《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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　 《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、學(xué)習(xí)“夸張”的修辭手法。 2、了解“浮云”的典故，理解“浮云”的喻意,初步了解“引用典故”的寫作技巧。 3、想象詩句描繪的景象，理解詩中蘊(yùn)含的站得高才能看得遠(yuǎn)的道理。 4、能靈活運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤?所以 ……”“之所以………是因?yàn)椤绷鲿潮磉_(dá)后兩句詩句的因果關(guān)系。 5、有感情地朗讀古詩，并背誦。 　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：理解詩中蘊(yùn)含的“站得高才能看得遠(yuǎn)”的道理及“浮云”的喻意。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】 一、學(xué)習(xí)鋪墊 1.講述麥當(dāng)勞連鎖店的故事 2明理：人不能只為眼前的利益，應(yīng)該放眼大局和長遠(yuǎn)。 視野開闊，方能看得高遠(yuǎn)。眼光放長遠(yuǎn)，才能有大收益！ 站得高看得遠(yuǎn)！ 理解“高瞻遠(yuǎn)矚”的意義。 3思考：如何才能高瞻遠(yuǎn)矚呢？（站得高才能看得遠(yuǎn)；多讀書多思考多實(shí)踐才能開闊視野，高瞻遠(yuǎn)矚。） 過渡句：希望這節(jié)課的學(xué)習(xí)能幫助你們拓寬思路，開闊視野，未來能做一個高瞻遠(yuǎn)矚的人。 二、學(xué)習(xí)“夸張”的修辭手法 1.詩句橫向類比，知曉“危樓高百尺、直下三千尺、深千尺、三千丈”都是夸張的說法，意在突顯事物的特點(diǎn)。 危樓高百尺，手可摘星辰。——李白《夜宿山寺》 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。——李白《望廬山瀑布》 白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！?李白《秋浦歌》 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎住顿浲魝悺? a.指名讀 b.找找看這四行詩句有什么共同點(diǎn)？ 2.學(xué)習(xí)《登飛來峰》 A．讀詩，細(xì)品“夸張”修辭手法 過渡語：古人就是這么善用夸張的修辭手法來突顯事物的特點(diǎn)(出示古詩《登飛來峰》)。 這首詩中哪個詞也是夸張的說法呢？ 請一個同學(xué)來讀讀這首詩，其他同學(xué)邊聽邊思考：哪個詞是夸張的說法？ “千尋塔”是夸張的說法。 千尋：極言塔高。古以八尺為一尋，形容高聳。【飛來峰：即浙江紹興城外的寶林山。唐宋時其上有應(yīng)天塔，俗稱塔山。古代傳說此山自瑯琊郡東武縣（今山東諸城）飛來，故名。王安石于公元1050年登上此山，寫了這首詩?！? 詩人用“千尋”這一夸張的詞語，寫飛來峰上古塔之高，讓我們用一個同樣夸張的成語來形容這古塔之高。 【聯(lián)想形容高的詞語：高聳入云】 飛來峰頂有座（高聳入云）的塔， 詩中有個詞寫出了這座“千尋塔”是在整個飛來峰的什么位置？（“最高層”） 齊讀整首詩。 B.悟理 【過渡句：王安石不僅是北宋杰出的政治家和思想家，同時也是一位卓越的文學(xué)家。他為了實(shí)現(xiàn)自己的政治理想，把文學(xué)創(chuàng)作和政治活動密切地聯(lián)系起來，主張文道合一。他創(chuàng)作的很多詩歌，長于說理。這首詩就是其中的一?！? 自讀古詩。 1. 想想詩意。 【譯文參考】飛來峰頂有座高聳入云的塔， 聽說雞鳴時分可以看見旭日升起。 只因?yàn)槲艺驹陲w來峰頂，登高望遠(yuǎn)心胸寬廣， 不怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野。 2. 詩人站上了飛來峰的制高點(diǎn)，看到了什么？感受到什么？詩人要借這首詩向讀者說什么理呢？ 詩人用“千尋”這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點(diǎn)之高，表達(dá)登高望遠(yuǎn)的感受：站得高看得遠(yuǎn)。用一個成語來說就是“高瞻遠(yuǎn)矚”。（ 比喻目光遠(yuǎn)大。） 詩人借著登高望遠(yuǎn)，告訴讀者站得高看得遠(yuǎn)的樸素道理！你想看得遠(yuǎn)一點(diǎn)嗎？那就再登高一點(diǎn)?！坝F千里目，更上一層樓”就是這種意境！ 帶著這種感覺齊讀《登飛來峰》！ 