三年級數學下冊 買書教案 北師大版

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1、三年級數學下冊 買書教案 北師大版 課題 買書 數學第六冊 備課人:沈強 教學目標 1.結合情境，探索小數加減法（沒有進位或退位）的算理和算法，并經歷交流各自算法的過程。 2.能用小數加減法解決一些簡單的實際問題，感受數學與現實生活的密切聯(lián)系。 教學重點 小數加減法的算理與算法。 教學難點 小數加減法的算理與算法。 學前分析 本課安排的小數不進位加法和不退位減法主要是計算人民幣使用過程中的小數加減法，因此學生在理解小數加減法的算理與算法時，都是以元角分作為直觀的基礎。 教學過程 一、創(chuàng)設情境。 1.出示題目：淘氣在書店買了一本《童話故事》

2、，花了3.2元.他又買了一本《數學世界》，花了11.5元.淘氣一共花了多少元? 2.要求學生獨立列出算式：3.2+11.5= 3.請學生思考如何計算小數的加法,思考與同桌交流。 4.集體交流: 學生可能有的方法: （1）3+11=14,2+5=7,所以是14.7 （2）3.2元=32角,11.5元=115角,32+115=147角 （3）3.2元=3元2角,11.5元=11元5角, 3元2角+11元5角=14元7角 （4）…… 每種做法都讓學生說說自己的想法. 5.總結方法：如果學生沒有出現小數的算法，可以教師引出。

3、 3 ． 2 +1 1 . 5 1 4 . 7 元 角 板書:兩小數相加,先將小數點對齊,然后再相加. 6.想一想討論：為什么小數點一定要對齊？ 學生發(fā)表自己的見解，教師歸納：相同的計數單位才能相加。 7.練習：5.70+4.28= 6.20+3.55= （1）請兩個學生進行板演,其余學生做在本子上。 （2）教師進行講評。 （3）讓學生說說在列豎式時應該注意

4、哪些地方? 二、試一試。 1.問題：一本《數學世界》比一本《童話故事》貴多少元？ 2.要求學生嘗試解決11.5-3.2=，可以用豎式來解決。 3.讓學生思考小數減法的方法和需要注意的地方。 4.鞏固練習：17.8-2.3= 5.64-1.32= 三、鞏固練習。 1.書本第6頁第2題。 將兩個小數組成一個加法算式和一個減法算式，并進行計算。 2.書本第7頁第1題。 在做此題時，鞏固學生掌握算法的同時理解算理。 3.解決問題。 （1）小明買這兩個玩具共花了多少元？ （2）玩具小熊比玩具車便宜多少元？ 學生獨立解決問題，并集體交流。 4.解決問題。 學生獨立

5、解決這三個問題，然后集體交流。 板書設計 3 ． 2 +1 1 . 5 1 4 . 7 元 角 兩小數相加,先將小數點對齊,然后再相加. 教學反思 小數的加減法對三年級學生來講，并沒有存在一定的難度，換句話說，如果這節(jié)新課不上，學生照樣會做，所以上完這節(jié)課后所思考的兩個方面是：一、如何在學生已知答案的情況下很好地去組織教學，這點在這節(jié)課上把握地不是很好；二是在層次上沒有考慮地很周到，讓學生在后面的練習中感覺沒有什么難度，缺乏像前面一樣的探索精神。 附送： 2019-2020年三年級數學下冊 買文具 1教案

6、北師大版 教學目標： 1. 知識目標： 結合“買文具”的具體情境，使學生初步理解小數的含義，體會小數的特征。（關鍵、難點） 2. 能力目標 能認、讀、寫簡單的小數。 3. 情感目標： 體驗數學與實際生活的聯(lián)系，感受數學就在身邊。 教學策略： 采用情景式教學，讓學生聯(lián)系生活實際，認、讀、寫小數。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 主導活動 主體活動 作用簡述 一、創(chuàng)設情境、激趣揭題 1. 教師宣布本節(jié)課教學內容：今天，我們一起來學習一個新的知識—元、角、分與小數。 板書：元、角、分與小數。 元、角、分的知識大家都知道了，小數是什么

7、呢？我們還不認識，這節(jié)課我們就借助元、角、分來認識小數，和小數交朋友，大家想不想交一個新的好朋友呀？ 看課本，齊讀課題 明確學習目標。 二、扶放結合、 探究新知 2. 認知小數。 （1）出示課本插圖。 （2）引導學生觀察“書櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說一說每一種文具的單價是幾元幾角幾分。 （3）動筆填寫各種文具的價格。 （4）認識這些小數。 在學生都理解了標價牌上小數的意義后，教師可以直接告訴學生，像標價牌上用來表示文具單價的數叫做小數。 觀察小數，發(fā)現有什么特點？（不難發(fā)現小數都有一個點） 這個“.”是小數點。這個點很重要，舉例說明： 3. 小數的讀法。 （1

8、）教師板書：16.85 教師范讀讀作：十六點八五。 （2）說明小數讀法的要求。 小數點“.”讀作點，小數點左邊的數按整數來讀，小數點右邊的數按數字順序一個數字一個數字來讀。 （3）讀一讀。 （注意：強調小數點右邊的數的讀法） 4. 小數的寫法。 （1）如何用小數來表示物品的價格呢？ 完成后組織討論，教師巡視，并幫助個別學生。最后提問學生同意結果。結束后請學生讀一讀。 學生觀察插圖后 （同桌交流，請個別學生匯報） （課本2頁，同桌互相核對，教師同意結果） 根據教師提示總結：像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……這樣的數，叫做小數。（小數有無數個

9、） 售貨員阿姨粗心地把筆記本標價牌上的小數點位置寫錯了，把3.50元寫成了0.35元或寫成35.0元，就會造成很嚴重的后果。 學生自己先試試讀讀。 學生自己讀。 掌握方法后在讀一讀0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.135 嘗試練習： 3元5角= 元 2元5角5分= 元 15元6角= 元 8角= 元 5分= 元 3元5角= 元。 初步感知小數。 明確小數的定義。 掌握正確使用小數點的重要性。 采用試讀和范讀的方法讓學生正確讀小數。 會正確的采用小數來表示元角分。 三、反饋矯正、落實雙基 課堂活動。 課本2頁試一試、3頁3題。 課內練習（3頁1、2題）。 小組合作 獨立完成。 在活動和練習中鞏固小數的認識。 四、小結評價、 布置預習 引導學生課堂小結：我們學到了什么？應注意些什么？ 預習：貨比三家 班內回顧交流學習收獲。 明確學習任務。 為下節(jié)課教學做準備。