優(yōu)化方案2016版高中語(yǔ)文 第三單元 9 父母與孩子之間的愛(ài)學(xué)案 新人教版必修4

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1、 9　父母與孩子之間的愛(ài) 詩(shī)海拾貝 歲末到家 [清]蔣士銓 愛(ài)子心無(wú)盡，歸家喜及辰。 寒衣針線密，家信墨痕新。 見(jiàn)面憐清瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈痢? 低徊愧人子，不敢怨風(fēng)塵。 [賞析]　這首詩(shī)用樸素的語(yǔ)言，細(xì)膩地刻畫(huà)了久別回家后母子相見(jiàn)時(shí)真摯而復(fù)雜的感情。首句直白，卻意蘊(yùn)深重?！昂箩樉€密，家信墨痕新”，體現(xiàn)母親對(duì)自己的關(guān)切、愛(ài)護(hù)。“見(jiàn)面憐清瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈痢倍洌涯赣H對(duì)愛(ài)子無(wú)微不至的關(guān)懷寫(xiě)得多么真實(shí)、生動(dòng)，情意深重，讓所有游子讀后熱淚盈眶。最后兩句是寫(xiě)詩(shī)人自己心態(tài)的?！暗突病倍謱?xiě)出了自己出外謀生，沒(méi)有成就，慚愧沒(méi)有盡到兒子照應(yīng)母親和安慰母親的責(zé)任。不敢直率

2、訴說(shuō)在外風(fēng)塵之苦，而是婉轉(zhuǎn)回答母親的問(wèn)話，以免老人家聽(tīng)了難受。全詩(shī)質(zhì)樸無(wú)華，沒(méi)有一點(diǎn)矯飾，卻能引起讀者的共鳴和回味。 [思考]　詩(shī)歌的最后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？ [提示]　畫(huà)線部分為思考答案。 語(yǔ)林?jǐn)X英 一、文本名句 1．母親對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)就是溫暖，就是食物，是嬰兒感到滿足和安全的快樂(lè)階段。 2．給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂(lè)，愛(ài)要比被愛(ài)更重要。 3．母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋。 4．父愛(ài)應(yīng)該使孩子對(duì)自身的力量和能力產(chǎn)生越來(lái)越大的自信心，最后能使孩子成為自己的主人，從而能夠脫離父親的權(quán)威。 二、有關(guān)“父母之愛(ài)”的名句 1．所有杰出的非凡人物，都有出色的

3、母親?！腋? 2．慈母的心靈早在懷孕的時(shí)候就同嬰兒交織在一起了?！腋? 3．母愛(ài)是一種巨大的火焰?！_曼·羅蘭 4．智慧之子使父親快樂(lè)，愚昧之子使母親蒙羞?！_門 5．母愛(ài)是世間最偉大的力量?！谞? 6．要用希望孩子對(duì)待你的方式去對(duì)待父母。——蘇格拉底 1．字音辨識(shí) (1)單音字 履行(lǚ)　辜負(fù)(gū)　罪孽(niè) 贏得(yíng) 淵源(yuān) 秩序(zhì) (2)多音字 剎 剎那(chà) 橫 專橫(hèng) 剎車(shā) 橫線(héng) 空 空虛(kōnɡ) 挑 挑選(tiāo) 空白(kònɡ

4、) 挑戰(zhàn)(tiǎo) 2．字形辨認(rèn) 　　 3．詞語(yǔ)辨析 (1)體驗(yàn)·體會(huì) “體驗(yàn)”，側(cè)重于在實(shí)踐中感受，從感性方面認(rèn)識(shí)事物。對(duì)象多是生活、現(xiàn)實(shí)等，用于書(shū)面語(yǔ)?！绑w會(huì)”，側(cè)重于領(lǐng)會(huì)、理解，從理性方面認(rèn)識(shí)事物。對(duì)象常是思想、內(nèi)容、精神、實(shí)質(zhì)、意義、意思、關(guān)懷、快樂(lè)、幸福等。 填一填： 河南某交警大隊(duì)事故中隊(duì)指導(dǎo)員說(shuō)，之前在執(zhí)法的時(shí)候，覺(jué)得出租車司機(jī)老是打一些交通法規(guī)的“擦邊球”，經(jīng)過(guò)今天短暫的換位體驗(yàn)，的確體會(huì)到了出租車行業(yè)的辛苦。 (2)遵循·遵照 遵循：指依照順從，不偏離。對(duì)象多是組織或領(lǐng)導(dǎo)者所制定、指定的方針、政策、路線、原則等。使用范圍較窄。遵照：指遵守

5、、照辦，不背離。對(duì)象多是前輩或上級(jí)指出的較為具體的意見(jiàn)、要求、命令、指示等。 填一填： 會(huì)上，分管生產(chǎn)的李副總經(jīng)理表示，要遵照董事長(zhǎng)的要求，嚴(yán)格遵循“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，迅速提高印刷質(zhì)量，以適應(yīng)公司發(fā)展和市場(chǎng)的需要。 4．詞義辨誤 (1)家住北海新區(qū)的石女士對(duì)記者說(shuō)，希望廣大旅客能夠吸取她的教訓(xùn)，訂票時(shí)，最好通過(guò)航空公司的正規(guī)渠道去辦理，以免節(jié)外生枝。 辨一辨：________________________________________________________________________ ____________________________________

