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1、2022-2023年二年級語文下冊 第四單元 第13課《激光的話》教學(xué)設(shè)計 語文S版
教學(xué)設(shè)計1
【內(nèi)容簡析】
本課是一篇科學(xué)知識小品文。文章采用擬人的手法，以第一人稱“我”的敘述方式，介紹了激光的主要特點和它的多種用途，以及激光的由來，蘊含了人類要勇于攀登科學(xué)高峰，利用科學(xué)造福人類的道理。
【設(shè)計理念】
根據(jù)科學(xué)知識小品文的特點及教學(xué)任務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力，激發(fā)他們的探索欲望，本設(shè)計力求運用“讀書找疑→互相質(zhì)疑→合作解疑”的學(xué)習(xí)方式，加強學(xué)生的語言訓(xùn)練，促進學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。
【教學(xué)目標】
1認識本課15個生字，會寫8個字，體會“
2、聚集、變化、裝點、清晰、削鐵如泥”等詞的意思。
2正確、流利地朗讀課文，了解激光的特點和廣泛用途。
3引導(dǎo)學(xué)生從小確立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、利用科學(xué)造福人類的志向。
【重點難點】
1識字學(xué)詞。
2了解激光的特點和用途。
【教具準備】
字詞卡、激光筆、手電筒、投影機、有關(guān)激光的圖片資料。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一引疑激趣，導(dǎo)入新課
1教師演示手電筒光：這是什么光？你們還知道哪些光？
2教師演示激光筆：誰知道這叫什么光？
3板書課題，齊讀。從課題中，你猜想課文會寫些什么？你想
3、知道些什么？
二初讀課文，整體感知
1學(xué)生自由讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。
2想一想：從激光的話中，你了解到了什么？能說多少就說多少。
三識記生字，學(xué)習(xí)新詞
1聽課文錄音朗讀或教師范讀，邊聽邊標出生字詞。
2借助拼音正音，同桌互讀、互評、互糾。
3小組合作交流：你是怎樣記住這些生字的？
4讀讀由生字組成的新詞，結(jié)合句子理解意思，暫時理解不了的用鉛筆做上記號。
5再讀課文，比比誰讀得正確、流利。
四鞏固識字，指導(dǎo)書寫
1抽讀生字卡（個別讀、開火車讀、比賽讀）。
2仔細觀察“我會寫”中的生字在田字格上的
4、位置。
3你認為哪些字最難寫？怎樣才能寫得好？
4教師相機范寫難寫字，學(xué)生評。
5學(xué)生各自在田字格上先描后寫，再在四人小組里互評。然后推薦最好的作業(yè)給老師投影展示。
五課外延伸
搜集有關(guān)激光的圖片資料，與同學(xué)交流。
第二課時
一復(fù)習(xí)生字詞（多種形式認讀）
二以疑引讀，感悟課文
1激光有什么特點？課文介紹了它的哪些特殊本領(lǐng)（用途）？請在課文里找一找，拿出鉛筆做上記號，然后在四人小組里交流。
2體會“聚集、變幻、清晰、削鐵如泥”等詞的意思，在小組里說說你是用哪些方法弄懂詞義的。
3用“我叫激光，我會……”的句式，用自己的
5、話說說激光的用途，可以說課文里面介紹的內(nèi)容，也可以是你從其他地方了解到的，比一比誰說得清楚、簡練。
4讀最后一個自然段。
?、倌阕x明白了什么？
?、谀阆硎苓^激光給生活帶來的好處和樂趣嗎？和同學(xué)、老師說一說。
三自由朗讀，加深體會
四總結(jié)，升華情感
學(xué)了這一課，你有什么感想？
五作業(yè)
1完成課后第三題練習(xí)。
2把本課中你喜歡的詞語采集下來。
教學(xué)設(shè)計2
?。ㄒ唬┱n題入手，激發(fā)興趣
1.板書課題，簡介激光。
2.圍繞課題，質(zhì)疑問難。
3.提煉問題，定向?qū)W習(xí)。
?。ǘ┏踝x課文，讀準字音
1.以自己喜愛的方
6、式自由讀課文，要求在課文中圈出生字，把生字和要求認識的字多讀幾遍。
2.同桌輪流讀，相互正音。
3.教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認讀情況。
?。ㄈ┲笇?dǎo)朗讀，了解大意
1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想。知道課文講了什么。
2.學(xué)生逐句練讀課文，要讀得通順、連貫、流利。
3.提出不理解的詞句或問題。
?。ㄋ模┠x理解，體悟神奇
1.讀1、2自然段，了解激光的特點。
2.以“激光能為人們做些什么”為題，學(xué)生自主默讀第3至第7自然段，先整體概括，再找出具體語句，利用課文插圖、抓重點詞句、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活實際等方法加以理解，體會用詞造句的準確性。
7、第3自然段可用課文插圖，抓重點句方法理解；第5自然段可用實景錄像或聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓學(xué)生理解語言所描寫的情景。第6、7自然段用實物和聯(lián)系生活實際的方法來理解。
