河北省石家莊市復(fù)興中學(xué)高中語文 第一單元 3 老人與海學(xué)案 新人教版必修3

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1、3 老人與海 班級 姓名 小組 第 號 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、對重點段落和人物的內(nèi)心獨白進行細讀，揣摩小說的語言和行文特點 2、在研讀文本的基礎(chǔ)上整體感知小說的人物形象和主題 3、根據(jù)自身的理解，思考小說中的主人公桑地亞哥的精神在我們今天有什么重要意義。 【教學(xué)重、難點】 1、 重點：主題意義 2、難點： 根據(jù)自身的理解，思考小說中的主人公桑地亞哥的精神在我們今天有什么重要意義。 【學(xué)情分析】 學(xué)生已經(jīng)度過了初中向高中過渡的過渡期，而且已經(jīng)學(xué)習(xí)過必修一必修二，在一定程度上各模塊都具備一定的基礎(chǔ)，，因此應(yīng)注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

2、學(xué)生閱讀分析的能力，提高學(xué)生品味語言的能力。 【導(dǎo)學(xué)流程】 自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容 一． 回顧舊知識 環(huán)境描寫的作用 二． 基礎(chǔ)知識感知 1、作家作品 海明威，美國小說家。1954年度的諾貝爾文學(xué)獎獲得者。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經(jīng)多次醫(yī)療無效，終用獵槍自殺。50年代后，塑造了以桑提亞哥為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢性格”（代表作中篇小說《老人與?！?950）。在藝術(shù)上，他那簡約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運用，在美國文學(xué)中曾引起過一場“文學(xué)革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。 2、獨白，是文學(xué)作品中人物語言的表現(xiàn)形式之一。指人的自思、自語等內(nèi)心活動。

3、通過人物內(nèi)心表白來揭示人物隱秘的內(nèi)心世界，能充分地展示人物的思想、性格，使讀者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。如果拿獨白與自由聯(lián)想比較一下，可以發(fā)現(xiàn)，前者運用的是語言，后者運用的是形象；前者較有節(jié)制，后者甚為隨意；前者較為理性，后者感情色彩較濃。 例1．下列每對詞語中，加點字的讀音全都相同的一項是(　B　) A．鯖鯊/腈綸　闊大/括號　吞噬/卜筮 B．榫頭/鷹隼　脊鰭/耆老　躥升/攛弄 C．黏液/粘稠　破綻/紗錠　船槳/獎品 D．嘎吱/戛然　殘骸/驚駭　支撐/掌舵 解析　A．qīnɡ/jīnɡ，kuò/kuò，shì/shì；B.sǔn/sǔn，qí/qí，cuān/cuān

4、；C.nián/nián，zhàn/dìnɡ，jiǎnɡ/jiǎnɡ；D.ɡā/jiá，hái/hài，chēnɡ/zhǎnɡ。 例2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是(　C　) A．臭跡　無嗅無味　傾斜　歪門邪道 B．強健　體制建全　涌入　一擁而上 C．波濤　白浪滔天　肢解　支離破碎 D．麻煩　要言不繁　湊合　和家歡樂 解析　A．無嗅無味—臭；B.體制建全—??；D.要言不繁—煩，和家歡樂—合。 二、選詞填空。 　　筋疲力盡　從容不迫　殘缺不全　仰面朝天　不慌不忙 　　1.大魚（__________）地游著，魚、船和人都在平靜的水上慢慢地漂流。 　　2.死魚已經(jīng)給咬得（___

5、_______）。 　　3.一會兒，那魚（__________），銀白色的肚皮翻到水面上來，它終于死了。 　　4.桑提亞哥已經(jīng)（__________），上了岸，摸進茅屋，躺在床上睡著了。 　　5.魚游到前面來，舉止（__________），優(yōu)美瀟灑。 三．文本探究 1．本文除了對事件的敘述，還有大量的人物內(nèi)心獨白。找出來，分析一下，看看它們對表現(xiàn)人物性格和揭示小說主題起什么作用。 點撥　對表現(xiàn)人物性格起的作用：讀了全文，可以看出老人的樂觀精神給人們留下了很深的印象，聯(lián)系前邊的內(nèi)容可以看出，老人貧窮、老邁又孤單，但他從不怨天尤人。在遇到鯊魚的襲擊時，文中幾次出現(xiàn)“能夠撐下去就太好啦”

