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1、2022-2023年二年級語文下冊 第二單元 第5課《程門立雪》教學(xué)設(shè)計 語文S版
教學(xué)設(shè)計1
【內(nèi)容簡析】
本篇課文主要寫了宋朝大學(xué)問家楊時虛心好學(xué)，在?向程頤老師請教問題時，為了不打擾老師休息，站在門外大雪中久等的故事。課文配有一幅?程老師發(fā)現(xiàn)楊時和一個同學(xué)在大雪紛飛的門外等待的插圖。學(xué)生通過看圖、學(xué)文，體會楊時熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的優(yōu)秀品質(zhì)。
【設(shè)計理念】
本課設(shè)計以讀為主、讀中感悟。通過開展多種形式的朗讀訓(xùn)練，從而理解文中的詞句，體會楊時對老師的敬愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1認識本課8個生字，會寫8個字，認識新偏旁“酉”。
2正確、流利、有感
2、情地朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)楊時熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的美好品質(zhì)。
【重點難點】
正確、流利、有感情地朗讀課文；認識楊時熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的美好品質(zhì)。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片、錄音帶、教學(xué)掛圖或多媒體課件。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】第一課時
一談話引入，揭示課題
1同學(xué)們，你學(xué)過了哪些成語？（指名答）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個新的成語：程門立雪。（板書課題：程門立雪）
2齊讀課題，激發(fā)探究：你聽過這個成語故事嗎？你想知道些什么？
二初讀課文，讀通課文
1自己試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出生字，多讀幾
3、遍；練習(xí)把句子讀通順。
2用生字卡片檢查識字情況。（可采用開火車讀、個人讀、齊讀、男女賽讀等形式）注意糾正容易讀錯的字音。如：“宋、尊、慈”的聲母是平舌音，“程、宋、疼、祥”的韻母是后鼻音。
3檢查學(xué)生讀課文，糾正讀錯的字音，注意不丟字、不添字，不破句。
4練習(xí)把課文讀流利。先自己讀，再同桌互相朗讀，注意不唱讀。
5用序號標(biāo)出自然段，小組內(nèi)互讀，比一比，看誰讀得正確，誰讀得流利。
三再讀課文，整體感知
1一邊讀一邊想：課文寫了一件什么事？
2默讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些地方不明白，再與小組同學(xué)交流。
四導(dǎo)讀課文，理解感悟
4、?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第1自然段
自讀第1自然段，然后說說你知道了什么。
（二）學(xué)習(xí)第２～５自然段
1自由讀２～５自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么？（注意多音字“教”在文中應(yīng)讀“jiào”。）
指名匯報。
2楊時為什么要去找程老師？當(dāng)時的天氣怎么樣？請同學(xué)們用“ ”畫出有關(guān)詞句。
重點指導(dǎo)讀好“盡快”“冒著鵝毛大雪”“專門”等詞語，從讀中體會楊時那種虛心好學(xué)的精神。
3你覺得課文中有哪些詞句最能打動你的心？請同學(xué)們用“ ”線畫出有關(guān)詞句，選擇一個你喜歡的句子說說。
重點指導(dǎo)讀好“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”等詞語，也可通過動作演示幫助
5、理解。然后，在讀中感受文中的意境，體會人物的品質(zhì)。
4讀到這里，你有什么想說的？
5結(jié)合圖意，學(xué)習(xí)第4、第5自然段。
?。?）選擇自己喜歡的角色和同桌互讀，注意讀出相應(yīng)的語氣。
?。?）從他們的對話中，你覺得楊時是一個什么樣的人？用“ ”找出有關(guān)句子。
（3）指導(dǎo)讀好楊時說的話，體會他尊敬老師的精神。
（4）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式有感情地朗讀２～５自然段。
