第一課《公平正義人們永恒的追求》訓(xùn)練題(魯教初三全一冊)

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1、第一課《公平正義人們永恒的追求》訓(xùn)練題（魯教初 三全一冊） 一、基礎(chǔ)知識題 1、 公平意味著參與社會合作的每一個人都要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的 ， 又能得到應(yīng)得到的 也確實是實現(xiàn)權(quán)益和義務(wù)的 和。 2、 是合作不可缺少的重要條件。 3、 社會公平要緊表現(xiàn)為社會為每個人的全面進展提供 ， 并使每個人都能夠按照自己的 得到應(yīng)得的利益。 4、愛護社會公平，不僅要靠 的力量，而且要靠。 5、 ， ，是做人的差不多要求。 6、凡是有利于，有利于 的行為，差不多上正義行為。 7、正義要求每個人都必須遵守社會生活中的 、 ，沒有人能夠例外。 8、正義行為應(yīng)該得到政府、社會及人們的 和，非

2、正義行為必定遭到 或 。 9、 是正義的最起碼要求。 二、能力提高題 1、 2018 年 3 月份召開的全國〝兩會〞指出，實現(xiàn)公平正義是構(gòu)建社會主義和諧社會的要緊 任務(wù)之一。以下屬于我國為愛護社會公平而采取的措施有 ①在全國全部免除義務(wù)教育時期學(xué)生的學(xué)雜費②改革收入分配制度， 規(guī)范收入分配秩序③實 施下崗工人再就業(yè)工程④實行國家公務(wù)員錄用考試制度 A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④ 2、 ?中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會假設(shè)干重大咨詢題的決定?提出，要堅持按勞分配 為主體、多種分配形式并存的分配制度，加強收入分配的宏觀調(diào)劑，在經(jīng)濟進展的基礎(chǔ)上， 更加注重社會公

3、平。這有利于 ①社會合作取得成功 ②社會的和諧進展③社會的長治久安 ④公民平均享受權(quán)益 A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④ 3、正義是人類良知的〝聲音〞。以下做法屬于正義行為的有 ①一方有難，八方支援②以大欺小，恃強凌弱③哥們義氣，兩肋插刀 ④乘車購物不排隊⑤見義勇為，扶助微?、拚\信考試不作弊 A.①③⑤ B .②③④ C .④⑤⑥ D .①⑤⑥ 4、德漠克里特講：〝使人幸福的不是體力，也不是金鈔票，而是正義和多才。〞要做一個 有正義感的人，以下做法不正確的選項是 A. 了解正義的差不多要求 B. 在日常生活中，遵守社會制度規(guī)那么和程序 C. 有正義感是做人應(yīng)具備的差

4、不多品質(zhì) D.既要愛護自己和他人的正義，也要愛護集體的正義，更要愛護國家、民族的正義 5、聞名世界的''飛人喬丹率公牛隊六次奪得NBA總冠軍。有人講是喬丹造就了公牛，而 喬丹卻講是公牛造就了他。 研究公牛隊技術(shù)特點的專家分析指出： 〝喬丹和其他隊員都發(fā)揮 正常，公牛隊勝率就高；喬丹發(fā)揮不行，公牛隊就贏不了；喬丹過于突出，公牛隊的勝率反 而下降。〞這表達了 A. 社會公平的重要性B. 良好合作的重要性 C. 個人才能的重要性D. 社會競爭的重要性 6、〝競爭與合作永久差不多上一對共同消長的孿生兄弟。〞對這句話明白得錯誤的選項是 A. 競爭與合作相互依存 B. 沒有合作的競爭，

5、是孤獨的競爭，孤獨的競爭是無力的 C. 合作離不開競爭，沒有競爭的合作是一潭死水 D.競爭與合作是一回事 7、公平意味著 A. 參與社會合作的每一個人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得到的利益 B. 處理情況要絕對平均 C. 處理情況要照管他人的利益 D.處理情況要照管自己的私利 8、下面是關(guān)于公平觀點的一些具體表述，其中正確的選項是 A. 我年紀(jì)還小，父母辛勤勞動供我讀書，我只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不需要干任何事，這專門公平 B. 我學(xué)習(xí)成績好，父母收入高，但他們從不給我買高級衣服，這專門不公平 C. 我們中學(xué)生關(guān)注社會公平咨詢題沒有多大用處 D.我們有權(quán)要求得到公平的對待，同