?。ㄎ澹┱n外延伸，拓展視野
讓學(xué)生說說：你知道在生活中，激光還有什么用處？
（六）識記字形，指導(dǎo)書寫
?。ㄆ撸┲笇?dǎo)學(xué)生用“彩色……飛舞”造句
補充范例：
1.五顏六色的落葉在空中飛舞，就像一群群彩色的蝴蝶。
2.音樂噴泉的小水珠在彩色燈光照射下飛舞著、變幻著。
3.彩色的禮花飛舞著沖上天空。
附送：
2019-2020年二年級語文下冊 第四單元 第14課《魯班造傘》教學(xué)設(shè)計 語文S版
8、教學(xué)設(shè)計1
【內(nèi)容簡析】
這是一個民間故事，講的是我國古代著名木匠魯班，有一次和妹妹游玩西湖時遇雨，產(chǎn)生了制造雨具的念頭，又從小孩子們頂著荷葉在雨中追逐玩耍這有趣的一幕中得到啟發(fā)，繼而經(jīng)過反復(fù)實踐，發(fā)明了雨傘的故事。文章故事性強，插圖逼真有趣，貼近兒童生活，易讀易懂，有利于激發(fā)兒童的創(chuàng)造意識。
【設(shè)計理念】
要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主體潛能，通過多種學(xué)習(xí)形式，盡可能讓學(xué)生直接、充分、自如地接觸課文，真正做到讀有所思，讀有所感。同時，要充分發(fā)揮挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，激起學(xué)生的創(chuàng)造意識。
【教學(xué)目標】
1會認本課13個生字，會寫8個字以及由會寫字組
9、成的詞語，學(xué)習(xí)新偏旁“匚”。
2正確、流利地朗讀課文，了解魯班發(fā)明雨傘的經(jīng)過。
3學(xué)習(xí)善于觀察生活、勤于動腦、勇于改革的精神和敢于發(fā)表自己的意見，正確對待別人意見的良好品質(zhì)。
【重點難點】
重點：學(xué)習(xí)生字新詞，了解魯班造傘的經(jīng)過。
難點：挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。
【教具準備】
字詞卡、多媒體課件或插圖。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一設(shè)置問題，導(dǎo)入新課
1誰能說說上學(xué)期學(xué)過的誰發(fā)明什么的小故事？
2引出課題，齊讀課題。
?、僬l知道魯班是什么人？你是從哪里了解
10、到的？
②讀了課題后，你最感興趣或最想知道的是什么？
?、劢處熓崂韺W(xué)生疑問，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。
二初讀課文，整體感知
1用自己喜歡的方式閱讀課文，想想課文主要寫了一件什么事。
2與同桌或四人小組里的同學(xué)交流。
3指名說說課文主要寫了一件什么事。
三讀通課文，識記生字
1自由讀課文，邊讀邊用“_____”標出要求會認的生字，用“△”標出要求會寫的生字，借助拼音讀準字音。
2同桌互相認讀生字，互相正音，并討論交流記字方法。
3再讀課文，把課文讀通順，邊讀邊體會生字在詞句中的意思，標出自然段。
4四人小組中每人讀一段課文，評一
11、評誰讀得好，誰的進步快。
5指導(dǎo)書寫生字。
①學(xué)習(xí)新偏旁“匚”。
②讓學(xué)生觀察要求“會寫字”在田字格上的位置。你認為哪幾個字最難寫？難在什么地方？
③重點指導(dǎo)“湖、亭、匠”等字，注意間架結(jié)構(gòu)。
④學(xué)生在田字格上先描后寫，在你認為寫得好的字旁邊畫“☆”。
?、菪〗M評一評，推薦寫得好的字給老師在班中展示。
四拓展作業(yè)
搜集有關(guān)魯班的小故事，也可以搜集你喜歡的其他發(fā)明家的故事，與同學(xué)交流。
第二課時
一復(fù)習(xí)字詞，回顧課文大意
1聽寫“會寫字”組成的詞語。
2自薦分段讀課文。
3誰能說說課文講了一件什么事？
二細
12、讀課文，讀中感悟
1指導(dǎo)讀第一自然段。
?、僬l愿意來讀第一自然段？這一段告訴我們什么？
②引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
2指導(dǎo)讀第二至六自然段。
?、儆米约合矚g的方式讀。說說這部分課文寫了什么事，按什么順序來寫的，先寫什么，再寫什么。
②你認為哪些詞句寫得好？試說說理由（教師相機點撥）。
?、勐犱浺衾首x，結(jié)合插圖，想象游人在西湖游玩，突然遇雨，四處躲藏和孩子們頂著荷葉在雨中追逐玩耍的情景。④與同桌合作，分角色朗讀魯班與妹妹的對話，體會妹妹愛動腦筋，敢于提合理化建議的精神。
?、萋犃嗣妹玫脑挘敯嘣鯓酉?，怎樣做，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，感悟魯班善于聽取別人意見，
13、善于思考，敢于改革創(chuàng)新的良好品行。
三整合全文，鞏固提高
1根據(jù)課文內(nèi)容填寫。
魯班和妹妹在西湖游玩時，_________________，他從___________
?。ㄓ龅绞裁磫栴}） （什么事）
___________________得到啟發(fā)，經(jīng)過___________，
?。ㄔ鯓幼觯?