五回讀全文，整體把握
1自由讀課文，把你覺得好的句子讀給同桌聽。
2學(xué)了課文以后，你是怎么想的？把你的想法說給小組的同學(xué)聽。
3誰能說說“程門立雪”的意思。
六總結(jié)全文，
6、拓展延伸
我們學(xué)了這篇課文，知道楊時是一位非?常尊敬老師的人。你做過哪些尊敬老師的事？請你說給大家聽。
第二課時
一復(fù)習(xí)引入
通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你們知道楊時是一個什么樣的人？
二再讀感悟
1選讀：選擇文中最令你感動的句子讀給大家聽。
2賽讀：推薦兩位同學(xué)分段輪讀，比一比誰讀得正確、流利、有感情。
三合作識字，指導(dǎo)書寫
1復(fù)習(xí)要求認識的字，和同桌說說你用什么方法記住了哪些字。重點引導(dǎo)分析以下字：
“尊”的上面是酋，不是。
“默”的左邊是黑，右邊是犬。
“祥”的左邊是礻，不是衤。
2出示生字卡，通過指名讀、開火車讀
7、、齊讀等形式認讀要求會寫的字。
3讓學(xué)生口頭選字組詞，并用詞語說句子。
4指導(dǎo)書寫。
(1)先復(fù)習(xí)部首“忄”“宀”“木”“心”“頁”的寫法，注意“木”和“頁”的形狀變化。
?。?）學(xué)習(xí)新部首“酉”。
(3)讓學(xué)生說說：你認為哪個字最難寫？重點指導(dǎo)書寫“醒”“容”“題”。教師認真示范難寫的字，然后逐一指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格，獨立書寫，教師巡視指導(dǎo)。
(4)評一評，誰的字寫得最好。
四積累詞語
1把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
2完成課后練習(xí)第3題。3把文中你覺得好的詞、句抄下來。
五拓展延伸
課后找伙伴演演“程門立雪”的故事，比
8、一比誰演得好。
教學(xué)設(shè)計2
?。ㄒ唬╅_門見山，揭示課題
板書課題，告訴學(xué)生“程門立雪”是個成語，課文《程門立雪》講的就是這個成語的故事。
（二）初讀課文，讀正確
1.自由輕聲讀課文，要把帶注音的生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯或破句的地方。
3.用生字詞卡片檢查學(xué)生識字情況。
4.檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和破詞、破句的現(xiàn)象。
?。ㄈ┦熳x課文，讀流利
1.練習(xí)把課文讀流利。讀得準(zhǔn)確，做到不丟字、不添字、不重復(fù)、不唱讀。
2.標(biāo)出自然段，同桌互讀，每人讀一段，看誰讀得正確
9、、流利。
（四）理解課文，讀出感情
1.輕聲讀課文。說說你覺得楊時是個什么樣的人？
2.指導(dǎo)讀好2—5自然段。讀出感情，理解詞句。
?。?）找出楊時愛學(xué)習(xí)的句子讀一讀，指導(dǎo)讀出急切的心情，讀中理解“爭論”“弄清”“冒著”“請教”等詞語。
?。?）指導(dǎo)讀楊?時尊敬老師的句子或詞語，一邊讀一邊體會“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”的情景。指導(dǎo)讀出楊時他們生怕有一點動靜都會吵醒老師的心情，讀得輕輕地。
?。?）指導(dǎo)讀?程老師和楊時的對話。讀出?程老師愛學(xué)生和學(xué)生愛老師的濃濃師生情。讀中理解“心疼”“慈祥”“驚動”等詞語。
3.通過讀全文，再把課文中有關(guān)寫
10、雪的詞句畫出來讀一讀，然后說一說“程門立雪”這個成語的意思。
?。ㄎ澹┲笇?dǎo)寫字
?。┳稣n后第2題和第3題
附送：
2019-2020年二年級語文下冊 第二單元 第6課《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計 語文S版
教學(xué)設(shè)計1
【內(nèi)容簡析】
本篇課文講的是古時候的一個故事。有人送了一頭大象給曹操，曹操讓人們想辦法把大象稱一稱，最后曹操七歲的兒子曹沖想出了一個妙計，稱出了大象的重量。
【設(shè)計理念】
本文設(shè)計意在通過朗讀了解人物性格特點，懂得當(dāng)一個問題從習(xí)慣的角度無法解決時，應(yīng)換一個角度去尋求辦法，培養(yǎng)學(xué)生平時多觀察、多動腦筋的好習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1認
11、識11個生字，會寫8個字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3學(xué)習(xí)曹沖善于觀察、愛動腦筋的好品質(zhì)。
【重點難點】