6、時也要公平地對待他人 9、以下觀點不正確的選項是 A. 以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，因此公平的合作確實是沒有競爭的合作 B.面對不公平現(xiàn)象，我們應(yīng)該增強權(quán)益意識， 用合法的手段尋求關(guān)心，以謀求最大限度的公 平 C. 以平和的心態(tài)對待不公平，會使我們更加客觀地對待生活中的〝不公平〞現(xiàn)象 D. 由一部分人獨享利益而另一部分人只分擔(dān)負擔(dān)的合作不可能是互惠的、公平的 10、在許多農(nóng)貿(mào)市場，工商部門都設(shè)有公平秤，其作用是 A. 用正義制度保證公平的實現(xiàn) B. 處理情況要合情合理 C. 為每個社會成員的生存進展提供保證 D.調(diào)整自己的心態(tài)，不公平是絕對的，公平是相對的，能忍就忍了

7、 11、在社會生活中，有正義感的人總表現(xiàn)出許多共同點，下面不屬于其表現(xiàn)的是 A. 先分清是非再采取行動 B. 多一事不如少一事，避而遠之 C. 假如非正義的情況發(fā)生在自己身上，自己能夠采納正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)? D.假如看到非正義的情況發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義 12、以下觀點不正確的選項是 A. 在社會生活中， 看待一種行為是否是正義的行為， 要緊看這種行為是否愛護了公共利益和 他人的正當(dāng)權(quán)益 B. 正義確實是講哥們兒義氣，敢于為朋友兩肋插刀 C. 公平的合作需要正義制度的支持。 制度的正義性在于它的程序與規(guī)那么不是為少數(shù)人， 而 是為所有社會成員的利益而制定的

8、 D.正義的要求不是單向的。正義要求每個人尊重他人的權(quán)益，也就要求每個人的權(quán)益得到他 人的尊重與保證 三、拓展創(chuàng)新題 1、下面是一位班主任老師講述的故事。 上課鈴響了， 我發(fā)覺還有兩名學(xué)生沒到， 一個是我平常最寵愛的學(xué)習(xí)委員， 另一個是我們班 的〝遲到大王〞。這時我在想：學(xué)習(xí)委員一節(jié)課沒聽講應(yīng)該沒咨詢題；至于那個〝遲到大 王〞， 就專門難講了，他遲到的時刻誰都講不準(zhǔn)， 少那么半節(jié)課， 最長一次難道是下了第二 節(jié)課以后才到校，我盡管多次找他談心，找緣故，然而由于家長工作性質(zhì)沒法改變的緣故， 成效并不明顯。如此想著，我覺得不能讓全班學(xué)生等他們兩個人，決定準(zhǔn)時上新課。 我剛把課題

9、寫到黑板上，教室門就被輕輕推開了，學(xué)習(xí)委員氣喘吁吁地輕聲喊了聲：〝報 告！ 〞為了減少對其他學(xué)生的阻礙， 我來不及講什么就用眼睛示意他快回座位， 他也專門乖 巧地輕手輕腳地回到自己的座位上， 并迅速拿出課本， 專門快就與大伙兒一起認(rèn)真地聽起課 來。 過了一會兒，門又被推開了，只見〝遲到大王〞探進他那頑皮的腦袋， 同時大聲地喊： 〝報 告！〞趕忙，全班同學(xué)的眼光〝刷〞地一下全都投向了他。他倒不怯場，仍舊笑嘻嘻地等著 我的〝發(fā)落〞。 看到他今天遲到的時刻并不長， 我內(nèi)心暗喜， 正預(yù)備打發(fā)他趕快回到座位上 去，卻突然看到他那滿不在乎的隨意樣兒，趕忙氣不打一處來。我厲聲喝道：〝如何又遲到

