宿遷市中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱理論考試復(fù)習資料.doc

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宿遷市2007年中小學(xué)、幼兒教師中級專業(yè)技術(shù)資格理論考試 （本試卷滿分100分 考試時間：90分鐘） 一．單項選擇題（下面每小題僅有一個正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共60小題，每小題0.5分，共30分） 1．教育現(xiàn)代化的核心是 的現(xiàn)代化。 A．教育內(nèi)容 B．教育方法 C．人 D．教育結(jié)構(gòu) 2．提出生活教育理論的教育家是 　 A．馬卡連科 　　　　　 B．蘇霍姆林斯基 C．葉圣陶　　　　　　　　　　 D．陶行知 3．基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要趨勢是 A．更加關(guān)注知識的系統(tǒng)傳授 B．更加關(guān)注課程評價的選拔功能 C．更加關(guān)注課程的分科 D．更加關(guān)注課程的綜合發(fā)展 4．新一輪課程改革的核心是 A．學(xué)生學(xué)習方式的變革 B．教師教的方式的變革 C．學(xué)校管理方式的變革 D．后勤服務(wù)方式的變革 5．教師必須嚴格執(zhí)行課堂規(guī)范，下面的行為違反規(guī)范的是 A．提前候課，準點上課 B．讓影響紀律的學(xué)生離開教室反省。 C．嚴格課堂紀律　　　　　　 D．按時下課不拖堂。 6．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的 A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．學(xué)習能力 7．“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從” 這句名言指的是要重視 A．榜樣示范 B．實際鍛煉 C．陶冶教育 D．說理教育 8．教育家陶行知先生的信條是“帶著一顆心來，不帶半根草去”，表達了教師應(yīng)有 A．堅定正確的政治方向 B．對教育事業(yè)無私的獻身精神 C．熱愛學(xué)生 D．嚴于律己，為人師表 9．教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)的 A．教師教育學(xué)生的方法 B．教師指導(dǎo)學(xué)生的方法 C．教師講授課程的方法 D．師生共同活動的方法 10．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 A．了解和研究學(xué)生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個別學(xué)生教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力量 11．被稱為“雜交水稻之父” 的是 A．李四光　　　　　　　　　 B．袁隆平 C．鄧稼先　　　　　　　　 　 D．王選 12．綜合實踐活動是國家規(guī)定的 A．選修課　　　　　　　　　 B．必修課 C．興趣課　　　　　　　　　 D．課外活動 13． 是教育科研的重點任務(wù)。 A．總結(jié)教育經(jīng)驗，推動教育學(xué)科建設(shè) B．進行中外教育比較研究 C．預(yù)測教育未來發(fā)展趨勢 D．研究當代教育發(fā)展，指導(dǎo)當前教育實踐 14．“孟母三遷”的故事反映了 對人的重要影響。 A．學(xué)校教育 B．環(huán)境 C．遺傳 D．家庭教育 15．“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價模式強調(diào)課堂教學(xué)評價要 A．全部轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗、過程參與、知識獲得以及交流 合作等諸多方面 B．只關(guān)注教師在教學(xué)過程中的具體表現(xiàn) C．二者都要關(guān)注，但關(guān)注“教師的教”重于關(guān)注“學(xué)生的學(xué)” D．關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)并作為課堂教學(xué)評價的主要內(nèi)容 16．在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定情境，引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展，這種方法是 A．講授法 B．參觀法 C．情境教學(xué)法 D．循循善誘法 17．小學(xué)教育的根本性質(zhì)是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．培養(yǎng)公民的基本素質(zhì) B．為升入中學(xué)打基礎(chǔ) C．為社會主義建設(shè)服務(wù) D．培養(yǎng)合格的勞動后備力量 18．編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標準是 A．課程 B．課程標準 C．課程計劃 D．課程目標 19．個別教師隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的 A．公正評價權(quán) B．人格尊嚴權(quán) C．隱私權(quán) D．名譽權(quán) 20．《三字經(jīng)》說： “教不嚴，師之惰”說明教師應(yīng)該 A．信任學(xué)生 B．了解教育對象 C．嚴格要求學(xué)生 D．和學(xué)生交朋友 21．新理念下的班主任，是“學(xué)科專家”、“人生導(dǎo)師”、“學(xué)生的知心朋友與知己”、“班級文化設(shè)計師”、“學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”等。