6、“有了事兒就擔(dān)當(dāng)下來”的心理活動，通過這些，我們可以了解到，他的心也像大海一樣明朗澎湃，他堅信“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”，這信念支撐著他頑強不屈、無所畏懼地與命運抗?fàn)?，也是他不被強敵壓倒和嚇退的決勝關(guān)鍵。老人獨自在海上，不斷地提醒自己與鯊魚作斗爭，不斷地鼓勵自己，給自己以信心，鎮(zhèn)定從容地打敗鯊魚一次又一次的襲擊。“跟它們斗，我要跟它們斗到死”，從這句話可以看出他是一個倔老頭，誓不服輸?！澳阕叩锰h，把運氣給敗壞啦”“別胡說八道啦！”“醒著，掌好舵。也許你的運氣還不小呢”，他的消極心態(tài)和積極心態(tài)總是在斗爭，最后總是積極心態(tài)占據(jù)上風(fēng)，文中這種情況多次出現(xiàn)，足可

7、見其“硬漢”特征。 對揭示小說主題起的作用：對老人的心理描寫貫穿文章始終，這是一條線索，可以把海上所發(fā)生的事連接起來。另外，通過他的話進一步揭示出小說主題，即“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”。通過內(nèi)心獨白，可以看出老人與鯊魚斗爭的艱難，可以更好地表現(xiàn)出他的“硬漢”性格。 2．桑地亞哥是海明威以細膩的現(xiàn)實主義筆調(diào)塑造的具有濃厚象征性的硬漢典型，是海明威筆下一系列硬漢形象的發(fā)展和升華。請你閱讀課文，試著分析桑地亞哥的形象 。 點撥　作為硬漢性格的最典型體現(xiàn)，桑地亞哥主要有這樣幾個特點： ①首先具有一般硬漢所共有的勇敢、倔強、不屈不撓的精神特質(zhì)。桑地亞哥在接連

8、84天沒有捕到一條魚的困境中，毫不氣餒，再度出海。在遠海上為制服大馬林魚，周旋了三天兩夜；歸途中又與蠶食自己勞動果實的兇猛鯊魚展開殊死搏斗，魚叉丟了用刀，刀子折了用船槳，槳把斷了再用舵把…… ②超時空的主體情境，賦予了桑地亞哥豪邁的人格力量。海明威筆下的許多硬漢總是活動于具體的時空，而桑地亞哥則明顯不同，始終是孤零零地漂泊于浩瀚無際的大海上，先后與大馬林魚和鯊魚展開搏斗。在這種超越具體的時空中，老人與大海及與魚的關(guān)系便具有了某種象征性意義：他與魚的較量成了一曲人類與自然、與命運相抗?fàn)幍捻灨?，老人的失敗轉(zhuǎn)化為寓言意義上的勝利，老人由此而獲得了豪邁的人格力量，即如他所說的：“一個人并不是生來要給

9、打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！? ③小說結(jié)尾的點睛之筆，給桑地亞哥的硬漢性格注入了獨有的樂觀因素。和其他許多硬漢相比，桑地亞哥并沒有帶著悲壯的神色走向必然的失敗，而是在遭受了那么多磨難之后，仍滿懷信心地夢見了力量的化身——一頭雄獅。 三．基本知識拓展與遷移 小說的特點 請及時記錄自主學(xué)習(xí)過程中的疑難： 小組討論問題預(yù)設(shè) 1.討論自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容 提問展示問題預(yù)設(shè) 文本探究1.2 課堂訓(xùn)練問題預(yù)設(shè) 1．下列各句中，沒有錯別字的一項是(　　) A．2016年1月15日，海爾宣布收購美國CE家電相關(guān)業(yè)務(wù)；同時鑒定了全面合作協(xié)議，與CE在家電、智能家居、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等智能制造方面和養(yǎng)老地產(chǎn)方面達成廣泛合作。 B．它依舊閉緊了嘴咬住魚，于是老頭兒再從它的左眼上戮進去，但它還是纏住死魚不放。 C．它們已經(jīng)躥到船頭跟前去咬那條死魚，一忽兒一個接著一個地?fù)渖蟻?，一忽兒一涌而上? D．2015年2月14日，曾經(jīng)貼身肉搏，打得頭破血流的兩大打車軟件巨頭快的和滴滴宣布“在一起”，實行戰(zhàn)略合并。 整理內(nèi)化 1. 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課掌握的主要內(nèi)容，自己的收獲和不足。 2.本節(jié)課沒能解決的問題 4