五年級上冊數(shù)學教案綜合實踐:關(guān)注“惠農(nóng)”政策西師大版(2014秋)

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1、課題6、綜合實踐:關(guān)注“惠農(nóng)”政策教學手段講授法教學目標知識與技能:通過調(diào)查國家有哪些惠農(nóng)政策。在這些惠農(nóng)政策下,農(nóng)民得到哪些實惠。過程與方法: 通過調(diào)查了解,分析和引導學生在情境中思考和解決問題,并在討論中總結(jié)節(jié)約的經(jīng)驗,共同交流和學習。情感、態(tài)度和價值觀:通過數(shù)據(jù)來感受農(nóng)民得到的實實在在的好處。感受黨的好政策,提升幸福感重點通過數(shù)據(jù)來感受農(nóng)民得到的哪些實惠難點感受黨的好政策,提升幸福感教學過程(一)新課導入: 1.檢查預習,暢談感受。師:昨天,我讓同學們調(diào)查我黨有哪些“惠農(nóng)”政策。現(xiàn)在我們一起來談一談。 匯報:農(nóng)村免除義務教育學雜費取消農(nóng)業(yè)稅解決低收入家庭住房問題對種糧農(nóng)民實行補貼政策。家

2、電下鄉(xiāng)補貼。 2.導入課題。 師:誰能談一談這些“惠農(nóng)”政策到底給農(nóng)民帶來多大的好處? 學生自由交流,教師適時地補充。 揭示課題:今天我們就來進一步研究和關(guān)注這些“惠民”政策及其真切的影響。 板書課題:關(guān)注“惠農(nóng)”政策(二)探究新知: 1.出示第69頁主題圖。 問:從圖中,你獲得了哪些知識? 學生看圖后匯報: 師:根據(jù)這些補貼標準,算一算,你們家一年可以獲得國家多少元的補貼。 (1)學生首先在小組內(nèi)交流各自家里按補貼項目都有哪些后。再各自獨立計算。(2)組織學生匯報交流。首先講清家里的哪些項目,補貼標準,再匯報計算結(jié)果。2.家住農(nóng)村的張伯伯,今年買了一臺冰箱,花了2500元。種植7.8畝水稻,

3、還養(yǎng)了8頭豬。請你們幫張伯伯算一算,他可以得到多少政府補貼? 學生獨立計算,然后匯報: 3.通過前面我們的調(diào)查和我們的計算,你有什么感想?請你們自由地在小組內(nèi)談一談。 (1)學生在小組內(nèi)交流各自的調(diào)查和計算后的感受后匯報:(2)組織學生匯報。(三)鞏固新知: 1.了解了這些惠農(nóng)政策后。農(nóng)民會有哪些反響和感受呢? 引導學生自由交流,使學生通過數(shù)據(jù)感受到農(nóng)民會從內(nèi)心真誠地感謝黨的好政策。感受到人民的生活越來越好。2.你們猜想一下,這些惠農(nóng)政策實施后,對我國的農(nóng)業(yè)會用什么影響?引導學生圍繞著政策,感受到這些政策的實施會大大地調(diào)動農(nóng)民的種地積極性。糧食年年會有大豐收的思想。(四)達標反饋小華家今年買了

4、一臺大彩色電視機,一共花了4800元。按照“家電下鄉(xiāng)”補貼“銷售價0.13”。小華家可以獲得多少元政府補貼?(五)課堂小結(jié)問:通過今天的學習,你有什么收獲?讓學生自由地交流匯報,圍繞著“政策”來談,也可以圍繞著課堂中計算的補貼金額來談。(六)布置作業(yè)布置調(diào)查作業(yè):課后找一找有關(guān)我黨的新近出臺的一些惠農(nóng)好政策。讀一讀,算一算。教后反思這節(jié)課是綜合實踐課,而綜合實踐,重在實踐,所以本節(jié)課的教學有以下特點:第一:重調(diào)查研究。這節(jié)課的重點是讓學生通過調(diào)查了解我黨的惠農(nóng)政策。初步感受到黨的政策利國利民。所課前讓學生先調(diào)查有關(guān)惠農(nóng)政策的內(nèi)容。了解其操作方法,并自己嘗試解釋和計算。通過走訪和調(diào)查及研究,初步感受惠農(nóng)政策的先進性。第二:重計算實踐。課堂中,通過讓學生按實際的補貼標準和自己按標準進行計算。在數(shù)據(jù)的感受中,真切地感受到這些惠農(nóng)政策的實實在在的好。取得了良好的教學效果。第三:重學生談感受。課堂結(jié)尾處,讓學生通過一節(jié)課的操作,談一談學習感受,使學生的認識情感再一次升華,突顯出民族自豪感和幸福感。

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