這說明新課程理念下班主任角色 A．由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)換 B．由單一型向多元型轉(zhuǎn)換 C．由封閉型向開放型轉(zhuǎn)換 D．由高耗型向高效型轉(zhuǎn)換 22．“十年樹木，百年樹人”，反映了教師勞動的 A．復(fù)雜性 B．長期性 C．創(chuàng)造性 D．示范性 23．顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的 　　A．疏導(dǎo)原則　　　　　　　　　 B．導(dǎo)向性原則 　　C．因材施教原則　　　　　　　 D．教育的一致性與連貫性原則 24．學(xué)生是發(fā)展和自我教育的 A．主體 B．客體 C．主導(dǎo) D．載體 25．我國九年義務(wù)教育階段指 A．幼兒園、小學(xué)階段 　　 B．小學(xué)、初中階段 C．初中、高中階段　　　　　　 D．幼兒園、高中階段 26．德育過程的主要矛盾是 A．教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾 B．學(xué)生知的深和知的淺的矛盾 C．無產(chǎn)階級思想和非無產(chǎn)階級思想的矛盾 D．教育者提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平的矛盾 27．班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容是 A．物質(zhì)文化建設(shè) B．制度文化建設(shè) C．精神文化建設(shè) D．特色文化建設(shè) 28．主張由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的教學(xué)方是 A．讀書指導(dǎo)法 B．發(fā)現(xiàn)法 C．暗示法 D．實習法 29．教師運用各直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生充分感知所學(xué)對象，使之獲得具體鮮明的表象，為正確而深刻地理解教材，掌握科學(xué)概念打下基礎(chǔ)，這是貫徹了教學(xué)的 A．理論聯(lián)系實際原則 B．直觀性原則 C．科學(xué)性原則 D．因材施教原則 30．關(guān)于教與學(xué)的關(guān)系問題，下列表述正確的是　　　　　　　　　　　　　　　 A．是教師負責教，學(xué)生負責學(xué)的過程 B．是師生交往、積極互動、促進學(xué)生發(fā)展的過程 C．是教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶品德的過程 D．是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動 31．按照有關(guān)法規(guī)規(guī)定：參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢， 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。 A．5 B．1 C．2 D．3 32．德育的基本方法是 A．說服法 B．情感陶冶法 C．榜樣示范 D．實際鍛煉 33．學(xué)校各項工作的基礎(chǔ)是做好 工作。 A．課外活動 B．美育 C．班主任 D．體育 34．師生關(guān)系在人格上是 A．民主平等關(guān)系 B．相互促進關(guān)系 C．授受關(guān)系 D．相互制約關(guān)系 35．關(guān)于多媒體輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用，下列幾種說法中表述不正確的是 A．增強教學(xué)的直觀性 B．增加課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效益 C．有利于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境 D．有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展 36．“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮?！边@主要說明教學(xué)中教師應(yīng)注重 A．傳授科學(xué)知識 B．反復(fù)練習鞏固 C．培養(yǎng)學(xué)生能力 D．加強“雙基”教學(xué) 37．下列表述中不符合新課程評價功能的一種是 A．促進學(xué)生發(fā)展 B．促進教師提高 C．改進教學(xué)實踐 D．應(yīng)強調(diào)甄別與選拔 38．從心理學(xué)上看，閱讀時“一目十行”指的是 A．記憶容量 B．注意穩(wěn)定性 C．知覺范圍 D．注意分配能力 39．過度學(xué)習是為了更好的保持與回憶，假設(shè)某同學(xué)用2小時的學(xué)習時間達到某一材料的第一次正確回憶，那么該同學(xué)再用 時間能使其記憶效果達到最佳。 A．0.5小時 B．1小時 C．1.5小時 D．2小時 40．一個學(xué)生遲到了，推門而進，師生這時不由自主地轉(zhuǎn)向教室門。這是注意的 A．分散 B．起伏 C．轉(zhuǎn)移 D．分配 41．考試中因沒有復(fù)習而答不上，想不出來的問題叫 性遺忘。 A．暫時 B．永久 C．一般 D．特殊 42．學(xué)習過的知識要及時復(fù)習，這主要是根據(jù)遺忘過程的 規(guī)律。 A．再認 B．先快后慢 C．倒攝抑制 D．前攝抑制 43．教師上課時講到重要地方，聲音要適當放大放慢，使學(xué)生聽清楚，這符合知覺的 規(guī)律。 A．選擇性 B．理解性 C．整體性 D．恒常性 44．學(xué)生運用學(xué)習過的原理，解答教師布置的作業(yè)思維過程是概念的 A．