《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21與朱元思書學(xué)案2教師版無(wú)答案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21與朱元思書學(xué)案2教師版無(wú)答案新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、21與朱元思書2（教師版）
重點(diǎn)難點(diǎn)
在體會(huì)文美的同時(shí)，學(xué)習(xí)多種寫景手法的綜合運(yùn)用
課時(shí)安排
第二課時(shí)
一．預(yù)學(xué)導(dǎo)航（學(xué)情檢測(cè)）
（一）知識(shí)領(lǐng)航
1.“ 鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者”分別指追逐名利的人和熱衷官場(chǎng)的人。
2. 朗讀時(shí)注意停頓和重音，做到抑揚(yáng)頓挫。
（二）自主學(xué)習(xí)
1．學(xué)習(xí)多種寫景手法的綜合運(yùn)用。
2. 深入文章意境，獲得美的享受。
3. 學(xué)生疑問（歸納整理學(xué)生的主要問題）：
二．共學(xué)助行（活動(dòng)設(shè)計(jì)）
1．富春江的景色總體特征是什么？
答案要點(diǎn)：山奇水異。原句是“奇山異水，天下獨(dú)絕”。
學(xué)法指導(dǎo)：
尋找文章的關(guān)鍵句，大都是高度概括的句
2、子，一般在文章的開頭或結(jié)尾。
2．作者是如何描寫山水的奇異的？
答案要點(diǎn)：（1）異水——水清（靜態(tài)），（夸張）
水急（動(dòng)態(tài)），（比喻、對(duì)偶）
（2）奇山——視覺：高山、寒樹（靜態(tài)），（擬人）
聽覺：泉聲、鳥鳴、蟬叫、猿啼（動(dòng)態(tài)），（對(duì)偶）
學(xué)法指導(dǎo)：
賞析寫景的句子時(shí)，可從從描寫角度、詞語(yǔ)運(yùn)用、表現(xiàn)手法、修辭方法、表達(dá)作用、感覺器官等角度，揣摩妙處，體會(huì)寫法。
3．作者抓住富春江山水的特征，描繪了一幅充滿生命力的山水圖，讓讀者充分享受到了富春江兩岸的“山川之美”。但，又怎能一個(gè)“美”字了得？
答案要點(diǎn)：
（1）語(yǔ)言美
本文是一篇駢體文，大量運(yùn)用對(duì)偶句，如“泉水激石，泠泠作
3、響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻”。讀來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感極強(qiáng)。而且駢散結(jié)合，語(yǔ)言靈活多變，更具韻律美。此外本文寫景狀物，清新自然，準(zhǔn)確傳神，生動(dòng)流暢。
（2）結(jié)構(gòu)美
本文篇幅雖短，但很講究章法。以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八字總領(lǐng)全篇，二、三兩段分別寫“異水”和“奇山”，脈絡(luò)分明。
寫景順序上，先“水”后“山”，由近及遠(yuǎn)，條理清楚。
寫景重點(diǎn)上，全文詳寫“山”，略寫“水”，詳略得當(dāng)，輕重有度。
（3）意境美
例如寫水。先抓住其“縹碧”的特點(diǎn)，寫出了清澈的靜態(tài)美。然后以比喻、夸張的手法，勾勒其急湍猛浪的動(dòng)態(tài)美。這樣動(dòng)靜結(jié)合，顯示出了富春江水的秀麗之美和壯觀之美，怎一個(gè)“異”字了得？
再如寫山。首
4、先從形的角度，寫山勢(shì)本身之奇， “負(fù)勢(shì)競(jìng)上”、“爭(zhēng)高直指”。以動(dòng)寫靜，山峰仿佛要掙脫大地，直上青天。
其次從聲的角度，寫空山天籟之奇。泉水叮咚，百鳥和鳴，知了、猿猴叫個(gè)不停，這就是一曲生命的頌歌，寂靜的山谷，變成一個(gè)熱鬧、和諧、歡樂、祥和的世界。
再次從色的角度，寫山林中有日無(wú)光之奇。山外晴光萬(wàn)里，山中卻濃蔭蔽目。
寫山，把動(dòng)與靜、聲與色、光與影巧妙結(jié)合，又怎能一個(gè)“奇”字了得？
（4）志趣美
從從寥寥數(shù)語(yǔ)中，我們領(lǐng)略到了作者高潔的志趣。
首段“從流飄蕩，任意東西”一句中，感受到無(wú)拘無(wú)束的輕松愜意；從對(duì)山水的描寫中，體會(huì)到作者對(duì)自然、自由的熱愛，對(duì)生命力的贊頌。
從作者的兩句感悟
5、：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”中，不僅從側(cè)面襯托出險(xiǎn)峰幽谷的奪人心魄的魅力，更是傳達(dá)出作者對(duì)功名利祿的鄙棄。
學(xué)法指導(dǎo)：（1）古文講究誦讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫，因此不可忽視語(yǔ)言美。
（2）“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。尤其是古文，情與景水乳交融，因此我們?cè)诟衅涿赖幕A(chǔ)上要匯其情。
三．課堂總結(jié)
本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情短文，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，巧妙的運(yùn)用各種比喻、夸張等修辭手法。通過反復(fù)朗讀品味，理解作者對(duì)大自然的熱愛和向往，厭棄塵俗和寄情山水的思想感情。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。希望我們也背起行囊，踏遍祖國(guó)的青山綠水，飽覽大自然的旖旎風(fēng)光。
四．驗(yàn)學(xué)提能（達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)）
1.文中從側(cè)面表現(xiàn)水的清澈的句子是：?????????????? ????????????????。
2.作者描繪異水時(shí)，抓住了????? 、????? 的特點(diǎn)；描繪奇山時(shí)，扣???? 、???? 、???? 的特征。
3．文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢(shì)湍急，《三峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙： 。
4. 采用“山水之美，美在 ” 的句式， 說說你對(duì)課文美點(diǎn)的品味。
五．布置作業(yè)
從學(xué)過的詩(shī)詞、文言文中找出借景抒情的語(yǔ)句。
六．教后反思
江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21與朱元思書學(xué)案2教師版無(wú)答案新人教版
