蘇教版三年級語文下.doc

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蘇教版三年級語文下 美麗的南沙群島教案 教學目標 1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。 2． 學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3． 理解課文內容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。 教學內容 分 析 這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動、細膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風光與豐富的物產(chǎn)。全文共有3個自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。細細讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國大好河山的情感由然而生。 重點難點 語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。 教學準備 教學時間 （ 2 ）課時 第（一）課時教學過程 教學環(huán)節(jié) 師 生 活 動 個性修改 一．直接導入，出示課題 二．質疑課題，初步整體感知課文 三．感知全文內容 　四．指導寫字 同學們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。 　　讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？ 　?。◤摹懊利悺敝懒四仙橙簫u一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼） 　　那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題） 1．對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？ 　　提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。 　　2．生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。 　　3．檢查自學情況： 　?。?）出示生字詞語：遼闊 島嶼 星羅棋布 礦產(chǎn) 僅 曾母暗礁 藍玉 合壁 海龜 　　（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”，并組詞。 　?。?）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。 　?。?）齊讀詞語，讀好詞語。 　　4．指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。 　　5．交流答案。 1．出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：“南沙群島是祖國的 ，也是 ?！? 　　2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。 1．出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。 2．全班交流 3．指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。 　　4．生描紅生字，師巡回指導，糾正姿勢。 從課題入手提出提出問題,激發(fā)學生的學習興趣和欲望。 學會課文的生字詞語 整體感知課文內容 第（二）課時教學過程 教學環(huán)節(jié) 師 生 活 動 個性修改 一．復習 二．精讀感悟 三、發(fā)展練習 四、布置作業(yè) 1．聽寫詞語 　?。?）這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。 　?。?）全對的學生表揚自己“我真棒”。 2． 通過上節(jié)課的學習，你們知道了些什么？（指名回答，相機板書） （一）引入情景，感知課文第一自然段 　　1．感知課文 　　出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考： 　　（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？ 　?。?）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。 　?。?）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。 　?。?）指導學生有感情地朗讀第一、二句。 　?。?）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。 　　【過渡】： 　　美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。 　　生交流第二自然段出示： 　?。?）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。 　?。?）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。 　?。?）師講述總分結構的構段方式，練習用總分方式來說話： 　　她擁有難以計數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。 　　她蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。 　　她貯藏了用之不竭的海洋動力 ，有風力、潮汐等。 　?。?）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。 生交流 第三自然段出示（掛圖）： 　?。?）“南沙也是個迷人的世界”。 　　（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。 　?。?）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。 　　（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀） 　　（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背） 　?。?）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。 　　 　　有利了南沙群島，我們對它有了比較深入的了解，下面老師請位同學做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學當小記者進行采訪）師總結。 　　 課后第四題，第五題（把介紹的內容寫在作文本上） 復習鞏固所學詞語 通過教師范讀，圖文結合，從傳說中感受南沙群島的美，方法是抓重點詞句來感受。并引導學生從感情朗讀中體會。 閱讀與寫作結合，學習總分結構的寫作方法 通過朗讀感受南沙群島的美 通過扮演小記者采訪，加深學生對南沙群島的了解。 板書設計 2美麗的南沙群島 地理位置 物產(chǎn)豐富 景色優(yōu)美 教后記