朗讀課文，理解曹沖說的話；學(xué)習(xí)曹沖平時多觀察、遇事多動腦筋的好品質(zhì)。
【教具準(zhǔn)備】
掛圖、塑料船（實驗用）、水、水桶、石子、尺子、天平或桿秤。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一講故事，引入新課
1談話，引入故事。
2看掛圖，講課文故事。（大意：古時候，有人給曹操送了一頭大象，曹操讓人們想辦法稱一稱大象有多重。最后他七歲的兒子想出了一個好辦法。）同學(xué)們想知道這是一個什么好辦法嗎？
12、
3板書課題，讀題，學(xué)習(xí)“稱”字，掌握讀音，理解意思。
二初讀課文，整體感知
1自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫出生字新詞。
2同桌互相讀生字，糾正讀音，注意讀準(zhǔn)前鼻音、后鼻音。
3教師檢查讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“稱、秤、量、曹”等字音。
4自由讀課文，找一找課文共有幾個自然段，想一想課文寫了一件什么事。
三細讀課文，感悟內(nèi)容
1自由讀課文，邊讀邊想“有人給曹操送了一頭怎樣的大象”。找出有關(guān)自然段讀一讀。
2官員們議論著一個什么問題？相機指導(dǎo)理解“到底”。
3指導(dǎo)朗讀第1、2自然段，重點讀好描寫大象的句子和表現(xiàn)官員們疑問的句子。
13、
四小結(jié)內(nèi)容，匯報收獲
這節(jié)課你有什么收獲？
五布置作業(yè)
課后認真朗讀課文，提出自己不明白的問題。
第二課時
一復(fù)習(xí)引入
1復(fù)習(xí)：上節(jié)課同學(xué)們已初讀了課文。誰知道課文寫了一件什么事？
2過渡：人們想出哪些辦法來稱象？
二細讀，感悟課文
1自由讀課文，結(jié)合插圖，邊讀邊想：官員們提出了什么辦法？曹沖想出了什么辦法？找到有關(guān)自然段，多讀幾遍，畫出有關(guān)句子。
2同桌交流，互讀。
3學(xué)生匯報，讀出所畫句子。
4讀第3自然段，思考：曹操聽了官員們的稱象辦法，為什么直搖頭？引導(dǎo)學(xué)生通過做動作理解“直搖頭”。
5讀
14、第4自然段。你讀懂了什么？
6小組討論：
1）比較官員們的辦法和曹沖的辦法，說一說：誰的辦法好？好在哪里？
2）曹沖稱象的辦法分幾步？
7小組匯報，朗讀文段，做實驗：演示曹沖稱象的過程。
8指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。讀第四自然段時，抓住“才”“先、再、然后”等詞語理解文段內(nèi)容，體會曹沖遇事動腦筋、積極思考問題的好品質(zhì)。
9思考：曹沖稱象的辦法好嗎？他是怎樣想出這個辦法的？引導(dǎo)學(xué)生理解：第一，曹沖認真聽別人議論，從中受到啟發(fā)；第二，最主要的是他平時注意觀察、善于開動腦筋思考問題。
10質(zhì)疑釋難。
11自由朗讀第5自然段，相機指導(dǎo)理解“果然
15、”以及曹操為什么微笑著點點頭。三朗讀積累
1有感情地朗讀課文。
2摘抄你喜歡的詞語。
3復(fù)習(xí)詞語。
4用“先……再……然后”說句子，寫句子。
四指導(dǎo)書寫
重點指導(dǎo)“議、論、官”等難寫的幾個生字。
五總結(jié)全文
你喜歡曹沖嗎？用一句話來夸一夸他。
六拓展延伸
如果讓你稱象，你還能想出什么辦法？
七布置作業(yè)
1把故事講給家人或朋友聽。
2查找有關(guān)歷史人物曹操的資料。
八課外實踐
在生活中你遇到了什么難題？你是怎樣想辦法解決的？
教學(xué)設(shè)計2
?。ㄒ唬┳x題激趣
齊讀課題，導(dǎo)入新課：這篇課
16、文寫了誰稱象？是用什么辦法稱象呢？
?。ǘ┏踝x課文，理解課文大意
1.自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，語句要讀通順。
2.檢查自學(xué)生字和讀課文情況。
3.練習(xí)把課文讀熟練。
（三）自讀自悟，理解課文內(nèi)容
1.默讀課文，畫出寫官員們稱象的辦法和寫曹沖稱象的辦法的語句。
2.讀第3自然段，討論：曹操聽了官員們的稱象辦法，為什么直搖頭？
3.讀第4自然段，說一說：曹沖提出的稱象辦法可以分作幾個步驟，怎么稱？演示理解。
4.討論：（1）曹操聽了曹沖提出的辦法，為什么微笑著點點頭？你認為曹沖的稱象辦法好嗎？（2）曹沖為什么會提出這么好的辦法？
5.有感情地讀3、4、5自然段。體會曹沖善于動腦筋思考問題的品質(zhì)。結(jié)合完成課后第3題：讀一讀，比一比。
（四）討論
要是讓你稱象，你會用什么辦法？
?。ㄎ澹┳R字、寫字教學(xué)
?。┎贾脤嵺`活動題
2022-2023年二年級語文下冊 第二單元 第5課《程門立雪》教學(xué)設(shè)計 語文S版