站得高，看得遠(yuǎn)。用一個成語形容就是：高瞻遠(yuǎn)矚。 選一個關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴?；之所以……是因?yàn)椤卑选案≡?、站得高，看得遠(yuǎn)（高瞻遠(yuǎn)矚）”連成表達(dá)因果關(guān)系的話。 c.朗讀全詩 【過渡句：杜甫有句話說得多好啊：讀書破萬卷，下筆如有神！王安石自幼酷愛學(xué)習(xí)，讀書過目不忘，下筆成文，妙筆生花！他的詩多用典故，好發(fā)議論，但立意新穎，充滿著情感和豐富的想象。知道典故的意思嗎？比如這首詩，他就引用了兩次典故。一次是“雞鳴”（出示典故出處）；一處是“浮云”?！? 【承句寫目極之遼遠(yuǎn)。承句用典，《玄中記》云：“桃都山有大樹，曰桃都，枝相去三千里。上有天雞，日初出照此木，天雞即鳴，天下雞皆隨之?！币源蓑?yàn)之，則“聞?wù)f雞鳴見日升”七字，不僅言其目極萬里，亦且言其聲聞遐邇，頗具氣勢。雖是鋪墊之筆，亦不可等閑視之，實(shí)景語中的高唱。且作者用事，深具匠心。如典故中“日初出照此木，天雞即鳴”，本是“先日出，后天雞鳴”，但王安石不說“聞?wù)f日升聽雞鳴”，而說“聞?wù)f雞鳴見日升”，則是“先雞鳴，后日升”?！? 三、 了解“浮云”的典故，感悟詩的境界 1.出示兩句詩句： 陸賈《新語慎微篇》：“故邪臣之蔽賢，猶浮云之障日也?！保ㄒ馑迹何鳚h的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前對賢臣進(jìn)行挑撥離間，讓皇帝受到蒙蔽。） 李白《登金陵鳳凰臺》：“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。” 暗示皇帝被奸邪包圍，而自己報(bào)國無門，心情郁悶（十分沉痛）。 王安石《登飛來峰》：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。” 問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這三首不同朝代不同作者的古詩都用了“浮云”這個詞?！案≡啤庇泻翁厥庥饕饽?？ 2.講述“浮云”的典故 3.理解“典故”的詞義，了解“引用典故”的寫作技巧 【典故】詩文里引用的古書中的故事或詞句。 　　（師導(dǎo)：實(shí)際上詩人寫詩和我們現(xiàn)在寫文章是一樣的，是想通過字里行間來表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感和愿望。我們要想讀懂詩人的心聲，那就必須了解詩人所處的社會環(huán)境和社會背景。） 4.講故事：陸賈的故事、李白的故事、王安石的故事 5.理解“浮云”的深層含義，理解詩人的情懷 師導(dǎo)：了解了王安石的故事，知道了“浮云”的典故，你認(rèn)為王安石眼中的“浮云”還指什么？ 四、小練筆 現(xiàn)在你就是王安石，拿起筆，寫下你最想對“浮云”說的話，寫下你的心聲，哪怕只言片語也好！ 浮云，你聽著，我___________________________________________________。 五、在理解的基礎(chǔ)上誦讀 一片自然風(fēng)景就是一種心情。詩人借景抒情，表達(dá)了一個改革家高瞻遠(yuǎn)矚的氣魄！讀出你的理解！ 六、拓展延伸 “讀書破萬卷，下筆如有神?！卑呀?jīng)典熟讀成誦，成為我們的文化積淀，成為我們可以引用的典故！ 不畏浮云遮望眼 ——習(xí)近平在中法建交50周年紀(jì)念大會上的講話（2014年3月27日） 典出：宋王安石《登飛來峰》 原文：飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 釋義：高瞻遠(yuǎn)矚的人，不怕被浮云遮蔽住眼睛。 人之相交，不在一時一地。國之相交，尤其要登高望遠(yuǎn)。50年來，中法歷代領(lǐng)導(dǎo)人以登高望遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，“不畏浮云遮望眼”，堅(jiān)持不懈進(jìn)行著超越集團(tuán)對抗、求同存異、和平共處、互利共贏的探索和實(shí)踐。習(xí)近平在中法建交50周年紀(jì)念大會上的講話提到，高瞻遠(yuǎn)矚，是中法關(guān)系發(fā)展的根本保證。法國是第一個同中國建立全面伙伴關(guān)系、全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，開展戰(zhàn)略對話的西方大國。中法兩國開展了許多具有開創(chuàng)性的戰(zhàn)略合作。事實(shí)上，任何兩國之間的交往，均應(yīng)站在戰(zhàn)略高度，而不要被眼前的一己私利蒙蔽雙眼。 七、背誦古詩