻音；“類”的聲母是邊音“l(fā)”。
5.齊讀。
6.能不能把你記字的好辦法介紹給大家。
7.你有什么辦法能將這些字在田字格里寫好嗎？
重點指導這些生字的間架結構：“忙”應寫得左窄右寬，“務”字的折文兒要寫得寬大，要蓋住下面的“力”字。 “喜”字的上方是
4、“士”不是“土”。
8.生描紅，練寫，師巡視指導。
第二課時
教學目標：
1.練習正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2.理解課文內容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。
教學重點、難點：
1.理解課文內容，體會各個動物的特征。
2.懂得考慮事情要周全。
教具準備：
自制的PowerPoint電子幻燈片。
教學過程：
一、朗讀感悟
(一)森林旅店是怎么開起來的呢？
1.（電子燈片出示第一、二段）你能讀好它嗎？自由讀第一、二段。
2.指名讀、齊讀。
3.小白兔為了給大家提供
5、方便，開了一家森林旅店。你覺得這個旅店怎么樣？
重點引導學生通過“放著床，擺著白被子、花枕頭”體會小白兔開的旅店漂亮極了。
4.讀了這一段，你有什么感受？能說給大家聽嗎？
來住宿的旅客滿意嗎？
師：小白兔為大家做了一件大好事，許多動物在開業(yè)的那天就來住宿了，小白兔忙得團團轉。意見簿都是夸小白兔的話吧？
1.讀讀后面的課文，找到那本有些奇怪的意見簿。
2.學生自由讀文。
3.你看到了什么？生匯報。
4.（出示小動物意見的電子燈片）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。
A.師：長頸鹿，有森林旅店了，你應該住得很開心吧？
生入境朗讀長頸鹿的意見，引導學生通過“連脖
6、子也無法伸直?！斌w會長頸鹿的脖子很長以及住得很不滿意。
B.狒狒，你的脖子不長，應該睡得很好吧？
生入境朗讀狒狒的意見，引導學生通過“不需要床，也不要被子?！斌w會狒狒睡覺的特殊習慣。
C.蝙蝠個子小小的，應該沒感到什么不舒服吧？
生入境朗讀，引導學生通過“在房間的天花板上，找不到地方倒掛，弄得我無法睡覺”體會蝙蝠有倒掛睡覺的習慣。
D.大象，你總不要倒掛著睡覺吧？
生入境朗讀，引導他們通過“拖鞋太小，連我的一個腳趾都放不進去?！斌w會大象的腿很粗，腳很大。
5.你是哪種動物，你對小白兔的森林旅館有什么讓你不滿意的地方，趕快告訴他吧。
分角色朗讀，體會各個動物的特征，并感悟動物們的
7、不滿。
6.指名分角色朗讀。
(二) 小白兔的疑惑
1.小白兔想為大家提供方便，辦了個森林旅館，原以為大家會夸獎它，沒想到大家有這么多意見。這真是出乎意料。我們來看看現(xiàn)在的小白兔咋樣了。
2.自由讀課文最后一段。
3.此時此刻，你最想對小白兔說些什么呢？（指名說）
二、角色表演讀
1.你覺得哪種動物的特點最有意思，就讀哪種動物的一件的意見。
2.生自由選讀。
3.指名分角色表演讀。
第三課時
教學目標：
1.練習分角色朗讀課文。
2.理解課文內容，體會各個動物的特征。
教學重點、難點：
理解課文內容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。
教學過程
8、：
一、我會認
生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統(tǒng)計全對的同學，再根據(jù)學生生字掌握情況確定是否需補救教學。
二、我會說
1.動物們對小白兔開的旅店有什么意見，你能說一說嗎？
2.小白兔怎樣做才能讓朋友們滿意呢？
三、我會讀
學習小組分角色課文，互相評議。
板書：
森林旅店
想提供方便 旅客不滿意
出乎意料
附送：
2019-2020年二年級語文上冊 植物媽媽有辦法
9、 1教案 冀教版
教學目標
1.了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學生熱愛大自然，勇于探索的情感。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。
3.利用自己喜歡的方法識記12個生字，寫好“已、甲、豆”三個字。
教學重點
認字、寫字和正確朗讀課文。
教學過程
一、談一談，揭示課題。
小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來學習《植物媽媽有辦法》，看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學習這篇課文，并一同感受大自然的神奇。
二、創(chuàng)設情境，初讀感知
1.自由讀課文：請同學們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。
10、2.再讀課文：課文一共有5個小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法。
3.檢查初讀效果：用幻燈機分別打出三幅圖，說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰愿意給大家介紹一下呢？
三、自主識字：
1.讀文，勾畫生字。
2.自主識字，交流方法。
師：同學們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學們，好嗎？
3.檢查識字效果，學生相互交流自己識字的心得，并且互相指讀生字。
（1）游戲"你讀我貼"。
教師出示生字卡片：我們請一名同學隨意讀這些生字，另一名同學與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
（2）游戲"讀字猜詞"
師
11、：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移﹚
（3）師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？﹙學生在不同的語言環(huán)境中鞏固生字﹚
四、再讀課文，糾正字音。
1.自由讀文。注意讀準字音，注意語氣，語調。
2.指名讀文?？煞中」?jié)找5名同學來讀。
3.看幻燈片有感情的復述課文，可以加動作。
五、指導寫字。
1.出示漢字，引導觀察。注意每筆在田字格中的位置。
2.逐個范寫，落到實處。學生認真觀察老師范寫，指出不足，教師逐步完善。
3.學生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師深入學生中間，挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。
六、課堂延伸。
這節(jié)課，同學們了解了3種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。
二年級語文上冊 森林旅店教案 湘教版