6、____________________________________ (2)聯(lián)合國(guó)世界旅游組織秘書(shū)長(zhǎng)塔利布·里法伊24日在此間表示，非洲未來(lái)發(fā)展與旅游業(yè)休戚相關(guān)，非洲國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的支持和投入。 辨一辨：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)日本大地綠野遍布，得益于其空氣濕潤(rùn)，常年雨水充沛，自然環(huán)境有利于樹(shù)木的生長(zhǎng)，但歸

7、根結(jié)蒂還是日本重視對(duì)環(huán)境的保護(hù)。 辨一辨：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：(1)節(jié)外生枝：本不應(yīng)該生枝的地方生枝。比喻在原有問(wèn)題之外又岔出了新問(wèn)題。用在此處符合語(yǔ)境。(2)休戚相關(guān)：含有同甘共苦、利害一致的意思，不能指無(wú)禍?？裳缘囊话闶挛?。使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“息息相關(guān)”。(3)歸根結(jié)蒂：歸結(jié)到根本上。使用正確。 [作者

8、卡片] 姓　名 艾·弗羅姆 國(guó)　別 美　國(guó) 生卒年 1900－1980 相關(guān)材料 美國(guó)著名心理學(xué)家、社會(huì)哲學(xué)家、法蘭克福學(xué)派的重要代表人物。他從人本主義出發(fā)，力圖將弗洛伊德主義和馬克思主義這兩種學(xué)說(shuō)融合起來(lái)，并以此來(lái)考察、分析當(dāng)代世界尤其是西方資本主義社會(huì)的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、矛盾和危機(jī)。一生著述甚豐，內(nèi)容廣泛，主要著作有《逃離自由》《健全的社會(huì)》《愛(ài)的藝術(shù)》《隨筆》等 [背景呈現(xiàn)] 本文節(jié)選自艾·弗羅姆的《愛(ài)的藝術(shù)》。這部書(shū)是一部以精神分析的方法研究和闡述愛(ài)的藝術(shù)的理論專著，被譽(yù)為當(dāng)代愛(ài)的藝術(shù)理論專著最著名的作品之一?！稅?ài)的藝術(shù)》這本書(shū)闡釋了愛(ài)并不是一種與人的成熟程度無(wú)

9、關(guān)的感情，愛(ài)是一個(gè)能力的問(wèn)題，是一門通過(guò)訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心從而學(xué)到手的藝術(shù)。 [知識(shí)鏈接] 精神分析法：又稱為“心理分析法”，一般以1895年弗洛伊德與布洛伊爾出版的《關(guān)于歇斯底里的研究》作為心理分析正式創(chuàng)立的標(biāo)志。這種分析法是通過(guò)自由聯(lián)想、移情、對(duì)夢(mèng)和失誤的解釋等來(lái)治療和克服嬰兒期的動(dòng)機(jī)沖突帶來(lái)的影響的一種方法。 1．母愛(ài)和父愛(ài)在本質(zhì)上有什么根本區(qū)別？ 我的答案：________________________________________________________________________ ________________________________

10、________________________________________ [答案]　母愛(ài)的本質(zhì)是無(wú)條件的，是祝福，是和平。父愛(ài)是有條件的，它的原則是：我愛(ài)你，因?yàn)槟惴衔业囊?，因?yàn)槟懵男心愕穆氊?zé)，因?yàn)槟阃蚁嘞瘛? 2．母愛(ài)和父愛(ài)有哪些消極因素？ 我的答案：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [答案]　母愛(ài)不能用努力去換取，

11、而且根本無(wú)法贏得。父愛(ài)必須靠努力才能得到，在辜負(fù)父親期望的情況下，可能會(huì)失去父愛(ài)。 1．文章第一自然段的主要內(nèi)容是什么？ [名師指津]　采取找中心句法回答。本段中心句為第二個(gè)句子。 [我的理解]　文章第一自然段主要是說(shuō)明嬰兒時(shí)期人還不能辨認(rèn)物體，還意識(shí)不到自己的存在以及他身體以外的世界的存在，因此嬰兒還無(wú)法明白愛(ài)，不具備愛(ài)的能力。 2．“我被人愛(ài)是因?yàn)槲沂俏摇庇惺裁春猓? [名師指津]　“我被人愛(ài)”就是指的母愛(ài)，“我是我”其實(shí)要表達(dá)的就是“我有被人愛(ài)的資本”。 [我的理解]　這句話具體解說(shuō)“我被人愛(ài)”(也就是母愛(ài))這種心理體驗(yàn)的內(nèi)涵?！拔沂俏摇奔础拔矣斜蝗藧?ài)的資本”，這

12、里的“資本”指的就是上文提到的“我是母親的孩子”“我孤立無(wú)援”“我長(zhǎng)得可愛(ài)并能贏得別人的喜愛(ài)”。 3．愛(ài)從幼稚走向成熟需要哪些條件？ [名師指津]　從文本第三自然段提煉，可得答案。 [我的理解]?、佟翱朔晕抑行碾A段”，即“從他的由自戀引起的孤獨(dú)中解脫出來(lái)”；②體會(huì)到“給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂(lè)，愛(ài)要比被愛(ài)更重要”，不再依賴接受愛(ài)(被人愛(ài))；③“通過(guò)愛(ài)”，也就是在“愛(ài)”的實(shí)踐中學(xué)會(huì)“愛(ài)”。 4．在母親的影響下，孩子逐漸學(xué)會(huì)愛(ài)，孩子學(xué)會(huì)愛(ài)的表現(xiàn)有哪些？ [名師指津]　前提是“在母親的影響下”，“學(xué)會(huì)愛(ài)”的順序應(yīng)是先“愛(ài)父母”，再“愛(ài)別人”。 [我的理解]　 主要表現(xiàn)有：①愛(ài)

