九年級化學(xué)《課題1 質(zhì)量守恒定律（1）》教案 人教新課標(biāo)版

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1、九年級化學(xué)《課題1 質(zhì)量守恒定律（1）》教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，并能說明化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，能應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)變化中的一些現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析實(shí)驗(yàn)和總結(jié)歸納能力。 過程與方法：教師講解，實(shí)驗(yàn)演示相結(jié)合的組織形式。教師指導(dǎo)，學(xué)生合作探究，形成初識，科學(xué)探究意識。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過自己動(dòng)手探究，培養(yǎng)學(xué)生形成研究問題的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)辨證唯物主義觀點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識質(zhì)量守恒定律 【教學(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)變化中的一些現(xiàn)象 【教學(xué)方法】探究式學(xué)習(xí)法。 【教學(xué)用品】托盤天平、錐形瓶（250ml）、玻璃管、單孔膠塞

2、、氣球、白磷、燒杯（100ml）、鐵釘、玻璃片、蠟燭、火柴、鎂條、石棉網(wǎng)、坩堝鉗。 【教學(xué)資源】初中化學(xué)網(wǎng) 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)舊知,引入新授： 1、寫出鋁在氧氣中燃燒和高錳酸鉀受熱分解的文字表達(dá)式。 2、問題提出： 反應(yīng)物的質(zhì)量同生成物的質(zhì)量之間有沒有關(guān)系？如果有會是怎樣的關(guān)系？ 二、活動(dòng)與探究 實(shí)驗(yàn)方案 在250ml錐形瓶底部鋪層細(xì)沙，放在一火柴頭大的白磷，在橡皮塞上插一玻璃管，在其上端系一個(gè)小氣球（使下端能與白磷接觸）稱量。將玻璃管放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱，迅速將橡皮塞蓋好，將白磷引燃，待錐形瓶冷卻后，稱量。 在100ml燒杯中加入30mlCuSO4溶液，將

3、幾根鐵釘同時(shí)放在硫酸銅燒杯旁邊一起稱量。將鐵釘放入CuSO4中觀察至不變色，稱量。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 反應(yīng)前質(zhì)量 反應(yīng)后質(zhì)量 3、分析討論得出結(jié)論： （1）歸納小結(jié)：質(zhì)量守恒定律。 概念： 理解： （2）情景與討論： 情景⑴：取一支蠟燭粘在一塊玻璃片上，將玻璃片和蠟燭一起稱量，點(diǎn)燃蠟燭，天平會發(fā)生什么變化？ 情景⑵：取一根用砂紙磨干凈的長鎂條和一個(gè)石棉網(wǎng)，將它們一起稱量。在石棉網(wǎng)上將鎂條點(diǎn)燃，將鎂條燃燒后的產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量，觀察反應(yīng)現(xiàn)象并比較反應(yīng)前后質(zhì)量。 4、討論與交流： ⑴上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與你實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測相同嗎？為什么會出現(xiàn)

4、這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？ ⑵對于前面方案一中的實(shí)驗(yàn)，如果玻璃管上端沒有系小氣球，將會出現(xiàn)什么結(jié)果？ ⑶如果在燃著的鎂條上方罩上罩，使生成物全部收集起來稱量，會出現(xiàn)什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果？ ⑷以碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳為例，從化學(xué)反應(yīng)中分子、原子的變化情況說明化學(xué)反應(yīng)必定符合質(zhì)量守恒定律。 四、反思與小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲和體會是 五、板書設(shè)計(jì) 一、活動(dòng)與探究 實(shí)驗(yàn)方案 在250ml錐形瓶底部鋪層細(xì)沙，放在一火柴頭大的白磷，在橡皮塞上插一玻璃管，在其上端系一個(gè)小氣球（使下端能與白磷接觸）稱量。將玻璃管放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱，迅速將橡皮塞蓋好，將白磷引燃，待錐形瓶冷卻后，稱量。 在100ml燒杯中加入30mlCuSO4溶液，將幾根鐵釘同時(shí)放在硫酸銅燒杯旁邊一起稱量。將鐵釘放入CuSO4中觀察至不變色，稱量。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 反應(yīng)前質(zhì)量 反應(yīng)后質(zhì)量 二、質(zhì)量守恒定律 【教學(xué)后記】