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1、【教學目標】
1 .知識與技能：
體會比例尺的實際意義，了解比例尺的含義，學會解決生活中的一些實際問 題。
2 .過程與方法：
使用比例尺的相關知識，通過測量、繪圖、估算、計算等活動，讓學生在實 踐活動中體驗生活中需要比例尺。
3 .情感態(tài)度與價值觀：
在自主探索、合作交流中，逐步形成分析問題、解決問題的水平和創(chuàng)新意識， 體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察生活的習慣。
【教學重點】
準確理解比例尺的含義。
【教學難點】
準確理解比例尺的含義。
【教具準備】
地圖、多媒體課件。
【教學過程】
一、情境導入，明確目標
老師為了考考大家，給同學們出個腦筋急轉彎
2、：一只螞蟻不到20秒鐘從西
安爬到了北京，你知道為什么嗎？
生思考回答：在地圖上。
師：那么大的地方能夠用一幅地圖來體現(xiàn)出來，這里使用了什么知識？這就 是本節(jié)課我們要學習的內容。（板書課題）
二、合作交流，探究新知
1 .自學課本第53頁中的例1上面的知識，把重要的地方畫上線，不懂的問 題用鉛筆標在書上。并思考下列各題。
（1）通過預習，我知道了一幅圖的圖上距離和實際距離的比，叫作這幅圖的
（）。比例尺的表示形式有（）比例尺和（）比例尺。
（2）為了計算方便，通常把比例尺寫成前項或后項是（）的形式。
2 .介紹各種比例尺的名稱。
師：在每一幅地圖都有比例尺。根據(jù)板書教師介紹
3、數(shù)值比例尺、線段比例尺。
3 .理解比例尺的意義。
師：比例尺1: 500是什么意思？
生1:就是圖上1厘米的長度代表現(xiàn)實中的500厘米。
生2:實際距離是圖上距離的500倍。
生3：圖上距離是實際距離的500 o
師：比例尺1: 5000000是什么意思？
4 .師：同學們講得都對，那到底什么是比例尺？
5 .學生回答，師評價并規(guī)范學生語言：對，比例尺就是圖上距離與實際距離 的比。
6 .學習例1,出示例1。
學生讀題，找出已知條件和所求問題。
要想求這幅圖的比例尺，關鍵要知道什么？
指名匯報公式。
學生獨立計算，強調單位要統(tǒng)一。
7 .思考：比例尺能帶單位名稱嗎？比例尺一定的情況下，圖上距離和實際距
離成什么關系？
(1)比例尺與一般的尺不同，它是一個比，不應帶有計量單位.
(2)求比例尺時，前、后項的長度單位一定要化成同級單位.
(3)比例尺的前項，一般應化簡成“ 1” .如果寫成分數(shù)的形式，分子也應 化簡成“ 1”。
四、，鞏固新知，拓展應用，
1 .完成教學第53頁“做一做”。
2 .練習十第1---4題。
五、課堂總結
說說本節(jié)課的收獲。
六、板書設計
比例尺
圖上距離：實際距離=比例尺
人教版六年級數(shù)學下《比例的應用比例尺》優(yōu)質課課件12
