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1、三年級語文上冊 第六單元 語文園地教案 新人教版
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會找文段的中心句，能用概括的語言寫作文。
2.可以根據(jù)事物的不同類別，推想生字的讀音和寫法。
3.能夠根據(jù)詞句的提示，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫完整的句子或段落。
4.閱讀古詩，積累經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生對中國詩詞文化的熱愛之情。
教學(xué)重點：
1.學(xué)會找文段的中心句，能用概括的語言寫作文。
2.可以根據(jù)事物的不同類別，推想生字的讀音和寫法。
教學(xué)難點：
1.能夠根據(jù)詞句的提示，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫完整的句子或段落。
2.閱讀古詩，積累經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生對中國詩詞文化的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，錄音機(jī)，磁
2、帶
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、日積月累
1.請同學(xué)們結(jié)合注音，自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2.師串講古詩背景，生結(jié)合背景理解詩的內(nèi)容。
3.明確詩意。
4.生再讀古詩，邊讀邊感受詩中的愉快心情。
二、識字加油站
1.讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想想每行加點的字有什么共同特點。
2.指生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3.指生讀第一行詞語，說說這些動物都屬于哪一類？
點拔：螃蟹多足，有觸角，有堅硬的外殼，它是昆蟲。
4.指生讀第二行，認(rèn)識 “鯉” “鯽”“鯊”等字。
5.你還能說出類似的字來嗎？生想。
三、指導(dǎo)書寫
1.師在田字格中示范寫生字。
2.生練習(xí)寫
3、生字。師巡視。
3.展示優(yōu)秀習(xí)字作品。
第二課時
一、交流平臺
1.生自由讀 “交流平臺”部分的內(nèi)容，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.師：一段話或一篇文章圍繞一個句子的意思來寫，這個句子就是中心句。
這樣的句子有可能在一段話的開頭，也有可能在一段話的末尾或中間。
3.文段練習(xí)找中心句。
二、詞句運用，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？選擇一兩個詞語寫句子。
1.生自讀課本上的詞語，想象畫面。
2.小組內(nèi)交流自己想象的畫面是什么？
3.班內(nèi)交流。
4.動手寫一寫句子。用上兩個或兩個以上的句子。
三、用下面的句子開頭，試著說一段話。
①車站的人可真多……
②我喜歡夏天的夜晚……
4、
1.指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，第一句中的“人真多”，第二句中的“夏天的夜晚”是組織寫話內(nèi)容的關(guān)鍵。
2.積累關(guān)于人多的詞語，如：水泄不通、人山人海、人滿為患、摩肩接踵……
積累關(guān)于夏天夜晚的事物（繁星、明月、涼爽的夜風(fēng)……）、夏天夜晚的詩句（“七八個星天外，兩三點雨山前“等，學(xué)生積累不夠的，師可相機(jī)補(bǔ)充一些。
3.學(xué)習(xí)練習(xí)寫話。
4.師點評優(yōu)秀作品。
板書設(shè)計：
語文園地
“蟲”字旁的字：
“魚”字旁的字：
圍繞中心句寫句段
背誦《早發(fā)白帝城》
教學(xué)反思：
本單元重要學(xué)習(xí)的知識就是圍繞中心句作文，所以在單元積累中，我把識字部分放在第一課時，著重引導(dǎo)學(xué)生分類識字，再順勢指導(dǎo)寫作。在寫話教學(xué)過程中，先讓學(xué)生積累，再動筆，這也有利于寫作材料的組織，及時點評，對學(xué)生的寫話也有很大的幫助。
三年級語文上冊 第六單元 語文園地教案 新人教版
