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1、九年級化學(xué)下冊 第十二單元 課題3 有機(jī)合成材料教案 （新版）新人教版 (III)
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解有機(jī)化合物和有機(jī)高分子材料，知道塑料、合成纖維和合成橡膠的性能和用途
過程與方法：通過調(diào)查，了解使用有機(jī)合成材料的利弊
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識有機(jī)合成材料的發(fā)展對人類社會的進(jìn)步所起的作用
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有機(jī)化合物和有機(jī)合成材料的用途
教學(xué)模式
分析、討論
課前準(zhǔn)備
學(xué)生查閱資料，了解塑料制品的利與弊。
導(dǎo)入
師：“China”表示我們的祖國，它還可以表示什么？
生：瓷器。
師：對！瓷器的出現(xiàn)已成為中華民族文化的象征之一，它創(chuàng)造了新石器時(shí)代的仰韶文化。人類
2、社會經(jīng)歷了石器時(shí)代、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代等，如今有機(jī)合成材料成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)。
板書：課題3有機(jī)合成材料
活動探究一
師：什么是有機(jī)合成材料？請同學(xué)們完成課本P99活動與探究。
討論：
1、 甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白質(zhì)的組成元素有什么共同點(diǎn)？
甲烷、乙醇和葡萄糖的相對分子質(zhì)量與淀粉和蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量相比有什么不同
學(xué)生分組討論，投影展示學(xué)生表格的填寫并匯報(bào)討論結(jié)果。
師：我們將甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物稱為有機(jī)化合物，而氯化鈉、硫酸等不含碳元素的化合物稱為無機(jī)化合物。少數(shù)含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等具有無機(jī)化合物的特點(diǎn)，因此把它們看做無機(jī)化合物
3、。
flash動畫演示：石油中跳出一個(gè)個(gè)乙烯分子，乙烯分子連成鏈狀。
師：有機(jī)物中碳原子間可以連接成碳鏈或碳環(huán)，因此有些有機(jī)物的相對分子質(zhì)量比較大，通常稱為有機(jī)高分子化合物，像乙烯這類相對分子質(zhì)量較小的稱為小分子，由有機(jī)高分子合成的材料稱為有機(jī)合成材料。
有機(jī)物與無機(jī)物的主要區(qū)別
性質(zhì)和反應(yīng)
有 機(jī) 物
無 機(jī) 物
溶解性
多數(shù)不溶于水，易溶于有機(jī)溶劑
有些溶于水，而不溶于有機(jī)溶劑
耐熱性
多數(shù)不耐熱，熔點(diǎn)較低，一般在400 ℃以下
多數(shù)耐熱，難熔化，熔點(diǎn)一般比較高
可燃性
多數(shù)可以燃燒
多數(shù)不能燃燒
電離性
多數(shù)是非電解質(zhì)
多數(shù)是電解質(zhì)
化學(xué)反應(yīng)
一般
4、比較復(fù)雜，副反應(yīng)多，反應(yīng)速率較慢
一般比較簡單，副反應(yīng)少，反應(yīng)速率較快
活動探究二
師：塑料是一種有機(jī)合成材料，請同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來探究塑料的一些性質(zhì)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
撕扯塑料薄膜
撕扯方向
用力程度
撕口形狀
原因分析
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加熱塑料片
所用樣品
操作步驟
現(xiàn)象
分析原因
塑料袋片
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鍋柄碎片