抽象 B．分析 C．比較 D．具體化應(yīng)用 45．研究表明，在課堂教學(xué)中 的教師教學(xué)方式課堂氣氛最佳。 A．民主型 B．專制型 C．放任型 D．集權(quán)型 46．有經(jīng)驗的教師穿了新衣服總是提前到班級里亮相，這是考慮到刺激物的 會引起學(xué)生的注意。 A．強度 B．對比關(guān)系 C．運動變化 D．新異性 47．《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指 A．未滿14周歲的公民 B．未滿16周歲的公民 C．未滿18周歲的公民 D．未滿12周歲的公民 48．父母的 教養(yǎng)態(tài)度有利于培養(yǎng)兒童的獨立、合作、溫順和社交等良好性格 A．民主 B．保護 C．支配 D．拒絕 49．《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定實施義務(wù)教育的最低年齡是 A．7周歲 B．6周歲 C．5周歲 D．3周歲 50．促進教師不斷提高的評價體系強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以 為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的教師評價制度 A．學(xué)校綜合評價 B．教師自評 C．教學(xué)實績評價 D．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價 51．教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特性是注意的 A．廣度 B．穩(wěn)定性 C．分配 D．轉(zhuǎn)移 52．“一題多解”和“一事多寫”是要培養(yǎng)學(xué)生的 A．聚合思維 B．發(fā)散思維 C．形象思維 D．抽象思維 53．有人對數(shù)學(xué)感興趣，有人對文學(xué)感興趣；有人喜歡高尚的內(nèi)容，有人則喜歡繁瑣的事物等。這表明興趣具有 A．穩(wěn)定性 B．集中性C．指向性 D．廣度性 54．按照教育有關(guān)法規(guī)規(guī)定，小學(xué)生每日在校學(xué)習時間（包括自習）不超過 A．6小時 B．7小時 C．8小時 D．10小時 55．學(xué)生只根據(jù)教師對“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”詩句的描述，在頭腦中也會浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是 A．記憶 B．想象 C．注意 D．知覺 56．加強思想道德教育，弘揚偉大民族精神是新時期道德建設(shè)的主要任務(wù)。中華民族精神的核心是 A．艱苦奮斗 B．勤儉節(jié)約 C．愛國主義 D．集體主義 57．教師在直觀教學(xué)時，應(yīng)用“變式”方法的目的在于 A．激發(fā)興趣 B．引起注意C．豐富想象 D．分化概念，便于學(xué)生理解知識 58．素質(zhì)教育的三大要義是 A．面向全體、全面發(fā)展、自主發(fā)展 B．面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展 C．面向全體、全面發(fā)展、個性發(fā)展 D．面向全體、自主發(fā)展、主動發(fā)展 59．“前怕狼，后怕虎”顧慮重重，這是意志品質(zhì)中 差的表現(xiàn)。 A．自覺性 B．果斷性C．自制性 D．堅持性 60．有些學(xué)生把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是運氣不好，這種歸因?qū)儆? A．內(nèi)部穩(wěn)定的歸因 B．外部而不穩(wěn)定的歸因 C．外部而穩(wěn)定性的歸因 D．內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因 二．多項選擇題（下面每小題有兩個或兩個以上的正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共20小題，每小題2分，共40分，多選、少選、錯選均不得分） 61．體態(tài)是教師形象的重要組成部分，以下對教師課堂教學(xué)中體態(tài)要求表述正確的是 A．注意自己的眼神，目光集中在學(xué)生身上 B．對不良體態(tài)堅決制止 C．教師應(yīng)保持嚴肅，努力樹立自己威信 D．教師的手勢也是一種體態(tài) 62．從評價的功能上區(qū)分，教育評價可以分為 A．形成性評價 B．自主性評價C．非正式評價 D．總結(jié)性評價 63．課堂教學(xué)改革中，應(yīng)強調(diào) A．學(xué)生是學(xué)習的主體　　　　　　　 B．教學(xué)過程是師生互動的過程 C．倡導(dǎo)學(xué)生主動參與　　　　　　 D．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 64．教師在日常教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，下面的評價方法中屬于質(zhì)性評價方法的是 A．行為觀察 B．考試C．成長記錄袋 D．學(xué)習日記 65．新形勢下的基礎(chǔ)教育必須體現(xiàn)民主教育思想，下面體現(xiàn)民主教育思想的有 A．因材施教，分層教學(xué) B．課堂教學(xué)面向全體 C．言傳身教 D．師道尊嚴 66．新課程下的教師不能僅僅做蠟燭、春蠶、火炬，原因是 A．默默無聞、無私奉獻的精神需要淡化 B．時代要求我們要與時俱進發(fā)展自己，因為教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提 C．課程要求教師在工作中自我發(fā)展、自我提高、自我完善，從而與學(xué)生一道，同成 長，共進步 D．教師不但需要無私的奉獻，而且需要不斷的完善和發(fā)展 67．