13、父母，“孩子第一次感到要送給母親(或父親)一樣?xùn)|西——寫(xiě)一首詩(shī)、畫(huà)一張畫(huà)或者做別的東西”。②愛(ài)別人，“通過(guò)愛(ài)他就從他的由自戀引起的孤獨(dú)中解脫出來(lái)，他開(kāi)始體驗(yàn)關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，另外他還能感覺(jué)到愛(ài)喚起愛(ài)的力量”。 5．“同父親的關(guān)系則完全不同……父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。”這段話運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？ [名師指津]　這段話主要是用來(lái)說(shuō)明父愛(ài)和母愛(ài)的不同，運(yùn)用的是對(duì)比的方法；同時(shí)，“母愛(ài)是我們的故鄉(xiāng)……”則是運(yùn)用了比喻的手法。 [我的理解]　 運(yùn)用對(duì)比的方式，去說(shuō)明父愛(ài)和母愛(ài)的不同，是本文的一大特色；用形象的比喻來(lái)闡述抽象的道理，是本文的另一特色，這兩大特色都在這一

14、段中得到體現(xiàn)。“母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋”與歌頌?zāi)赣H的詩(shī)歌里的句子看起來(lái)差不多，其實(shí)是作者獨(dú)到的安排：喻體“大自然、大地和海洋”具有母愛(ài)的性質(zhì)——無(wú)條件、不需要爭(zhēng)取就可取得。 6．本文雖然是節(jié)選，但論述相對(duì)完整，那么，本文的論證思路是怎樣的？ [名師指津]　閱讀全文可知文章首先寫(xiě)孩子愛(ài)的能力的形成與發(fā)展過(guò)程；接著寫(xiě)孩子愛(ài)的性質(zhì)變化和中心的轉(zhuǎn)移。是按照孩子成長(zhǎng)發(fā)展的順序來(lái)論證的。 [我的理解]　本文按事物發(fā)展的順序，即人的成長(zhǎng)成熟過(guò)程，層層深入，闡明父母與孩子之間的愛(ài)的性質(zhì)及其發(fā)展變化。孩子從以母親為中心轉(zhuǎn)到以父親為中心，然后最終與他們分離，并在自己心中同時(shí)擁有父母兩個(gè)世界，

15、從而達(dá)到奠定靈魂健康和成熟的基礎(chǔ)。 文中，作者在比較父愛(ài)和母愛(ài)的本質(zhì)區(qū)別時(shí)，說(shuō)“母愛(ài)是無(wú)條件的”，“這種愛(ài)不僅不需要用努力去換取，而且也根本無(wú)法贏得”。真的如此嗎？請(qǐng)發(fā)表一下自己的看法。 [名師指津]　從文中看，作者舉了大量的事實(shí)來(lái)說(shuō)明“母愛(ài)是無(wú)條件的”，但根據(jù)我們的人生經(jīng)歷，也可以探討“母愛(ài)是有條件”的看法，只要言之成理即可。 [我的理解]　(觀點(diǎn)一)確實(shí)，母愛(ài)是偉大的，相對(duì)于其他幾種愛(ài)的形式而言，它是最少明確意識(shí)到愛(ài)的動(dòng)機(jī)和目的的一種形式。只要孩子存在，孩子是我的孩子，我便愛(ài)他。母愛(ài)很少有需要報(bào)償?shù)拿黠@動(dòng)機(jī)?！澳赣H是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋?！彼晕艺J(rèn)為“母愛(ài)是無(wú)條件的”

16、。 (觀點(diǎn)二)母親之所以愛(ài)孩子，是因?yàn)楹⒆咏o她以慰藉和希望，這種慰藉和希望在很多場(chǎng)合是潛意識(shí)的，或者是下意識(shí)的。母親不一定意識(shí)到這一條件，但是不等于客觀上不存在。所以我認(rèn)為“母愛(ài)是有條件的”。 (觀點(diǎn)三)母愛(ài)是有條件的，它十分自私，它需要你是母親的孩子，這才會(huì)得到母親的愛(ài)。母親只愛(ài)自己的孩子，她希望自己的孩子最優(yōu)秀，并期望其所有希望能夠達(dá)到。她付出無(wú)盡的愛(ài)，同時(shí)也希望收獲驕傲和自豪，這是有條件的愛(ài)。 妙用過(guò)渡巧銜接 ?寫(xiě)法指導(dǎo) 《父母與孩子之間的愛(ài)》這篇文章多處巧設(shè)過(guò)渡，達(dá)到了結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明的效果。課文第四自然段緊承上幾段兒童“愛(ài)的能力”獲得發(fā)展，說(shuō)明

17、兒童“愛(ài)的對(duì)象”也得到發(fā)展。本段有過(guò)渡的性質(zhì)，前幾段文字主要說(shuō)明母愛(ài)，借這段文字過(guò)渡，引出下文對(duì)父愛(ài)的說(shuō)明。 過(guò)渡，是指段與段之間的銜接。一篇文章段與段之間的內(nèi)容跳躍性很大，如果用一兩句話過(guò)渡，文章的思路就會(huì)很清晰。過(guò)渡就像一座橋，銜接層與層、段與段之間的意思。過(guò)渡得好，寫(xiě)出的文章就會(huì)給人前后連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)；過(guò)渡得不好，就會(huì)讓讀者覺(jué)得文章生硬、別扭。 1．學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)過(guò)渡 什么是過(guò)渡詞語(yǔ)？當(dāng)文章的層次、段落之間意思的轉(zhuǎn)換并不復(fù)雜時(shí)，一般用一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)來(lái)過(guò)渡。詞語(yǔ)過(guò)渡及句子過(guò)渡，統(tǒng)稱為“語(yǔ)句銜接”。在寫(xiě)作時(shí)，重視語(yǔ)句銜接，可使文章完整、緊湊、自然、流暢。 2．學(xué)會(huì)用句子過(guò)渡 在

