九年級化學上冊 第一單元 課題2 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學教案1 （新版）新人教版(I)

九年級化學上冊 第一單元 課題2 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學教案1 （新版）新人教版(I)導學目標1、初步培養(yǎng)學生觀察實驗、表達實驗現(xiàn)象的能力。 2、通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學生學習化學的興趣。教學重點對實驗現(xiàn)象的觀察、描述和記錄。教學難點細致、準確、客觀地觀察、描述和記錄實驗現(xiàn)象。教 學 過 程環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學任務(wù)教師活動學生活動預見性問題及對策備習知識性準備：1、蠟燭能燃燒。2、二氧化碳氣體可使澄清的石灰水變渾濁。物質(zhì)性準備：蠟燭、小刀、酒精燈、火柴、燒杯。技能型準備：劃火柴，觀察現(xiàn)象實驗準備提出問題猜想與假設(shè)制定計劃完成科學探究的第一步：提出問題。完成科學探究的第二步：進行猜想和假設(shè)。完成科學探究的第三步：根據(jù)已有知識和經(jīng)驗制定實驗計劃，準備實施。指導學生提出問題。幫助學生分析蠟燭燃燒前后的現(xiàn)象變化以及原因，確定猜想。幫助學生制定確定猜想的合理實驗方案，明確實驗步驟，并且講解如何取得實驗樣品，尤其是用生成物的檢驗和白煙的成分。思考問題，提出問題：1、蠟燭是否溶于水？2、蠟燭火焰溫度是否一樣？3、蠟燭燃燒時的產(chǎn)物是什么？4、蠟燭熄滅后產(chǎn)生的“白煙”是什么？通過分析現(xiàn)象，確定猜想可能是：1、難溶于水。2、溫度不同。3、二氧化碳和水。4、石蠟小顆粒。 學生通過師生、生生研討確定：二氧化碳：澄清石灰水是否變渾濁。水蒸氣：水蒸氣是否凝結(jié)。學生回答時可能不全面，組內(nèi)同學可互相補充。學生在分析中會提出其他可能的猜想，不要急于否定，可通過現(xiàn)象讓學生自己做出選擇。學生尋找方法確定前兩個結(jié)論的速度較快，但對后兩個問題中的收集樣品的意義和方法卻渾然不知，教師應(yīng)點撥和指導。實驗實施進行實驗收集證據(jù)完成科學探究的第四步：根據(jù)制定實驗計劃進行實驗，并收集實驗證據(jù)。教師提出實驗要求：檢查用品、認真實驗、確保安全、保持清潔、愛護公物、清洗儀器、處理廢液，特別強調(diào)實驗中注意事項，要求學生嚴格按照正確的實驗基本操作完成實驗，確保實驗安全。指導各組的實驗，糾正實驗中的錯誤操作。指導學生順利完成實驗，記錄實驗現(xiàn)象。學生分組實驗：點燃前：觀察蠟燭的外觀形態(tài)用小刀切割蠟燭判斷其硬度，將蠟燭放入水中，觀察其溶解性。點燃過程中取一根火柴梗，放入火焰中，一秒后取出觀察其變化。將干冷的燒杯罩在火焰上方，觀察現(xiàn)象。取下燒杯倒入澄清石灰水，觀察現(xiàn)象。蠟燭熄滅后用火柴點燃白煙，觀察現(xiàn)象教師要解決學生實驗中可能產(chǎn)生的問題，比如有些學生不會劃火柴、不知道滴加澄清石灰水后該如何振蕩燒杯等等。教師要對學生在實驗中可能產(chǎn)生的安全事故進行預設(shè)，并做第一時間的反應(yīng)和處理。實驗總結(jié)解釋或結(jié)論反思與評價表達與交流完成科學探究的第五步：通過對現(xiàn)象的梳理、分析，得出結(jié)論。完成科學探究的第六、七步：對結(jié)論進行研討和評價，與同學們一起分享實驗的樂趣和實驗成功的喜悅。參與小組的討論，在恰當?shù)臅r候給適當?shù)奶崾尽A聽各組對實驗現(xiàn)象的描述以及結(jié)論的總結(jié)。根據(jù)本組實驗中收集的實驗記錄，分析得出實驗結(jié)論，填寫實驗報告。學生梳理實驗過程，向全班展示本組的實驗成果，總結(jié)實驗結(jié)論，反思實驗的“成”與“敗”，確定結(jié)論的準確性。幫助部分學生分組實驗時存在實驗操作不規(guī)范造成實驗失敗的小組分析失敗原因，形成正確結(jié)論。時習根據(jù)對實驗研究，總結(jié)描述現(xiàn)象的方法，并嘗試寫出實驗過程、步驟和結(jié)論。板書設(shè)計第一單元 課題2化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學（1）科學探究：實驗準備的步驟：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃實驗實施的步驟：進行實驗、收集證據(jù)實驗總結(jié)的步驟：解釋或結(jié)論、反思與評價、表達與交流。教學反思