《中華人民共和國教師法》規(guī)定取得教師資格應(yīng)當具備的相應(yīng)的學(xué)歷是 A．取得幼兒園教師資格，應(yīng)當具備小學(xué)畢業(yè)及其以上學(xué)歷 B．取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷 C．取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當具備高等師范學(xué) 校?？飘厴I(yè)或者其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷 D．取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當具備高等師范學(xué)校本科畢業(yè)或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷 68．在課堂上出現(xiàn)令教師尷尬的突發(fā)事件時，教師應(yīng)該這樣做 A．調(diào)控自我情緒 B．因勢利導(dǎo) C．嚴肅地整頓紀律 D．及時反省自問 69．教案是教師教育理念、備課成果的書面體現(xiàn)，一篇好的教案應(yīng)做到 A．科學(xué)正確 B．實用有效C．有個性色彩 D．體現(xiàn)新課程理念 70．完整的課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)該包括　　　　　　　　　　　　　　　　 A．教學(xué)目標和內(nèi)容的設(shè)計 B．教學(xué)方法的設(shè)計 C．教學(xué)媒體的選用 D．課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計 71．職業(yè)道德是人們在職業(yè)活動中形成的具有自身職業(yè)特征的道德準則、規(guī)范的總和。下面屬于中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求的是 A．依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè) B．熱愛學(xué)生，嚴謹治學(xué) C．團結(jié)協(xié)作，尊重家長 D．廉潔從教，為人師表 72．教學(xué)反思是教師自我提高的重要途徑，主要內(nèi)容包括 A．教學(xué)內(nèi)容的安排 　　 B．教學(xué)過程的優(yōu)化 C．教學(xué)方法的設(shè)計　　　　　 D．板書設(shè)計的改進 73．新課程要求教師要做研究型教師，這就要求教師在平凡工作中要做到 A．努力學(xué)習教育教學(xué)理論 B．積極進行教育教學(xué)實踐 C．主動反思總結(jié) D．以學(xué)生發(fā)展為本 74．教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維，應(yīng)努力做到 A．尊重與眾不同的疑問 B．用成人的價值規(guī)范學(xué)生 C．尊重與眾不同的觀念 D．向?qū)W生證明他們的見解是有價值的 75．新課程三維目標包括　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．知識與技能 B．過程與方法 C．學(xué)生自主發(fā)展 D．情感態(tài)度價值觀 76．新時期學(xué)生的時代特點 A．知識面狹窄 B．現(xiàn)代意識顯著增強 C．價值觀趨向務(wù)實化、功利化、多元化 D．心理問題增多 77．課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在 A．教學(xué)目標的確定 B．教學(xué)流程的設(shè)計 C．教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè) D．教學(xué)活動的組織 78．中小學(xué)的“雙基’包括 A．基礎(chǔ)知識 B．基本能力 C．基本技能 D．基本技巧 79．新課程要求教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，必然也要求教師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化。下列說法正確的是 A．在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞 B．在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調(diào)學(xué)生接受學(xué)習 C．在對待自我上，新課程強調(diào)反思 D．在對待與其他教育者關(guān)系上，新課程強調(diào)合作 80．課堂教學(xué)中，教師要善于提問，應(yīng)該注意以下幾個方面 A．問題應(yīng)難度適當　　　　　　　　 B．問題應(yīng)有具體針對性 C．應(yīng)對學(xué)生進行連續(xù)追問　　　　　 D．應(yīng)對學(xué)生回答及時評價 三．判斷題（請判斷下面各題的正誤，將結(jié)果涂在答題卡上，正確的涂“A”，錯誤的涂“B”。本大題共30題，每小題1分，共30分） 81．振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。 82．教師布置作業(yè)量不需兼顧其他學(xué)科。 83．教研組的主要任務(wù)是組織本學(xué)科教師開展教研活動、提高教師整體水平。 84．在課堂教學(xué)中，接受學(xué)習與發(fā)現(xiàn)學(xué)習各有利弊。 85．俗語說：“棍棒底下出孝子”，因此，用體罰去整治學(xué)生也是可以的。 86．學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識的教學(xué)方法稱為實驗法。 87．中小學(xué)教學(xué)是分學(xué)科進行教學(xué)的，學(xué)科教學(xué)的重心是關(guān)注人的教學(xué)。 