7.蟋蟀的住宅(1+X群文閱讀)教學(xué)設(shè)計(jì)

《7.蟋蟀的住宅(1+X群文閱讀)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《7.蟋蟀的住宅(1+X群文閱讀)教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材來源 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人民教育出版社 2014 年版 教學(xué)內(nèi)容來源 小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè) 第二組 單元主題 觀察與發(fā)現(xiàn) 課型 精讀課 課時(shí) 共兩課時(shí) 授課對(duì)象 四年級(jí)學(xué)生 目標(biāo)確定的依據(jù) 1 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 1 有初步的獨(dú)立識(shí)字能力 2 能用普通話正確 流利 有感情的朗讀課文 3 初步把握文章的而主要內(nèi)容 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 領(lǐng)悟文章在表達(dá)上 的特點(diǎn) 積累好詞佳句 體會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法 2 教材分析 這篇課文是 19 世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記 在文中 法布爾 介紹了自己觀察到得蟋蟀住宅的特點(diǎn) 以及蟋蟀建筑住宅的才能 作者在文中大量采 用了擬人的手法 把蟋蟀比作人 把它的巢穴比作人的住宅 把它的活動(dòng)比作人的活 動(dòng) 想象非常豐富 語言十分風(fēng)趣 從課文的字里行間 我們能感受到作者是通過長(zhǎng) 期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密 3 學(xué)情分析 本課的教學(xué)面向的是四年級(jí)學(xué)生 他們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力 對(duì)于昆蟲 學(xué)生普遍喜歡 有研究的興趣 加上本文的作者又是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾 他 善于觀察研究 勤于探索和實(shí)踐 在表達(dá)上比較講究方法 傾注了一種對(duì)蟋蟀的無限 贊美的深情 基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 可以選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有 效的教與學(xué) 讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)揮與鍛煉 他們獲得的收益將是無 窮的 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 課前預(yù)習(xí)生字詞 課堂上通過齊讀 指名讀 情境范讀等方式進(jìn)行生字詞的學(xué) 習(xí)與指導(dǎo) 課后會(huì)寫文中生字 學(xué)生能正確聽寫文中要求掌握的詞語 2 通過讀課文以及小組討論能夠說出課文的敘述順序及蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn) 3 在深入學(xué)文的基礎(chǔ)上 通過課堂觀察 學(xué)生交流 教師點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)重點(diǎn)語句 體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞 不肯隨遇而安的特點(diǎn) 4 通過讀課文以及小組談?wù)撃軌蚝?jiǎn)單的介紹蟋蟀的 住宅 是怎樣建成的 評(píng)價(jià)任務(wù) 任務(wù)一 目標(biāo) 1 字詞的學(xué)習(xí) 要求讀準(zhǔn)詞語讀音 聽寫詞語 任務(wù)二 目標(biāo) 2 朗讀課文 第一課時(shí)解決正確 流利的目標(biāo) 達(dá)到讀得正確 通 順 流利 第二課時(shí)在深入讀文 理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上 會(huì)說出課文的敘述順序及蟋蟀 的住宅有哪些特點(diǎn) 任務(wù)三 目標(biāo) 3 第二課時(shí)在深入讀文 理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上 體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞 不肯隨遇而安的特點(diǎn) 任務(wù)四 目標(biāo) 4 在學(xué)習(xí)完課文后 能夠用自己的話簡(jiǎn)單介紹蟋蟀的 住宅 是怎 樣建成的 課前準(zhǔn)備 師生共同搜集有關(guān)蟋蟀的資料 有條件的學(xué)生可以閱讀 昆蟲記 這 本書或觀察蟋蟀及它的巢穴 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 活動(dòng)一 拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀 認(rèn)識(shí)這小東西嗎 叫什 么 蟋蟀 對(duì) 這是它的大名 小名叫什么 蛐蛐 師 蟋蟀 兩個(gè)字怎么寫 老師忘了 誰來寫一寫 一名學(xué)生到黑板上來寫 其余學(xué)生書空 師 小家伙雖小 但人緣特好 早已是大名鼎鼎 家 喻戶曉 你知道它有哪些本領(lǐng) 好斗 唱歌 建住宅 板書 蟋蟀的住宅 會(huì)根據(jù)課前搜集的資料 在頭腦 中形成蟋蟀的初步印象 環(huán)節(jié)一 以疑激趣 檢查預(yù)習(xí) 活動(dòng)二 1 在我們學(xué)習(xí)課文之前 先來認(rèn)識(shí)一下本文的作者 法布爾 幻燈片出示法布爾資料 2 采用多種形式的朗讀 隱蔽 隱藏 選擇 住址 洞穴 柔弱 搜索 傾斜 平坦 扒土 寬敞 蟋蟀 毫不可惜 隨遇而安 慎重 堤岸 隧道 耙掃 鉗子 指名讀 開火車讀 齊讀 檢測(cè)讀 完成目標(biāo)一 初步了解作者 正確認(rèn)讀本課生 字新詞 認(rèn)清字形并關(guān)注易錯(cuò)生字的 關(guān)鍵筆畫 會(huì)按筆順正確規(guī)范書寫生 字詞 通過查字典或聯(lián)系上下文 會(huì) 正確說出詞語的大概意思及用法 評(píng) 價(jià)目標(biāo)一 環(huán)節(jié)二 初讀課文 整體把握 活動(dòng)一 1 蟋蟀的住宅有多少平方米 有幾層樓 小東西的住 宅是什么樣的 讀課文 用 畫出有關(guān)句子 2 討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅 完成目標(biāo)二 邊讀邊畫出描寫蟋蟀住宅的特點(diǎn) 的句子 并在腦海中想象蟋蟀住宅的 樣子 評(píng)價(jià)目標(biāo)二 活動(dòng)二 1 師 小家伙的住宅不就是個(gè)小洞 有啥了不起的 你們認(rèn)識(shí)李老師的住宅嗎 