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實(shí)驗(yàn)：把這兩種塑料燃燒，請根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫下表。
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燃燒時(shí)難易程度
燃燒物離火后的情況
火焰特征
燃燒時(shí)的氣味
燃燒時(shí)的狀態(tài)
聚乙烯（食品袋）
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聚氯
5、乙烯（電線包皮）
結(jié)論：簡易鑒別聚乙烯與聚氯乙烯的方法是：
通過此實(shí)驗(yàn)，你能得到什么結(jié)論？
小結(jié)：鏈狀高分子都具有熱塑性，加熱軟化后可以加工成各種形狀的塑料制品，也可制成纖維；網(wǎng)狀高分子加熱后不會熔化，具有熱固性，這種塑料一旦加工成型后，不能通過加熱重新回到原來的狀態(tài)。
幻燈片展示：
1.“塑料王”聚四氟乙烯制品。
2.具有熱固性的尿素甲醛制品。
3.電線的包皮聚氯乙烯。
4.聚苯乙烯制成的燈飾。
5.日本鈴木汽車公司制造的全塑汽車。
討論：食品用得聚乙稀塑料袋如何封口？電木插座破裂如何修理？
活動探究三
師：我們穿的衣服通常是纖維織成，實(shí)驗(yàn)
6、臺面上的三種不同顏色的毛線都是纖維制品。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：燃燒不同顏色的線
線的顏色
燃燒時(shí)的現(xiàn)象
結(jié)論
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師：買衣服時(shí)，怎樣知道面料的種類呢？
生1：根據(jù)燃燒時(shí)的不同現(xiàn)象判斷。
生2：可以看服裝標(biāo)簽。
幻燈片展示：服裝標(biāo)簽
師：穿不同布料的服裝時(shí)，你有什么不同的感受？
生1：滌綸衣服挺括，不易皺，易洗易干。
生2：棉綸衣服彈性好，耐磨，燙后會變形。
生3：棉織衣服吸水、透氣，感覺很舒服，但易皺。
活動探究四
幻燈片展示：人工割膠圖
師：樹木最忌割皮，人們卻常常在清晨割這種樹的皮，它是什么樹？
7、生：橡膠樹。
師：對！樹皮是它的產(chǎn)膠組織，流出的汁就是天然橡膠。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
拉扯橡皮筋，你發(fā)現(xiàn)橡膠具有??????? 性。
用砂紙打磨網(wǎng)球鞋底，你發(fā)現(xiàn)橡膠具有??????? 性。
燃燒車輪外胎碎片，你發(fā)現(xiàn)??????? 。
實(shí)驗(yàn)桌面上鋪了一層橡膠，是因?yàn)??????? 。
幻燈片展示：汽車、飛機(jī)、輪船、墊圈、運(yùn)輸帶等。
師：輪胎主要由天然橡膠制成，彈性好，外胎由丁苯橡膠制成，耐磨；飛機(jī)輪胎由順丁橡膠制成，彈性好，耐磨；輪船利用了橡膠的防水功能；墊圈多由丁腈橡膠制成，耐油、酸堿；運(yùn)輸帶由氯丁橡膠制成，耐油、耐高溫、耐老化。
小結(jié)過渡：
1907年世界上第一個(gè)合成高分子材料─
8、─酚醛塑料誕生，20世紀(jì)30～40年代合成了許多高分子材料，包括塑料、合成纖維和合成橡膠，此后合成高分子工業(yè)發(fā)展迅速，同時(shí)廢棄物的劇增也帶來了環(huán)境問題。1984年，在意大利東側(cè)亞德里亞海打撈上來一頭死鯨，解剖后發(fā)現(xiàn)，該鯨竟是吞食了50多個(gè)塑料袋窒息身亡。
辯論
幻燈片展示：塑料垃圾對大自然的污染。
師：由于塑料廢棄物多白色，我們將此稱為“白色污染”。
學(xué)生小組辯論：使用塑料的利與弊。
師：使用塑料有利也有弊，我們應(yīng)該揚(yáng)長避短，如何解決白色污染？
學(xué)生討論
幻燈片展示：
1.醫(yī)用可水解的手套。
2.加了淀粉可生物降解的飯盒。
3.塑料包裝制品的回收標(biāo)志。
欣賞錄像
錄像播放新型有機(jī)合成材料。
師：未來社會離不開有機(jī)合成材料，新型材料離不開化學(xué)，化學(xué)是人類進(jìn)步的階梯！
課外拓展
1.試著修補(bǔ)家中斷帶、裂口的塑料涼鞋，試著給食品袋封口，并寫下自己的體驗(yàn)和感受。
2.試用簡單的方法鑒別家中找得到的一些纖維，并把它們按照棉織物、毛織物、合成纖維來分類。
3閱讀；合成材料的發(fā)展與利弊
教學(xué)反思:
九年級化學(xué)下冊 第十二單元 課題3 有機(jī)合成材料教案 （新版）新人教版 (III)
