《三年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元《走進(jìn)天文館 年、月、日》教案1 青島版六三制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元《走進(jìn)天文館 年、月、日》教案1 青島版六三制（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、三年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元走進(jìn)天文館 年、月、日教案1 青島版六三制教學(xué)目標(biāo)：1.知識技能：認(rèn)識時(shí)間單位：年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月的天數(shù)和閏年的判斷方法。2.數(shù)學(xué)思考：在探索學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理能力，以及觀察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。3.問題解決：在體驗(yàn)小組合作解決研究問主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。4.情感態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，滲透珍惜時(shí)間的思想教育。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位：年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月的天數(shù)和閏年的判斷方法。難點(diǎn)：平年、閏年的判定方法，特
2、別是對整百數(shù)年份的判定。教學(xué)過程：【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1談話：我今天很高興能與3年級1 班的同學(xué)們一起上課，在這么先進(jìn)的錄播室上課，你們的心情怎么樣？此時(shí)此刻老師和你們的心情是一樣的，讓我們記下這難忘的時(shí)刻，好嗎？板書：xx年4月 日 時(shí) 分 秒。2同學(xué)們，這個時(shí)刻里有哪些表示時(shí)間的單位？哪些是我們已經(jīng)學(xué)過的？小結(jié)：對，時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的表示較短時(shí)間的單位。這節(jié)課，我們一起來研究表示較長時(shí)間的單位：年、月、日（板書）設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的感受出發(fā)，由舊知引出新知，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在生活中?！局v授】二、自主探究，學(xué)習(xí)新知 （一）初步認(rèn)識年、月、日1談話：課前老師已經(jīng)布置同學(xué)
3、們搜集有關(guān)年、月、日的相關(guān)知識，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出你搜集到的有關(guān)內(nèi)容，先與小組里的同學(xué)分享交流一下。2組織小組匯報(bào)整理。師歸納板書：3.小結(jié)：同學(xué)們自己就發(fā)現(xiàn)了這么多有關(guān)年、月、日的知識，真了不起。設(shè)計(jì)意圖：對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識。本著“以學(xué)習(xí)為主體”的思想，我大膽放手讓學(xué)生先進(jìn)行知識的收集，目的是讓學(xué)生不僅掌握知識，而且在活動中學(xué)會收集信息、整理信息、分析信息并在小組合作中將自己的想法得到交流、完善。（二）深入研究年、月、日1記憶大小月（1）提出問題：要記住一年中每個月的天數(shù)真不是件容易的事情，你有沒有什么好方法能簡單又快捷的記住一年中的大月和小月呢？呈現(xiàn)兩種方法：A.左拳記憶法有沒
4、有哪位同學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)掌握這種方法呢？指名演示。同桌互相數(shù)一數(shù)，討論交流。B歌謠法課件展示，學(xué)生齊讀。（2）小結(jié)：我們用這些方法來記大小月確實(shí)更容易了。當(dāng)然，同學(xué)們課后也可以自己探索用不同的方法來記大小月。（3）小游戲，男生代表大月，女生代表小月，當(dāng)老師報(bào)的月份是大月時(shí)男生起立，是小月時(shí)女生起立。由小游戲引出跟根2月的天數(shù)判斷平年閏年。設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)課應(yīng)該有數(shù)學(xué)味，淡化基礎(chǔ)知識不等于不要基礎(chǔ)知識，學(xué)生該掌握的知識還是要掌握，學(xué)生該記住的結(jié)論還是要記住，所以這個環(huán)節(jié)我通過各種有趣的活動讓學(xué)生真正掌握了大小月的知識，從而保證了教學(xué)的有效性。2教學(xué)判斷閏年、平年的方法。（1）觀察你手中的年歷卡，你年歷
5、卡上的年份是平年還是閏年？（2）提出問題：如果沒有年歷卡，應(yīng)該怎樣判斷呢？出示1997到xx年2月份的日歷，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，填寫調(diào)查表并找一找閏年的出現(xiàn)有沒有什么規(guī)律呢？（3）小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。（4）學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生明確每相鄰的4年里就有3個平年1個閏年。（5）根據(jù)規(guī)律推測下一個閏年，再下一個閏年。（6）組織驗(yàn)證。提出問題：看來閏年年份與4的閏系非常密切，它們到底是什么關(guān)系呢？請同學(xué)們大膽猜一猜？學(xué)生提出問題，課件出示驗(yàn)證結(jié)果。通過計(jì)算，可以得出什么結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生明確：閏年年份是4的倍數(shù)。（6）練習(xí)：請你下面哪些年份是平年，哪些年份是閏年？學(xué)生自主練習(xí)1。（7）1900年是閏年嗎？看年歷
6、卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？（8）課件出示“閏年的由來”動畫。（9）小結(jié)：正是這個原因，所以：公歷年份是4的倍數(shù)的，一般是閏年。公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果平年閏年的知識是本節(jié)課教學(xué)的一個難點(diǎn)，這一層次的教學(xué)，我以引導(dǎo)學(xué)生自主探究作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，充分利用教師提供的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，自己概括，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維在教學(xué)過程中，電腦課軟件“閏年由來”的演示，直觀形象，令學(xué)生信服小知識的適當(dāng)補(bǔ)充，可以開拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生課下進(jìn)一步探究的欲望因?yàn)閷@些小知
7、識教師只是定位在了解的層次，所以不會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！揪毩?xí)】三、鞏固應(yīng)用 1、填一填。一年有（ ）個大月，（ ）個小月。5月1日的前一天是（ ）月（ ）日 。8月30日的后一天是（ ）月（ ）日。三年=（ ）個月xx年小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。是（ ）月和（ ）月。2、用你們的火眼金晴找一找，下面的數(shù)學(xué)日記有什么不對的地方嗎？2015年3月30日 星期一 晴今天的數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)了年、月、日的知識，我很感興趣。我知道了今年的2月份有29天，知道了每年都有365天。今天是3月30日，明天就是4月1日了。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，可以讓學(xué)生從不同的角度來鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識【活動】四、知識拓展 1談話：同學(xué)們對年、月、日的知識掌握的非常好。你愿意把你這節(jié)課的收獲告訴大家嗎？2.除了我們學(xué)習(xí)過的時(shí)間單位外，你還知道哪些時(shí)間單位？3課堂小結(jié)：一節(jié)課的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，做個珍惜時(shí)間，熱愛學(xué)習(xí)的孩子吧！這樣每日都會學(xué)到新的知識，每月都有多的收獲，每年都有大的進(jìn)步，最后讓我們用一句話來共勉：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對全課進(jìn)行總結(jié)后，教師又鼓勵學(xué)生課下進(jìn)一步探究有關(guān)年月日的知識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的欲望，從而把學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)引向課外，而且對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。
三年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元《走進(jìn)天文館 年、月、日》教案1 青島版六三制