終于____________。
?。ńY(jié)果）
2讀了魯班造傘的故事，你有什么感想？在四人小組里交流。（教師巡視參與，再作小結(jié)。）
3完成課后練習(xí)第3題。
四課后拓展
1
14、把這個故事講給家里人聽，與他們交流自己的感想。
2想一想，說一說生活中你曾經(jīng)遇到的一兩個問題，你當(dāng)時是怎樣想辦法解決的。
3如果有興趣的話，動手做一個小制作，帶到班里與同學(xué)交流，比比誰的作品有創(chuàng)意。
教學(xué)設(shè)計2
?。ㄒ唬┙涣髻Y料，引入課題。
1.先讓學(xué)生把課前搜集到的有關(guān)魯班的資料進行交流，使學(xué)生對魯班有個初步的認識。
2.教師導(dǎo)言后，板書課題，學(xué)生齊讀，質(zhì)疑。
?。ǘ┰囎x課文，整體感知
1.學(xué)生自由朗讀課文，要求遇到生字多讀幾遍，直到讀準，把課文讀連貫、正確。
2.由小組長負責(zé)在小組內(nèi)檢查生字讀音，全班正音。
3.默讀課文，邊讀邊
15、想：課文講了一件什么事？并畫出不懂的地方。
4.檢查，反饋。
（三）自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)
1.布置自學(xué)要求。（1）認真仔細閱讀課文。（2）思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣？（3）可畫出文中的相關(guān)語句，獨立思考或在同學(xué)間交流。
2.交流學(xué)習(xí)所得。
（1）指名回答以上思考問題。
（2）根據(jù)學(xué)生回答，相機引出相關(guān)段落，重點理解教學(xué)建議中提出的詞句：
在引導(dǎo)學(xué)生理解語言的同時，加強朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)練讀，讀出人物說話或思想時應(yīng)有的語氣來。
3.討論交流：魯班為什么能造出傘來呢？
?。ㄋ模┚毩?xí)說話
1.讀了課文
16、，你還有不懂的問題嗎？學(xué)生提出問題，學(xué)生能解答的自己解答，不能理解的同桌交流，互相解答，有的在教師幫助下解決。
2.讀了這篇課文，你有什么感想？和同學(xué)說一說。
?。ㄎ澹┳R記字形，指導(dǎo)書寫
?。┓e累語言，總結(jié)升華
1.學(xué)生讀“詞語花籃”里的詞語，把自己喜歡的詞語摘抄在空花朵上。
2.教師總結(jié)，布置作業(yè)。
參考資料
魯班：中國古代建筑工匠。相傳姓公輸，名般，亦作班、盤。他是魯國人，因般與班同音，故又稱魯班。他大約生活在春秋末期到戰(zhàn)國初期。
魯班出生于世代工匠家庭，從小就參加木工勞動。據(jù)傳說，他發(fā)明了攻城用的云梯和磨粉用的石磨，以及很多木工工具，如鋸、曲尺、墨斗、刨子、鑿子、鏟子等。被后世建筑工匠、木匠尊為“祖師”。數(shù)千年來，魯班的名字已成為勞動人民智慧的象征。
《語文同步讀本》指導(dǎo)
教學(xué)過程中，可安排學(xué)生配套閱讀《語文同步讀本》（二年級下冊）中的《魯班的故事》和《愛動腦筋的帕斯卡》?！遏敯嗟墓适隆酚伞肚稍O(shè)魯挑梁》和《小草和鋸子》兩個小故事組成，都是描寫魯班的發(fā)明創(chuàng)造的，是學(xué)生進一步認識魯班極好的補充材料。閱讀時，要引導(dǎo)學(xué)生了解魯班是怎樣幫老木匠的忙和如何發(fā)明鋸子的，了解帕斯卡是如何開動腦筋解決難題的，從而學(xué)習(xí)主人公平時善于觀察、愛動腦筋的良好習(xí)慣。
2022-2023年二年級語文下冊 第四單元 第13課《激光的話》教學(xué)設(shè)計 語文S版
