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1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《唐詩(shī)五首》教案 長(zhǎng)春版
序 號(hào)
課 題
唐詩(shī)五首
授課時(shí)間
年 月 日
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)與技能
學(xué)習(xí)詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩(shī)的能力
過(guò)程與方法
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意把握朗讀時(shí)的節(jié)奏、韻律、聲調(diào)和重音。在讀時(shí)用心揣摩每一首詩(shī)的內(nèi)容和情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言和詩(shī)中的形象體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情
教 學(xué) 過(guò) 程
2、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)法設(shè)計(jì)
二次備課
一. 導(dǎo)入新課。
“一語(yǔ)天然萬(wàn)古新，豪華落盡見(jiàn)真淳”。以情真意深、清新自然見(jiàn)長(zhǎng)的唐詩(shī)，是中華文化的瑰寶，其中的名篇佳作千古流傳，魅力無(wú)窮，時(shí)至今日，仍被人們廣為傳誦。每一首詩(shī)中都有一個(gè)值得回味的故事或一種深入心靈的情感。今天就讓我們一起走進(jìn)唐詩(shī)的世界，從里面采擷幾朵多姿的花朵。
二、準(zhǔn)備練習(xí)：背誦《木蘭詩(shī)》
三、嘗試學(xué)習(xí)《送杜少府之任蜀州》
1.朗讀指導(dǎo)。
2.作者、作品簡(jiǎn)介。
⑴、解釋題目
這是一首送別詩(shī)，送的是好友杜少府。因?yàn)槎派俑畬⒁x開(kāi)京城長(zhǎng)安到外地（蜀州）去做官?！吧俑惫俾毭爸笔恰叭?、往、到”的意思。
3、⑵、王勃（650～676），字子安，絳州龍門(mén)（今山西河津）人。唐朝初年的著名詩(shī)人。他幼年聰明過(guò)人，6歲能文。曾任沛王府修撰。
3.整體感知。
4、品味賞析。
⑴這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的感情？與其他送別詩(shī)相比有什么不同？
表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的真摯情誼，并加以勸勉。你到異地做官，我也是異地為官，雖說(shuō)故土難舍，雖說(shuō)前途坎坷，但我們不要悲傷。這首送別離詩(shī)一改以往送別詩(shī)傷離惜別的低沉氣息，變悲涼為豪放，意境開(kāi)朗壯闊，沒(méi)有那種執(zhí)手相看淚眼的場(chǎng)景。
先由教師范讀，
然后學(xué)生自由讀，再找學(xué)生朗讀。
教者將問(wèn)題拋給學(xué)生，并要求前后左右四人一組討論，最后選定組長(zhǎng)匯
4、報(bào)。匯報(bào)中，老師要
課 堂 教 案 設(shè) 計(jì)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)法設(shè)計(jì)
二次備課
（2）你從詩(shī)中的哪句話感覺(jué)到作者的這種感情的不同？
“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”
（3）這句話為什么會(huì)起到這種藝術(shù)效果？
這句話形象地概括了朋友之間那種誠(chéng)懇深厚的情感，情調(diào)積極樂(lè)觀，給人以鼓舞的力量，道出了古今上下幾千年人們的共同心聲。
（4）分析其他三聯(lián)
?、傥覀儊?lái)看一下首聯(lián)。作者通過(guò)這一聯(lián)要表現(xiàn)什么？
這一聯(lián)看似寫(xiě)景，實(shí)則勸慰友人。這里出現(xiàn)了兩個(gè)地點(diǎn)，“三秦”是送別地點(diǎn)，“五津”是朋友上任地點(diǎn)。寫(xiě)送行的地點(diǎn)和友人要去的地方，暗示了朋友間戀戀不舍
5、的深情厚誼。
②頷聯(lián)中的“宦游人”指的是什么人？這句話應(yīng)怎樣理解？
指的是出外做官的人。直接勸勉友人，我們都是出外做官的人，此別為別中之別，不必傷感。
四、二次練習(xí)。
1、 這首詩(shī)共幾聯(lián)？
2、 表現(xiàn)離別時(shí)無(wú)需悲悲切切的句子？（無(wú)）
3、 千古名句？（海內(nèi)）
4、 表明不因行跡的疏遠(yuǎn)而淡漠感情的、闊達(dá)心胸的句子？（海內(nèi)）
5、 千百年來(lái)，萬(wàn)人傳誦，情調(diào)積極樂(lè)觀，充分表現(xiàn)了“北海雖賒，扶搖可接”的壯志豪情的句子？（海內(nèi)）
將遠(yuǎn)隔兩地的秦蜀兩地連在一起，視線迷蒙、微露傷別之意的句子？（海內(nèi)
五、小結(jié)。
此詩(shī)是送別的名作。全詩(shī)開(kāi)合頓挫，氣脈流通，意境曠達(dá)。一洗古送別詩(shī)中的悲涼凄愴之氣，音調(diào)爽朗，清新高遠(yuǎn)，獨(dú)樹(shù)碑石。
六、作業(yè)。
1、用一段話，將這首詩(shī)的意境精美的表達(dá)出來(lái)。
2、搜集送別詩(shī)。
幫助糾正，積極引導(dǎo)學(xué)生的正確表達(dá)。從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的情感目標(biāo)。
同時(shí)，將古詩(shī)的一些常規(guī)知識(shí)進(jìn)行回顧。
采用搶答式提問(wèn)，給學(xué)生一種成就感。同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
使讀寫(xiě)能夠有效結(jié)合。
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
教學(xué)感悟反思
送杜少府之任蜀州
千古名句：
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《唐詩(shī)五首》教案 長(zhǎng)春版