10、 啦？過來，這節(jié)課你就站在講臺邊聽，好好地反省反??！〞 可能是對〝遲到大王〞的行為司空見慣， 也可能是學(xué)生與我的看法一致， 認(rèn)為對待他如此的 學(xué)生就應(yīng)當(dāng)如此?？傊?，后面的課堂專門正常，〝遲到大王〞呢？看起來也沒受什么阻礙， 他站在講臺邊聽講， 還不停地舉手發(fā)言， 看起來學(xué)得比坐在座位上的同學(xué)還好呢！ 我內(nèi)心也 不由得為自己的臨時安排而中意。 到了下周的周一，學(xué)習(xí)委員交來的隨筆題目一下子就吸引了我—— ?老師，我期望您對我們 差不多上公平的?。難道他還認(rèn)為我對他不公平嗎？他但是我最喜愛的幾個好學(xué)生之一呀？ 我一口氣看完了他的隨筆， 原先他寫的確實是那天他與〝遲到大王〞遲到的事。

11、〝老師， 那 天明明我也遲到了， 什么緣故只讓他一個人罰站呢？難道成績不行的學(xué)生什么情況都跟我們 不一樣嗎？我期望您對我們每一個人差不多上公平的！ 下次， 不管是誰遲到了， 您都讓他們 回座位聽講，好嗎？〞 什么是公平，古往今來，仁者見仁，智者見智，眾講紛紜。但人們普遍認(rèn)為公平是一種有條 件的平等。你贊同這種公平觀嗎？結(jié)合上面的短文，講一講你心目中的公平觀。 2、某銷售公司業(yè)績本來不錯，職職員資發(fā)放執(zhí)行〝高臺階、低差距〞原那么。個不銷售能 力強的人覺得多干不多拿吃了虧， 跳槽另謀高就。 經(jīng)理為此改變分配方法， 使職員的收入與 銷售業(yè)績掛鉤， 同時以合同的方式規(guī)定提成比例。 年終結(jié)

12、算時經(jīng)理見個不推銷員提成收入過 高，因而不予以兌現(xiàn)。職員不承諾，都想拿鈔票走人，紛紛提出辭職，公司陷入紛亂之中。 閱讀上述材料，回答： 〔 1 〕該公司陷入紛亂的緣故是什么？ 2〕那個公司陷入紛亂的實例告訴了我們一個如何樣的道理？你是如何樣明白得的？ 3 〕 假如你是經(jīng)理， 你的一個下屬憤憤不平地講： 〝我跟某人是同時金公司的，學(xué)歷一樣， 干一樣的電腦工作，什么緣故他的薪金比我高呢？〃你如何對答？ 3、 ?思想品德?教材指出，公平正義是一個美好社會追求的目標(biāo)。當(dāng)前我國社會和諧穩(wěn)固， 但仍存在著極少數(shù)不公平、不正義的現(xiàn)象，不利于社會的進展。我們年紀(jì)雖小，但也是社會 的一個成員，

13、應(yīng)該從小樹立公平正義的意識，做一個有正義感的人， 為全面建設(shè)小康社會多 作奉獻。 閱讀上述材料，運用所學(xué)知識回答以下咨詢題： 〔 1 〕請列舉我國社會生活中存在的不公平、不正義的現(xiàn)象。 〔至少兩例〕 2〕對社會生活中不公平、不正義的現(xiàn)象，我們應(yīng)該持什么態(tài)度？ 3〕社會生活需要公平正義，我們應(yīng)如何樣做一個有正義感的人？ 4、一天，某人在車內(nèi)手機被人偷了。當(dāng)時，市民一把揪住小偷，厲聲責(zé)咨詢，但小偷死活 不料 不一 不承認(rèn)偷了東西。 此人想小偷沒有這么快關(guān)機， 就向車內(nèi)的乘客借手機打自己的電話， 車內(nèi)突然專門安靜， 沒人吭聲。 此人又向周圍一名女孩求救， 對方卻講自己沒有手機。