18、時(shí)間、場(chǎng)面、議論的重點(diǎn)等有大的轉(zhuǎn)換時(shí)，在各大層次之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換時(shí)，在敘、議之間互相轉(zhuǎn)換時(shí)，往往用過(guò)渡句(或過(guò)渡段)過(guò)渡。根據(jù)過(guò)渡句的位置，有三種過(guò)渡方法： (1)過(guò)渡句置于段首：用下段首句過(guò)渡，起挈領(lǐng)下文的作用，稱為“啟下過(guò)渡”。 (2)過(guò)渡句置于段末：用上段尾句過(guò)渡，起小結(jié)前文，引出新意的作用，可稱為“承上過(guò)渡”。 (3)過(guò)渡句置于段中：用段中句子過(guò)渡。 3．學(xué)會(huì)用段落過(guò)渡 用段落過(guò)渡，既承上，又啟下。段落過(guò)渡法，能使相鄰的兩層意思和段落上下貫通，前后銜接，渾然一體。內(nèi)容轉(zhuǎn)移、跨度較大，或倒敘與順敘相轉(zhuǎn)接的地方，一般需要段落過(guò)渡。用作過(guò)渡的獨(dú)立段，可以是一句話，也可以是幾句話。 ?

19、隨堂練筆 在下面文章節(jié)選的橫線處補(bǔ)寫(xiě)出過(guò)渡段的剩余內(nèi)容，使上下文銜接緊密，過(guò)渡自然。 理性的紀(jì)念 ……生者在對(duì)往者的審視中找到道德的標(biāo)桿，也找到了紀(jì)念的理由。德國(guó)人用盡一切方法阻止時(shí)間淡褪那血色，稀薄那呼聲：修建集中營(yíng)紀(jì)念館，全力處理戰(zhàn)后的善后問(wèn)題，還有那德國(guó)總理在猶太人紀(jì)念碑前的驚世一跪！德國(guó)人在70年里不斷地反思，不停地紀(jì)念，終于完成了靈魂的自我救贖。德意志民族向世界展示了理性的力量，也贏得了世人的尊敬！ 可見(jiàn)理性的紀(jì)念才是正確的紀(jì)念，________________________________________________________________________

20、________________________________________________________________________ 日本在70年前那幕慘劇中同樣扮演了不光彩的角色，作為亞洲地區(qū)的主要?jiǎng)Ｗ邮?，日本犯下的罪行罄竹難書(shū)。往者已矣，大和民族的紀(jì)念卻是如此這般：首相一年一度的靖國(guó)神社“拜鬼”，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“神風(fēng)突擊隊(duì)”申遺，右翼勢(shì)力妄圖為二戰(zhàn)罪行翻案所組織的種種集會(huì)……日本這種偏離理性范疇的“紀(jì)念”活動(dòng)，自然得到各國(guó)人民的一致譴責(zé)。有句話說(shuō)得好：“跪著的德國(guó)人比站著的日本人更高大！” ?范文示例 理性讓紀(jì)念

21、閃耀出人性的光輝。但紀(jì)念一旦脫離理性的制約，它就會(huì)變成不可控制的魔鬼。 父母之愛(ài) 父母是我們所接觸的最早的人，同時(shí)也是早期關(guān)系最親密的人，因此，對(duì)于父母的態(tài)度很大程度上決定了一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的態(tài)度。在弗羅姆看來(lái)，父愛(ài)與母愛(ài)有著兩種完全不同的形式。當(dāng)然，這只是理想化的模型，在現(xiàn)實(shí)生活中，純粹的母愛(ài)和父愛(ài)都是不存在的。 母愛(ài)的性質(zhì)是博愛(ài)，是無(wú)條件的愛(ài)。這是出于母親的本性。也就是說(shuō)，作為母親，無(wú)論她的子女是美或丑，聰明或愚蠢，勤奮或懶惰，她都會(huì)愛(ài)他們，這是一種偉大的愛(ài)，被無(wú)數(shù)的文學(xué)作品歌頌。 [適用話題] 我們?cè)鯓幼龈改?

22、梁曉聲 中國(guó)目前的價(jià)值觀存在很多問(wèn)題，其中一個(gè)問(wèn)題就是：一定要第一，連第二都不行。這樣一種思維方式，不僅體現(xiàn)在父母和孩子關(guān)于學(xué)習(xí)的方面。在許多方面，在字里行間都能感覺(jué)到：中國(guó)人做一件事情，就一定要讓全世界一看就瞠目結(jié)舌：“哇，中國(guó)！”有的父母也會(huì)這樣說(shuō)：“哇，老張家的孩子！”可是，就算老張家的孩子考上清華，那又怎么了？清華北大的也不見(jiàn)得都是精英，很多精英也不見(jiàn)得就是清華北大的。 我個(gè)人認(rèn)為，在今天這樣一個(gè)時(shí)代，社會(huì)和家庭對(duì)于父母的要求，比以往任何一個(gè)時(shí)代都高。如果不認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，你是不能做好父母的。在我們年輕的時(shí)候，人和人之間不可能產(chǎn)生太大的距離。即使有人考上了大學(xué)，而有人考上了技校，

