《人教版六年級數(shù)學(xué)下《比例的應(yīng)用比例尺》優(yōu)質(zhì)課課件12》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版六年級數(shù)學(xué)下《比例的應(yīng)用比例尺》優(yōu)質(zhì)課課件12（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、【教學(xué)目標(biāo)】
1 .知識與技能：
體會比例尺的實(shí)際意義，了解比例尺的含義，學(xué)會解決生活中的一些實(shí)際問 題。
2 .過程與方法：
使用比例尺的相關(guān)知識，通過測量、繪圖、估算、計算等活動，讓學(xué)生在實(shí) 踐活動中體驗(yàn)生活中需要比例尺。
3 .情感態(tài)度與價值觀：
在自主探索、合作交流中，逐步形成分析問題、解決問題的水平和創(chuàng)新意識， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
準(zhǔn)確理解比例尺的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
準(zhǔn)確理解比例尺的含義。
【教具準(zhǔn)備】
地圖、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)
老師為了考考大家，給同學(xué)們出個腦筋急轉(zhuǎn)彎
2、：一只螞蟻不到20秒鐘從西
安爬到了北京，你知道為什么嗎？
生思考回答：在地圖上。
師：那么大的地方能夠用一幅地圖來體現(xiàn)出來，這里使用了什么知識？這就 是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）
二、合作交流，探究新知
1 .自學(xué)課本第53頁中的例1上面的知識，把重要的地方畫上線，不懂的問 題用鉛筆標(biāo)在書上。并思考下列各題。
（1）通過預(yù)習(xí)，我知道了一幅圖的圖上距離和實(shí)際距離的比，叫作這幅圖的
（）。比例尺的表示形式有（）比例尺和（）比例尺。
（2）為了計算方便，通常把比例尺寫成前項或后項是（）的形式。
2 .介紹各種比例尺的名稱。
師：在每一幅地圖都有比例尺。根據(jù)板書教師介紹
3、數(shù)值比例尺、線段比例尺。
3 .理解比例尺的意義。
師：比例尺1: 500是什么意思？
生1:就是圖上1厘米的長度代表現(xiàn)實(shí)中的500厘米。
生2:實(shí)際距離是圖上距離的500倍。
生3：圖上距離是實(shí)際距離的500 o
師：比例尺1: 5000000是什么意思？
4 .師：同學(xué)們講得都對，那到底什么是比例尺？
5 .學(xué)生回答，師評價并規(guī)范學(xué)生語言：對，比例尺就是圖上距離與實(shí)際距離 的比。
6 .學(xué)習(xí)例1,出示例1。
學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題。
要想求這幅圖的比例尺，關(guān)鍵要知道什么？
指名匯報公式。
學(xué)生獨(dú)立計算，強(qiáng)調(diào)單位要統(tǒng)一。
7 .思考：比例尺能帶單位名稱嗎？比例尺一定的情況下，圖上距離和實(shí)際距
離成什么關(guān)系？
(1)比例尺與一般的尺不同，它是一個比，不應(yīng)帶有計量單位.
(2)求比例尺時，前、后項的長度單位一定要化成同級單位.
(3)比例尺的前項，一般應(yīng)化簡成“ 1” .如果寫成分?jǐn)?shù)的形式，分子也應(yīng) 化簡成“ 1”。
四、，鞏固新知，拓展應(yīng)用，
1 .完成教學(xué)第53頁“做一做”。
2 .練習(xí)十第1---4題。
五、課堂總結(jié)
說說本節(jié)課的收獲。
六、板書設(shè)計
比例尺
圖上距離：實(shí)際距離=比例尺
人教版六年級數(shù)學(xué)下《比例的應(yīng)用比例尺》優(yōu)質(zhì)課課件12