不認(rèn)識(shí) 2 要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅 小家伙的住宅 什么樣 有什么特點(diǎn) 請(qǐng)各評(píng)委了解一下 要讀準(zhǔn)字音 讀通句子 完成目標(biāo)二 3 我想了解一下各評(píng)委的水平 分段讀課文 讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀 每人找一位小老 師幫助糾正讀音 完成目標(biāo)二 活動(dòng)三 再讀課文 找出生詞 討論 1 讀課文 劃出不理解的生詞 寫在黑板上 隱蔽 棄去 慎重 挖掘 搜索 驟雨 粗糙 簡(jiǎn)樸 干燥 耐 煩 寬敞 2 討論詞義 聯(lián)系課文 學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講 哪個(gè)詞 老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí) 隨遇而安 1 隨遇而安 從字面看是什么意思 隨便找個(gè)地 方就安頓下來 2 課文中誰喜歡 隨遇而安 從哪看出來 誰不 喜歡 隨遇而安 從哪兒看出 完成目標(biāo)二 1 學(xué)生能簡(jiǎn)要說出蟋蟀住宅的樣 子及特點(diǎn) 2 朗讀課文時(shí) 做到讀準(zhǔn)字音 不讀破句 不丟字 不添字 不重復(fù) 3 會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語意思 4 根據(jù)老師的指導(dǎo) 會(huì)抓住關(guān)鍵 詞進(jìn)一步理解課文內(nèi)容 評(píng)價(jià)目標(biāo)二 第二課時(shí) 環(huán)節(jié)一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 活動(dòng)一 1 聽寫重點(diǎn)詞語 2 同桌快速互改 糾錯(cuò) 完成目標(biāo)一 學(xué)生能迅速而正確地默寫出需要掌握 的詞語 并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成批改任 務(wù) 評(píng)價(jià)目標(biāo)一 環(huán)節(jié)二 品讀課文 深層感悟 活動(dòng)一 1 師 蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢 請(qǐng)各位評(píng)委再讀課 文 用 畫下有關(guān)句子 并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞 概括出來 2 學(xué)生自由讀課文 找特點(diǎn)并概括 3 請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn) 4 討論 比較住宅特點(diǎn) 生 小蟋蟀住宅朝著陽光 向陽 小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中 隱蔽 師 小家伙真不簡(jiǎn)單 一個(gè)小洞也有這么多名堂 但 是我的住宅里有電燈 電話 有線電視 電腦等等 它有 嗎 誰的住宅好 當(dāng)然老師的好 完成目標(biāo)二 活動(dòng)二 1 我的住宅比它好 為什么沒它有名呢 引導(dǎo)學(xué)生再讀 課文 2 讀后再比 通過自讀 畫關(guān)鍵詞句 小組討論等 方法 學(xué)生能準(zhǔn)確概括出蟋蟀住宅的 特點(diǎn) 評(píng)價(jià)目標(biāo)三 生 蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的 師 我建住宅得請(qǐng)瓦工 木工 電工 水工等等 一個(gè)人 干不了 生 蟋蟀不斷修整住宅 師 老師的住宅不常修整 要向它學(xué)習(xí) 通過比較 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家 蟋蟀住宅的出名 是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整 認(rèn)真 辛勤的勞動(dòng)換來的 完成目標(biāo)四 請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言 讀一讀 體會(huì)作者的情感 投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子 1 它的出名不光由于它的唱歌 還由于它的住宅 2 它的工具是那樣柔弱 所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果 感到驚奇 3 假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單 這座住宅真可以算是偉大的工程了 指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中 體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞 不肯隨遇而 安的精神 體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情 完成目標(biāo)三 1 通過討論交流 學(xué)生能簡(jiǎn)要說出蟋 蟀是怎樣建造住宅的 評(píng)價(jià)目標(biāo)四 2 朗讀時(shí)要抓住重點(diǎn)詞語 體會(huì)蟋蟀 吃苦耐勞 不肯隨遇而安的精神 并 讀出作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思 想感情 評(píng)價(jià)目標(biāo)三 環(huán)節(jié)三 鞏固延伸 拓展運(yùn)用 活動(dòng)一 轉(zhuǎn)換角色 指導(dǎo)說話 1 下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的 它建筑的住宅的特點(diǎn)等 2 學(xué)生準(zhǔn)備后 發(fā)言 完成目標(biāo)四 3 根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié) 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能把課本上 的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西 并能清楚 有條理地表達(dá)出來 評(píng)價(jià)目標(biāo)四 環(huán)節(jié)四 擴(kuò)展閱讀 老師今天給大家?guī)砹艘黄恼?打開 閱讀之旅 讀 禪的音樂 思考以下問題 1 下列說法中正確的一項(xiàng)是 A 蟬根本就是一個(gè)聾子 根本感覺不到自己的歌聲 B 蟬的歌是唱給自己聽的 用來自娛自樂 C 蟬努力唱歌是為了叫喊自己的同伴 2 要是一只雀兒 雖然沒有看見你 應(yīng)當(dāng)早已驚慌 得飛走了 作者本來是在寫蟬 卻在這里描寫 雀兒 這種寫法屬于什么修辭手法 A 擬人 B 夸張 C 對(duì)比 3 禪是怎樣唱歌的 它的歌聲與身體有什么聯(lián)系 附 板書設(shè)計(jì) 7 蟋蟀的住宅 特點(diǎn) 向陽 彎曲 隱蔽 蟋蟀的住宅 光滑 簡(jiǎn)樸 干燥 衛(wèi)生 前足 扒 偉大的工程 工具 建造 鉗子 搬 后足 蹋 推 鋪