23、或者直接參加了工作，他們之間的差別也不會(huì)太大。但現(xiàn)在不同了，人和人之間差別太大了。比如我也可能遇到這樣的問(wèn)題：同樣是作家，為什么80后的作家，一年就能掙幾百萬(wàn)？他寫(xiě)了些什么呢？這種情況下，我會(huì)告訴自己，這樣也很好，至少有一個(gè)孩子，通過(guò)這樣的方式使這個(gè)家庭改變了。我們會(huì)面臨諸如此類的許多困惑，這個(gè)時(shí)候就需要文化。 文化能解惑，這是它的一個(gè)基本功能。我覺(jué)得做父親，尤其是平民階層的父親，要做到四個(gè)字：堅(jiān)、仁、毅、忍。平民階層的母親，我希望做到另外四個(gè)字：智、趣、善、賢。 但我也親耳聽(tīng)到過(guò)一對(duì)母女這樣的對(duì)話：“你知道媽媽費(fèi)了多大勁才搞到這套題！誰(shuí)都不能給看！”“那我最好的朋友要借呢？”“高考的時(shí)候

24、哪兒有什么朋友，都是你的對(duì)手！”…… 看看我們的書(shū)，看看我們的電視劇，成天在那里斗，男人斗，女人斗，夫妻斗，婆媳斗，君臣斗，臣臣斗，總之是斗來(lái)斗去，我們還看得傻乎乎的，覺(jué)得好有意思。早幾年的時(shí)候電視里放過(guò)一部美國(guó)片《成長(zhǎng)的煩惱》。你看那個(gè)家庭，母親的智趣善賢，父親的幽默，都體現(xiàn)出來(lái)了。 經(jīng)濟(jì)學(xué)家害怕經(jīng)濟(jì)出問(wèn)題，政治學(xué)家害怕政治出問(wèn)題，而我個(gè)人認(rèn)為，如果出問(wèn)題，很可能是在文化上。 我們也許是世界上最拜金的一個(gè)國(guó)家——即使有攝像機(jī)對(duì)著我，可能放到網(wǎng)上去傳播，我還是要說(shuō)——談來(lái)談去就是GDP，談來(lái)談去就是利益最大化，從來(lái)沒(méi)人說(shuō)到過(guò)要把利益“人性化”。但是，即使人家說(shuō)你是一個(gè)“巨大的經(jīng)濟(jì)體”，那

25、也只不過(guò)是一個(gè)“經(jīng)濟(jì)體”。一個(gè)令人尊重的強(qiáng)國(guó)，還有其他另外一些要素，那些要素我們還缺得很多。我們看上去表面上是富了，但弄不好還是一片散沙，因?yàn)闆](méi)有多少普世的價(jià)值觀能把我們凝聚起來(lái)。 【思考】 1．這篇文章表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)？ 答：________________________________________________________________________ 2．本文在論證方面有何特點(diǎn)？主要運(yùn)用什么樣的論證方法？ 答：________________________________________________________________________ __

26、______________________________________________________________________ 參考答案： 1．文章從歷史、文化、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)民價(jià)值觀的影響等角度進(jìn)行探討，彰顯出作者思考問(wèn)題角度的全面性與思想的深刻性，反映出作者對(duì)當(dāng)前父母教育子女中存在的缺少“普世價(jià)值觀”的擔(dān)憂，充分反映出作者對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注與思考。 2．作者擅長(zhǎng)從日常生活中選取事例進(jìn)行說(shuō)理論證，親切自然，如第4段就選取了生活中常見(jiàn)的事例，形象地指出了當(dāng)前教育中存在的問(wèn)題。 一、基礎(chǔ)考查 1．下列加點(diǎn)字的字形與注音，全都正確的一項(xiàng)是(　　) A．誕生(dàn)　剎那

27、(shà) 撕碎(sī) 缺陷(xiàn) B．凝聚(níng) 依賴(lài) 典型(xíng) 履行(lǚ) C．求援(yuán) 專橫(hèng) 辜負(fù)(gū) 罪蘗(niè) D．仁慈(cí) 嬴得(yíng) 淵源(yuān) 秩序(zhì) 解析：選B。A.“剎”應(yīng)讀“chà”；C.“蘗”應(yīng)為“孽”；D.“嬴”應(yīng)為“贏”。 2．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用有誤的一項(xiàng)是(　　) A．后來(lái)幼兒開(kāi)始學(xué)走路、說(shuō)話和認(rèn)識(shí)世界，這時(shí)同母親的關(guān)系就失去了一部分相濡以沫的重要性，而同父親的關(guān)系開(kāi)始重要起來(lái)了。 B．我之所以被人愛(ài)是因?yàn)槲沂箤?duì)方快樂(lè)，而不是出于我自己

28、的意愿——?dú)w根結(jié)蒂我不是被人愛(ài)，而是被人需要而已。 C．母親應(yīng)該相信生活，不應(yīng)該惶恐不安并把她的這種情緒傳染給孩子。 D．父愛(ài)應(yīng)該受一定的原則支配并提出一定的要求，應(yīng)該是寬容的、耐心的，不應(yīng)該是咄咄逼人和專橫的。 解析：選A?！跋噱σ阅北扔魍幚Ь常嗷ゾ戎?。表示人與人之間關(guān)系密切，應(yīng)用“休戚相關(guān)”，意思是“彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)”。 3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．遭遇了這場(chǎng)變故，他面容憔悴，形象大變，精神恍惚，2月6日從拘留所里出來(lái)，連前來(lái)接他的妻子和女兒也不認(rèn)識(shí)了。 B．窯洞、黃土高坡、高亢的信天游……電視劇《平凡的世界》鏡頭中反復(fù)出現(xiàn)的這一幕幕陜北農(nóng)村場(chǎng)景，令觀