88．教師嚴格要求自己，以身作則，對兒童良好行為習慣的養(yǎng)成有積極影響。 89．教學(xué)是一種有目的的活動，因此，在課堂上要盡量消除學(xué)生的無意注意。 90．倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，必須開發(fā)利用校內(nèi)外一切課程資源，為實施新課程提供環(huán)境。 91．國家法律規(guī)定：禁止任何組織或者個人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)。但少年本人自愿除外。 92．《中華人民共和國教育法》規(guī)定：任何組織和個人不得以盈利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)。 93．按照法律規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。 94．教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何，主要看是否發(fā)揮了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性。 95．教學(xué)既要發(fā)展學(xué)生的能力，又要重視學(xué)生興趣、情感、意志、性格的培養(yǎng)。 96．講授法、談話法、討論法、演示法都是以語言為主的教學(xué)方法。 97．小學(xué)低年級學(xué)生常在家長、教師的督促下完成作業(yè)或活動任務(wù)，這體現(xiàn)了兒童意志的自覺性水平較高。 98．在我國，受到行政或刑事以上處罰的公民，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。 99．民辦學(xué)校聘任的教師一定要有任教資格，學(xué)校不需要為教師繳納社會保險費。 100．學(xué)習新知識，首先應(yīng)強調(diào)理解，而不是強調(diào)記憶。 101．學(xué)生說“馬是動物”，說明他已揭示“馬”這一概念的本質(zhì)特征。 102．校內(nèi)圖書館、實驗室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施不都是可以開發(fā)并合理利用的校內(nèi)課程資源。 103．學(xué)生有無進步或發(fā)展不是教學(xué)有沒有效的唯一指標。 104．只關(guān)注知識傳授的課堂教學(xué)是一種“目中無人”的教學(xué)。 105．研究性學(xué)習更加適合于優(yōu)秀的學(xué)生，不宜面向全體學(xué)生。 106．“誰看不到教師勞動的創(chuàng)造性，誰就是根本上不理解教師的勞動；同樣，不進行教育研究的教師，也不可能真正嘗到當教師的樂趣，并成為真正出色的教師?！边@句話給我們的啟發(fā)是：教師要做研究型教師，學(xué)校教學(xué)研究管理制度的建立要以校為本。 107．小學(xué)階段以綜合課程為主。小學(xué)高年級除設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）外，還有科學(xué)、外語、綜合實踐活動等課程。 108．課程的綜合化趨勢并不需要不同學(xué)科間教師的合作。 109．轉(zhuǎn)變學(xué)習方式就是要轉(zhuǎn)變他主性、被動性學(xué)習狀態(tài)，把學(xué)習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程。 110．教師將自己置于學(xué)生的位置，才能準確地觀察學(xué)生，體驗其情感。 宿遷市2006年中學(xué)教師 中級專業(yè)技術(shù)資格理論考試試題 （本試卷滿分100分 考試時間：90分鐘） 一、單項選擇題（下面每小題僅有一個正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共60小題，每小題0.5分，共30分） 1．下列哪部法律確定了我國教師的法律地位 A．《中華人民共和國憲法》 B．《中華人民共和國未成年人保護法》 C．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 D．《中華人民共和國教師法》 2．編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標準是 A．課程 B．課程標準 C．課程計劃 D．課程目標 3．新一輪課程改革的核心是 A．學(xué)生學(xué)習方式的變革 B．教師教的方式的變革 C．學(xué)校管理方式的變革 D．后勤服務(wù)方式的變革 4．制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是 A．人的身心發(fā)展規(guī)律 B．人的自然發(fā)展學(xué)說 C．人的本質(zhì)觀 D．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 5．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的 A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．學(xué)習能力 6．教育過程中的學(xué)生是 A．未成熟的人 B．發(fā)展中的人 C．成熟的人 D．被塑造的人 7．學(xué)校管理的目標和尺度是 A．校長政績 B．學(xué)校升學(xué)率 C．學(xué)校績效 D．學(xué)生考試分數(shù) 8．學(xué)校的中心工作是 A．教學(xué) B．完成當?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)機關(guān)布置的重要任務(wù) C．思想品德教育 D．完成教育行政部門布置的突擊任務(wù) 9．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 A．