2022年高考語文大一輪復(fù)習(xí)講義 散文閱讀 考點(diǎn)針對練（一）散文結(jié)構(gòu)題 新人教版

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1、2022年高考語文大一輪復(fù)習(xí)講義 散文閱讀 考點(diǎn)針對練（一）散文結(jié)構(gòu)題 新人教版 閱讀下面的文字，完成文后題目。 背水的日子 桃　花 懷念背水的日子。 一路咕咚、咕咚背回來的水多甜啊！ 水井為一林老樹掩映，水井沿上常年綠樹蔥蘢。初夏時(shí)候，漫山的野百合，在風(fēng)中搖曳飄香。秋天黃昏，那一樹一樹的黃連樹葉，宛如天邊的晚霞，紅得似火，燃碎一寨的寧靜。冬天下雪時(shí)，山崖上零零星星的積雪仿佛百合又開花。 背水，要清晨去。那時(shí)，井邊好熱鬧，木水桶一溜兒排放在哨臺(tái)上，背水的人們在井邊嬉鬧著。只有舀水的人靜靜地蹲在井邊，埋下身子，用木瓢從井里一瓢一瓢地舀水，身影在井里晃晃悠悠。待舀滿一桶，輕輕地跳下井

2、臺(tái)，將麥秸編的墊圈放在桶底和后腰接觸的部位，桶繩往肩上一掛，微直起身子，便一路咕咚、咕咚將井水背回去了。 1． 文章第一段十分簡潔，這樣的開頭有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案　①開門見山，點(diǎn)明題旨；②總領(lǐng)全文；③奠定了全文的情感基調(diào)；④引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。 解析　對此類問題，主要從以下幾個(gè)角度分析：它主要寫了什么內(nèi)容？突出了什么？它和標(biāo)題是否有聯(lián)系，能否起到點(diǎn)題作用？它與下文有什么關(guān)系？是總領(lǐng)全文，是引出下文，還是為后面的內(nèi)容作鋪墊？它對奠定全文的

3、情感基調(diào)有何作用？有沒有運(yùn)用修辭？其作用是什么？根據(jù)這些逐項(xiàng)對照，不難概括出答案。 (xx·江西)閱讀下面的文字，完成文后題目。 在現(xiàn)代旅行中，我們常常因?yàn)榻煌üぞ叩牟粔蜓附荻乖旰涂鄲?。我們祈盼乘坐的車輛眨眼間就到達(dá)目的地，幻想它能像閃電一樣穿越莽野。我們有時(shí)甚至為最現(xiàn)代的旅行交通工具——飛機(jī)——感到焦急，比如說為機(jī)場的長長滯留、耽擱，感到慍怒和不安。 我們總是那么急于從甲地到乙地，總是有那么多事情要做。我們碌碌奔波，但催促我們行動(dòng)的激情卻是那樣脆弱和渺小。我們怎么能夠想象幾千年前，有一位思想者就乘坐著一輛緩慢的牛車或馬車，在大地上往復(fù)奔走，是的，他為了自己的思想，為了自己的理念而不知

4、疲倦，并這樣終其一生。 他就是我們所熟悉的古代哲人孔子，還有他的一群弟子。他們都是一些為思想而激動(dòng)的不知疲倦者。我們不妨把這些人的一生、把這一切，稱為“木車的激情”。 (節(jié)選自《木車的激情》) 2． 本文寫“木車的激情”，作者為什么開頭用較多筆墨寫現(xiàn)代人及其交通工具？請結(jié)合原 文作簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案?、僖鱿挛模瑸橄挛膶憽澳拒嚨募で椤弊麂亯|；②與文中孔子及其弟子乘坐緩慢的木車艱難求索而不知疲倦形成對比，從而突出“木車的激情”的強(qiáng)大和值得

5、信賴。 解析　題目把“木車的激情”與“現(xiàn)代人及其交通工具”對舉出來，暗示解題須解說后者對照前者的原因。這種原因，應(yīng)該從內(nèi)容表達(dá)與結(jié)構(gòu)脈絡(luò)兩方面分析。在內(nèi)容表達(dá)方面，描寫“現(xiàn)代人及其交通工具”是為了襯托木車艱難求索而不知疲倦的“激情”；在結(jié)構(gòu)脈絡(luò)方面，是為了引起下文。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 夜宿烏鎮(zhèn)(節(jié)選) 朱希和 我是在谷雨之后走進(jìn)烏鎮(zhèn)的。高速公路兩邊的青山綠樹煙湖和被稱為“江南”的無錫、蘇州、嘉興、杭州都在身后淡遠(yuǎn)，恰似那遠(yuǎn)逝的江南。都市的繁華早已厭倦，我的目的地是心儀已久的烏鎮(zhèn)——那個(gè)目前還相對原始古樸的江南水鎮(zhèn)，那個(gè)孕育了茅盾、老通寶和春蠶的小鎮(zhèn)。 進(jìn)入烏鎮(zhèn)正是黃昏

6、時(shí)分，夕陽下的粉墻黛瓦，小橋流水，曲巷深弄，枕河人家，立刻給我一種江南水鄉(xiāng)風(fēng)韻的驚喜。…… 晚飯后我去夜游，這是烏鎮(zhèn)最富于詩意的時(shí)刻。…… 躺在酒店的床上，我很快就醉入了夢鄉(xiāng)。夜夢里，我于煙雨濛濛中踏著濕漉漉的青石板小路，尋找那江南二胡的一抹憂傷。與其說是尋找二胡的一抹憂傷，還不如說是尋找江南文化的殘夢。忽又覺得天上飄起了細(xì)雨，我撐起一柄油紙傘，徜徉在杏花春雨的小巷，卻始終未尋見那結(jié)著愁怨的丁香姑娘……我這才明白，江南文化變得虛無破碎，古典的、文化的江南正在消逝。我不僅是惆悵，更多的是傷感。我始終認(rèn)為，既然我們的歷史曾因江南文化而綻放光彩，江南文化就不應(yīng)走向寂寥雨巷的盡頭，這份光彩不應(yīng)褪色，更不應(yīng)湮滅。 3． 文章最后一段寫作者的夢，從全文來看有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案?、僬諔?yīng)開頭的江南正在遠(yuǎn)逝，點(diǎn)明并深化了文章主旨； ②作者表達(dá)了對江南文化變得虛無破碎，古典的、文化的江南正在消逝的憂思與傷感，并發(fā)出了拯救江南文化的呼聲。