29、眾觸景生情。 C．體現(xiàn)“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想的舞蹈《絲路霓裳》，不僅是盛唐文明的永恒符號(hào)，更是中外藝術(shù)交流的結(jié)晶。 D．周公廟遺址近200座大中型周代貴族墓葬的發(fā)現(xiàn)，在國(guó)內(nèi)外引起轟動(dòng)，曾入選2008年度全國(guó)十大考古新發(fā)現(xiàn)之一。 解析：選C。A.表意不明?！斑B前來(lái)接他的妻子和女兒也不認(rèn)識(shí)了”，到底“誰(shuí)不認(rèn)識(shí)誰(shuí)”，有歧義。B.不合邏輯。“信天游”不屬于“場(chǎng)景”。 D．句式雜糅?？筛臑椤霸脒x2008年度全國(guó)十大考古新發(fā)現(xiàn)”或“是2008年度全國(guó)十大考古新發(fā)現(xiàn)之一”。 4．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．簡(jiǎn)而言之就是我被人愛(ài)是因?yàn)槲矣斜蝗藧?ài)的資本——更確切的表達(dá)是：我被人愛(ài)是

30、因?yàn)槲沂俏摇? B．如果有母愛(ài)，就有祝福；沒(méi)有母愛(ài)，生活就會(huì)變得空虛，而我卻沒(méi)有能力去喚起這種母愛(ài)。 C．母親的良知對(duì)他說(shuō)：“你的任何罪孽，任何罪惡都不會(huì)使你失去我的愛(ài)和我對(duì)你的生命、你的幸福的祝福。”父親的良知卻說(shuō)：“你做錯(cuò)了，你就不得不承擔(dān)后果；最主要的是你必須改變自己，這樣你才能得到我的愛(ài)?！? D．同弗洛伊德的“超我”理論相反，人不是通過(guò)合并父親和母親，從而樹(shù)立起這兩個(gè)形象，而是把母親的良知建筑在他自己愛(ài)的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上。 解析：選B?！白兊每仗摗焙髴?yīng)為破折號(hào)。 二、閱讀理解 閱讀下面的文字，完成5～8題。 我只欠母親

31、 趙鑫珊 人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻。 一九五五年八月上旬，我一直在期待錄取通知書(shū)的到來(lái)，前途未卜。是否能考取，沒(méi)有把握，雖然自我感覺(jué)考得不錯(cuò)。是否能考取第一志愿第一學(xué)校，更是個(gè)未知數(shù)。不能有奢望。 八月中旬，羊子巷、馬家巷一帶有幾位考生已經(jīng)接到通知，更叫我心焦——這也是我平生第一次體驗(yàn)到什么是心焦或焦慮。不安和焦慮也會(huì)有助于打碎平庸。 郵遞員騎著自行車一天送兩回信：上午約十點(diǎn)，下午約四點(diǎn)。我是天天盼決定命運(yùn)的信件。 一天下午，我在馬家巷大院內(nèi)同一群少年玩耍。 “趙鑫珊，通知書(shū)！”郵遞員的叫聲。 我拆信的手在顫抖。旁邊圍觀的少年首先叫了起來(lái)：“北京大學(xué)！” 中國(guó)章回小說(shuō)

32、常用這樣兩句來(lái)形容人的幸福時(shí)刻：“洞房花燭夜，金榜題名時(shí)。” 我看到母親的表情是滿臉堆笑，為兒子的勝利。 第二天，母親為我收拾行裝。一共帶兩個(gè)箱子，一條繡花被子。 母親把一件件衣服放進(jìn)箱里，并用雙手撫平，淚水便滴在衣服上。 “媽，你哭什么？我考上了，你應(yīng)該快活才是！”我這一說(shuō)，媽媽的淚水流得更多，但她沒(méi)有解釋她為什么哭。 后來(lái)我成長(zhǎng)了，讀到唐詩(shī)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，才漸漸明白母親為什么暗暗垂淚。 母親不善言辭。她預(yù)感到，兒子這一走，在娘身邊的日子就不會(huì)多。母親的預(yù)感是對(duì)的。大學(xué)六年，我一共回過(guò)三次家。加起來(lái)的時(shí)間不到兩個(gè)月。主要

33、原因是買不起火車票。 母親死后二十年，大妹妹才告訴我，我去北京讀書(shū)的頭兩年，媽媽經(jīng)?？蓿灾劣谘劬κ軅?，到醫(yī)院去看眼科。 聽(tīng)妹妹這樣述說(shuō)往事，我發(fā)呆了好一陣子。我對(duì)不起母親！過(guò)去我不知道這件事。我后悔我給母親的信很少且太短。 后來(lái)鄰居對(duì)我說(shuō)：“你娘總是手拿信對(duì)我們說(shuō)：‘你們看我兒子的信，就像電報(bào)，只有幾行字！’”我總以為學(xué)校的事，母親不懂，不必同母親多說(shuō)——今天，我為我的信而深感內(nèi)疚！在校六年，我給母親報(bào)平安的家信平均每個(gè)月一封。每封不會(huì)超過(guò)三百個(gè)字。 六年來(lái)，我給母親的信是報(bào)喜不報(bào)憂。這點(diǎn)我做得很好。我的目的很明確，不讓母親為我分心、牽掛、憂愁。按性格，我母親的憂心太重，不開(kāi)朗。以下

