九年級化學上冊 第一單元 課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學教案1 （新版）新人教版(I)

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1、九年級化學上冊 第一單元 課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學教案1 （新版）新人教版(I) 導學目標 1、初步培養(yǎng)學生觀察實驗、表達實驗現(xiàn)象的能力。 2、通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學生學習化學的興趣。 教學重點 對實驗現(xiàn)象的觀察、描述和記錄。 教學難點 細致、準確、客觀地觀察、描述和記錄實驗現(xiàn)象。 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 教學內容 教學任務 教師活動 學生活動 預見性問題 及對策 備習 知識性準備： 1、蠟燭能燃燒。 2、二氧化碳氣體可使澄清的石灰水變渾濁。 物質性準備：蠟燭、小刀、酒精燈、火柴、燒杯。 技能型準備：

2、劃火柴，觀察現(xiàn)象 實驗 準備 提出問題 猜想與假設 制定計劃 完成科學探究的第一步：提出問題。 完成科學探究的第二步：進行猜想和假設。 完成科學探究的第三步：根據(jù)已有知識和經驗制定實驗計劃，準備實施。 指導學生提出問題。 幫助學生分析蠟燭燃燒前后的現(xiàn)象變化以及原因，確定猜想。 幫助學生制定確定猜想的合理實驗方案，明確實驗步驟，并且講解如何取得實驗樣品，尤其

3、是用生成物的檢驗和白煙的成分。 思考問題，提出問題： 1、蠟燭是否溶于水？ 2、蠟燭火焰溫度是否一樣？ 3、蠟燭燃燒時的產物是什么？ 4、蠟燭熄滅后產生的“白煙”是什么？ 通過分析現(xiàn)象，確定猜想可能是： 1、難溶于水。 2、溫度不同。 3、二氧化碳和水。 4、石蠟小顆粒。 學生通過師生、生生研討確定： 二氧化碳：澄清石灰水是否變渾濁。 水蒸氣：水蒸氣是否凝結。 學生回答時可能不全面，組內同學可互相補充。 學生在分析中會提出其他可能的猜想，不要急于否定，可通過現(xiàn)象讓學生自己做出選擇。

4、 學生尋找方法確定前兩個結論的速度較快，但對后兩個問題中的收集樣品的意義和方法卻渾然不知，教師應點撥和指導。 實驗 實施 進行實驗 收集證據(jù) 完成科學探究的第四步：根據(jù)制定實驗計劃進行實驗，并收集實驗證據(jù)。 教師提出實驗要求：檢查用品、認真實驗、確保安全、保持清潔、愛護公物、清洗儀器、處理廢液，特別強調實驗中注意事項，要求學生嚴格按照正確的實驗基本操作完成實驗，確保實驗安全。 指導各組的實驗，糾正實驗中的錯誤操作。 指導學生順利完成實驗，記錄實驗現(xiàn)象。 學生分組實驗： ⑴點燃前： ①觀察蠟

5、燭的外觀形態(tài) ②用小刀切割蠟燭判斷其硬度，將蠟燭放入水中，觀察其溶解性。 ⑵點燃過程中 ①取一根火柴梗，放入火焰中，一秒后取出觀察其變化。 ②將干冷的燒杯罩在火焰上方，觀察現(xiàn)象。 ③取下燒杯倒入澄清石灰水，觀察現(xiàn)象。 ⑶蠟燭熄滅后 用火柴點燃白煙，觀察現(xiàn)象 教師要解決學生實驗中可能產生的問題，比如有些學生不會劃火柴、不知道滴加澄清石灰水后該如何振蕩燒杯等等。 教師要對學生在實驗中可能產生的安全事故進行預設，并做第一時間的反應和處理。 實驗總結 解釋或結論 反思與評價 表達與交流 完成科學探究的第五步：通過對

6、現(xiàn)象的梳理、分析，得出結論。 完成科學探究的第六、七步：對結論進行研討和評價，與同學們一起分享實驗的樂趣和實驗成功的喜悅。 參與小組的討論，在恰當?shù)臅r候給適當?shù)奶崾尽? 傾聽各組對實驗現(xiàn)象的描述以及結論的總結。 根據(jù)本組實驗中收集的實驗記錄，分析得出實驗結論，填寫實驗報告。 學生梳理實驗過程，向全班展示本組的實驗成果，總結實驗結論，反思實驗的“成”與“敗”，確定結論的準確性。 幫助部分學生分組實驗時存在實驗操作不規(guī)范造成實驗失敗的小組分析失敗原因，形成正確結論。 時習 根據(jù)對實驗研究，總結描述現(xiàn)象的方法，并嘗試寫出實驗過程、步驟和結論。 板書 設計 第一單元 課題2化學是一門以實驗為基礎的科學（1） 科學探究： 實驗準備的步驟：提出問題、猜想與假設、制定計劃 實驗實施的步驟：進行實驗、收集證據(jù) 實驗總結的步驟：解釋或結論、反思與評價、表達與交流。 教學 反思