14、 會兒，車子到站了。小偷奪門而出，小偷下車后，全車的乘客看起來又〝醒〞了，紛紛講小 偷是慣偷，而剛才還講自己沒有手機的女孩也從懷里掏出手機打起了電話。 (1) 對故事中的人物的行為，你作何評判？ 2〕假如你在公共場合發(fā)覺偷竊的行為，會做何選擇？ 參考答案： 一、基礎(chǔ)知識題 1、責(zé)任 利益 對等 統(tǒng)一 2 、公平 3 、平等的權(quán)益和機會勞動和奉獻4 、政府和各種社會 組織 每一個社會成員的努力 5 、 實施正義行為 不做非正義的情況6 、 促進人類社會的進步 與進展 愛護公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益7 、 制度 規(guī)那么和程序8 、 頌揚 支持 道德聲討 法 律制裁 9 、不損害他人、

15、不侵犯他人的差不多權(quán)益 二、能力提高題 1 .D 2.A 3.D 4.C 5.B 6.D 7.A 8.D 9.A 10.A 11.B 12.A 三、拓展創(chuàng)新題 1、①公平是我們社會生活追求的一個重要主題。不同的時代、不同的個體，面對公平有著 不同的明白得。 公平表達著人們對自由的追求、對權(quán)益的尊重、對自身力量的確信。在現(xiàn)實 生活中，我們經(jīng)常遇到是否公平、如何做到公平的咨詢題。②公平是在比較中產(chǎn)生的。公平 是權(quán)益與義務(wù)的統(tǒng)一， 意味著參與社會合作的每一個人承擔(dān)他應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任， 取得他應(yīng)得到 的利益。 ③公平總是相對的， 因為公平總是受到一定社會條件的制約， 任何社會都會存在一

16、些不公平的現(xiàn)象。 因此我們要理智對待社會生活中的不公平。 ④公平與否的判定還受到個人 價值觀念、 思維方式的制約。當(dāng)我們感到不公平常，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整自己的思維方式，理性地 反思自己的價值觀念，如此有利于我們更加客觀地對待生活中的不公平現(xiàn)象。 2、 〔 1〕該公司陷入紛亂的緣故一是在分配上失去了公平，二是因為公司領(lǐng)導(dǎo)對職員的承諾 言而無信。 〔 2〕那個公司陷入紛亂的實例告訴了我們，一個企業(yè)的進展需要公平，而一個社會的穩(wěn) 固和進展更需要公平。這是因為：社會需要合作， 更需要良好的合作， 而公平是合作不可缺 少的重要條件。 失去了公平，合作就專門難堅持下去，更不可能成功。 公平要求對參

17、與社會 合作的每一個人都要實現(xiàn)權(quán)益與義務(wù)的對等和統(tǒng)一， 并使每個人都能夠按照自己的勞動和奉 獻得到應(yīng)得的利益。 〔 3〕公平是相對的。薪金公平喲看收入與付出。因此要考察每個人的付出與業(yè)績，再來 談收入，才是公平的。 3、 〔 1〕不公平地去對待不人的行為；侵害他人的權(quán)益的行為；鄙視和排斥他人的行為；損 害他人的自由和威嚴(yán)的行為。 2〕應(yīng)給予關(guān)注、摸索和批判。 〔 3 〕正義要求我們尊重人的差不多權(quán)益；尊重規(guī)那么；尊重自由；承擔(dān)責(zé)任。 4、 (1) 市民的行為是正義之舉， 應(yīng)該得到大伙兒的贊揚和學(xué)習(xí)。被偷的女士和周圍的乘客關(guān) 于偷竊者的行為置之不理是非正義行為的表現(xiàn)， 是不道德的。 這種做法會助長壞人的囂張氣 焰，最終使得社會缺乏正義感， 道德淪喪。最終受害的不僅僅是某個人的利益。那個地點專 門要聲討的是那個女孩。小偷的行為是非正義的，是違法的，應(yīng)受到法律的制裁。 〔 2 〕做有正義感的人，同偷竊行為作斗爭，作為未成年人，盡量在不損害自己的前提下愛 護正義。