34、事情我就瞞著母親：我非常窮，卻老說(shuō)我的助學(xué)金很多、足夠。去學(xué)校報(bào)到，母親東借西借，為我湊了三十元，后來(lái)我就再也沒(méi)有向母親要過(guò)一分錢。當(dāng)時(shí)我父親已接近破產(chǎn)，家境貧窮?！胺从摇边\(yùn)動(dòng)我受到處分，也沒(méi)有告訴母親。讀到四年級(jí)，我故意考試考砸主動(dòng)留一級(jí)，更瞞著她。她也沒(méi)有覺(jué)察，我怎么要讀六年。 大妹妹問(wèn)過(guò)母親：“媽，你為什么最喜歡哥？” “你哥是媽燒香拜佛求來(lái)的崽?！? 祖父一共有五個(gè)兒子。我父親是長(zhǎng)子。母親頭胎和第二胎都是女兒，不到兩歲便夭折。不久，我二嬸生了兒子叫趙寶珊，這樣一來(lái)大家庭的長(zhǎng)孫便在二房，不在大房。我母親的地位大受威脅，遭到歧視。在飯桌上，祖父常用諷刺的口吻，冷言冷語(yǔ)敲打我母親：“先長(zhǎng)

35、胡子的，不如后長(zhǎng)須的?！币馑际嵌鸷髞?lái)者居上，先得了兒子，我母親落后了。上世紀(jì)三十年代的中國(guó)，重男輕女，母以子貴現(xiàn)象很嚴(yán)重。 母親忠厚、老實(shí)，只好把眼淚往肚子里咽。她偷偷地去萬(wàn)壽宮拜佛，求菩薩保佑賜給她一個(gè)兒子。不久我出生了。 我剛四歲，母親便讓我讀書(shū)，發(fā)蒙，為的是趕上大我兩歲的寶珊。所以整個(gè)小學(xué)、中學(xué)，我和堂兄寶珊都是同年級(jí)。母親的良苦用心只有等到我進(jìn)了大學(xué)，我才知道。母親說(shuō)：“你為娘爭(zhēng)了口氣！” 離開(kāi)家鄉(xiāng)的前一夜，媽舍不得我，抱著我睡。當(dāng)時(shí)我十七歲。其實(shí)自我出生，從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)娘。好在我走后，還有弟弟妹妹在母親身邊。 往北京的火車漸漸開(kāi)動(dòng)的時(shí)候，我看到我母親、大妹妹梅秋(十歲)、弟弟

36、光華(八歲)和小妹云秋(四歲)久久站在站臺(tái)上目送我。這回媽沒(méi)有哭。 我這個(gè)人，活到今天，誰(shuí)也不欠，只欠我母親的，沒(méi)有能在她身邊侍奉她八年、十年，使我深感內(nèi)疚。 5．下列對(duì)這篇文章的分析，不正確的兩項(xiàng)是(　　) A．“我”臨行前，母親暗暗垂淚是因?yàn)樗靼變鹤舆@一走，等待她的將是聚少離多的苦悶日子。 B．上了大學(xué)，為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，更為了證明自己的獨(dú)立，“我”沒(méi)再向母親要過(guò)一分錢。 C．散文用拙樸自然的語(yǔ)言，真摯動(dòng)人的情感，勾勒出一個(gè)含情脈脈的兒子對(duì)母親懺悔式的追憶。 D．“我”收到通知書(shū)時(shí)，母親滿臉堆笑，為兒子的勝利感到欣慰，為自己的良苦用心感到滿足，更對(duì)兒子今后似錦的前程充滿期望

37、。 E．當(dāng)趙寶珊出生后，母親為了掙回在趙家的地位，偷偷求神拜佛，保佑賜給她一個(gè)兒子，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)重男輕女，母以子貴的現(xiàn)象很嚴(yán)重。 解析：選BD。B.“更為了證明自己的獨(dú)立”文中未提及。D.“更對(duì)兒子今后似錦的前程充滿期望”無(wú)中生有。 6．文章開(kāi)頭寫(xiě)道“人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻”，有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分析。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________

38、____________ 解析：文章開(kāi)頭的這句話很有哲理意味，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面指出其作用。 答案：①?gòu)膬?nèi)容上，體現(xiàn)了“我”收到了通知書(shū)，令“我”和母親都格外高興，所以“笑”；但這一分別，將是“我”終身的遺憾，從此不能侍奉在母親身邊，所以“哭”。同時(shí)，也讓讀者感受到“我”對(duì)母親深深的愧疚之情。②在結(jié)構(gòu)上，文章是以回憶式的結(jié)構(gòu)安排，以幸福的情節(jié)開(kāi)頭，懺悔的情緒結(jié)尾，而此句正好照應(yīng)了全文的結(jié)構(gòu)安排，奠定了感情基調(diào)，自然地引出下文敘述，有助于讀者把握散文情感。 7．在文中作者多次用細(xì)節(jié)描寫(xiě)追憶母親，請(qǐng)舉例，并說(shuō)說(shuō)分別體現(xiàn)了母親怎樣的性格。 答：______________________

39、__________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這篇文章中的母親忠厚、老實(shí)，不善言辭，充滿母愛(ài)而又特別好強(qiáng)，可用文中具體細(xì)節(jié)加以印證。 答案：①不善言辭：默默為“我”收拾行李，暗暗垂淚。②充滿母愛(ài)：為兒子四處籌錢準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)。③忠厚、老實(shí)：對(duì)祖父的諷刺忍氣吞聲。④好強(qiáng)：偷偷去萬(wàn)壽宮拜佛，為了“我”能趕上堂兄而早早讓“我”讀書(shū)、發(fā)蒙。 8．這是一篇源自作者心扉的聲音，夾雜著對(duì)自己過(guò)去無(wú)知的

40、負(fù)疚和對(duì)母親感恩似的懷念。讀來(lái)扣人心扉，《我只欠母親》就像一面警鐘在敲響，給我們深深的震撼。請(qǐng)聯(lián)系自身說(shuō)說(shuō)你的感受。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題具有探究性，是開(kāi)放性題目，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)親情的態(tài)度，告誡人們要懂得感恩。 答案：①作者在文中表達(dá)了對(duì)母親深深的懺悔之情，真摯的表達(dá)令我們感動(dòng)。因?yàn)槲覀円步?jīng)常對(duì)身邊的愛(ài)習(xí)

41、以為常，接受得坦然。②為了學(xué)業(yè)、工作，我們往往會(huì)忽略了曾經(jīng)養(yǎng)育我們的父母，在四處奔波的同時(shí)，我們也應(yīng)停下腳步去好好侍奉他們，不要讓遺憾再次重演。③成長(zhǎng)是一件不容易的事，幸好有父母對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷，他們毫無(wú)私心地做我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，是他們用愛(ài)時(shí)刻守護(hù)在我們身旁。(意思接近即可) 三、語(yǔ)言表達(dá) 9．把下列句子排列成語(yǔ)意連貫，與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊欢卧?，填入橫線處。(只填序號(hào)) 母愛(ài)和父愛(ài)在性質(zhì)上有著根本的區(qū)別。母愛(ài)就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)是無(wú)條件的，因而不僅是孩子，也是我們每個(gè)人最深的渴求。而父愛(ài)則完全不同。________，________。________。________，________。父親是

42、教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。 ①而父親不體現(xiàn)任何一種自然淵源 ②即代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界 ③父親雖然不代表自然世界，卻代表人類生存的另一個(gè)極端 ④母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋 ⑤在最初幾年內(nèi)，孩子同父親幾乎沒(méi)有什么聯(lián)系，在這個(gè)階段父親的作用幾乎無(wú)法同母親相比 答：________________________________________________________________________ 解析：④和①承接前文，起過(guò)渡作用，由母愛(ài)過(guò)渡到父愛(ài)；⑤和③是在陳述父愛(ài)的內(nèi)容；②承接③，解釋“極端”的具體內(nèi)容。 答案：④

43、①⑤③② 10．請(qǐng)仿照下面所給的句子，再續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，表達(dá)你對(duì)母親的贊美之情，要求內(nèi)容與例句相似，并構(gòu)成整齊的排比句。 母親是疲憊時(shí)的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無(wú)力時(shí)，泌脾的茶香使你神清氣爽；________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________； _________________________________________________________

44、_______________ ________________________________________________________________________。 解析：本題考查仿寫(xiě)的能力。解答時(shí)應(yīng)注意運(yùn)用比喻句，并使仿寫(xiě)的句子與例句構(gòu)成排比句。 答案：(示例)母親是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí)，貼心地呵護(hù)你安然入夢(mèng)　母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你意懶消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律使你愉悅振作　母親是黑夜中的一顆明星，當(dāng)你疑惑迷茫時(shí)，柔和的光輝使你心明眼亮(任選其二即可) 11．閱讀豐子愷漫畫(huà)《某父子》，根據(jù)要求答題。 (1)簡(jiǎn)要說(shuō)明該漫畫(huà)的主要內(nèi)容。(不超過(guò)80字)

45、答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)概括漫畫(huà)的寓意。(不超過(guò)50字) 答：_____________________________________________________

46、___________________ ________________________________________________________________________ 解析：說(shuō)明漫畫(huà)的內(nèi)容要抓住漫畫(huà)的特點(diǎn)，注意說(shuō)明的角度和順序；概括漫畫(huà)的寓意要結(jié)合漫畫(huà)的題目和諷刺的社會(huì)現(xiàn)象。 答案：(1)漫畫(huà)中的年輕人戴著禮帽和眼鏡，穿著西服，拄著拐杖走在前面；老人穿著破舊的衣服，吃力地提著行李跟在年輕人的后面，漫畫(huà)的右上角寫(xiě)著“某父子”，還有作者的題名和印章。 (2)反映了社會(huì)上父子之間愛(ài)的不對(duì)等現(xiàn)象，諷刺了年輕人道德滑坡現(xiàn)象。 12．提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“退休

47、金雙軌制”下定義。 在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，我國(guó)的退休養(yǎng)老金制度有兩種：一種是企業(yè)職工實(shí)行由企業(yè)和職工本人按一定標(biāo)準(zhǔn)繳納退休養(yǎng)老金，另一種是機(jī)關(guān)和事業(yè)單位的退休養(yǎng)老金由國(guó)家財(cái)政統(tǒng)一繳納。這就是所謂的退休金雙軌制。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：注意是單句形式，不是進(jìn)行詮釋。先找出“退休金雙軌制是……的不同退休養(yǎng)老金制度”這一框架結(jié)構(gòu)，再將語(yǔ)段中重要信息補(bǔ)充進(jìn)上述單句中。 答案：退休金雙軌制是指我國(guó)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期執(zhí)行的、企業(yè)職工實(shí)行由企業(yè)和職工本人按一定標(biāo)準(zhǔn)繳納、機(jī)關(guān)和事業(yè)單位職工由國(guó)家財(cái)政統(tǒng)一繳納的不同退休養(yǎng)老金制度。 13