了解和研究學(xué)生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個別學(xué)生教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力量 10．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是 A．備課 B．上課 C．布置作業(yè) D．學(xué)生學(xué)業(yè)檢查和評定 11．充分發(fā)揮學(xué)生在教育活動中的 應(yīng)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。 A．自覺性 B．自律性 C．主動性 D．主體性 12．由實際教育工作者（通常是教師）擔任研究者，以學(xué)?；蚪虒W(xué)中亟待改進的實際教育問題為研究內(nèi)容，并以改進這些教育活動為目的的研究方法是 A．行動研究法 B．觀察法 C．問卷法 D．訪談法 13．“孟母三遷”的故事反映了 對人的重要影響。 A．教育 B．環(huán)境 C．遺傳 D．家庭教育 14．“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這句名言指的是要重視 A．榜樣示范 B．實際鍛煉 C．陶冶教育 D．說理教育 15．在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定情境，引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展，這種方法是 A．講授法 B．參觀法 C．情境教學(xué)法 D．循循善誘法 16．“教育即生活”、“教育即生長”、“從做中學(xué)”等觀點的提出者是 A．洛克 B．杜威 C．華生 D．布魯納 17．主張“有教無類”，強調(diào)“學(xué)而知之”，重視因材施教的我國古代著名教育家是 A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．老子 18．馬克思主義認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是 A．腦力勞動與體力勞動相結(jié)合 B．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 C．知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D．城市與農(nóng)村相結(jié)合 19．“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮?！边@主要說明教學(xué)中教師應(yīng)注重 A．傳授科學(xué)知識 B．反復(fù)練習鞏固 C．培養(yǎng)學(xué)生能力 D．加強“雙基”教學(xué) 20．課外活動的組織形式中，最基本的組織形式是 A．群眾性活動 B．自發(fā)活動 C．小組活動 D．個人活動 21．在教師的思想道德素質(zhì)中居于核心地位的是 A．社會公德 B．職業(yè)道德 C．教育思想 D．教育理論素養(yǎng) 22．下列觀念中不符合德育原則的是 A．“近朱者赤，近墨者黑”，故學(xué)生不能與品行不良的同學(xué)交往 B．“金無足赤，人無完人”，故教師要多表揚學(xué)生，少批評學(xué)生 C．“有比較，才有鑒別”，故教師在教育時可以使用反面教材 D．“聽其言而觀其行”，故教師不宜要求學(xué)生犯了錯誤總是寫檢查 23．在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是 A．遺傳素質(zhì) B．教育 C．環(huán)境 D．個人的主觀能動性 24．教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起 A．主導(dǎo)作用 B．決定作用 C．不起主導(dǎo)作用 D．起基礎(chǔ)作用 25．教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù) A．教師教育學(xué)生的方法 B．學(xué)生學(xué)習的方法 C．教師講授課程的方法 D．師生共同活動的方法 26．德育過程的主要矛盾是 A．教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾 B．學(xué)生知的深和知的淺的矛盾 C．無產(chǎn)階級思想和非無產(chǎn)階級思想的矛盾 D．教育者提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平的矛盾 27．教師通過展示實物、直觀教具、進行示范演示，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的 方法是 A．練習法 B．演示法 C．實驗法 D．發(fā)現(xiàn)法 28．生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著 A．教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán) B．受教育的權(quán)利 C．教育目的的性質(zhì) D．教育發(fā)展的規(guī)模和速度 29．教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標志是德國教育家赫爾巴特發(fā)表的 A．《民本主義與教育》 B．《愛彌爾》 C．《普通教育學(xué)》 D．《教育漫話》 30．“學(xué)而時習之”、“溫故而知新”這體現(xiàn)了教學(xué)活動應(yīng)遵循 A．鞏固性原則 B．循序漸進性原則 C．量力性原則 D．因材施教原則 31．強調(diào)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，回答他們自己的疑問，解決他們自己的問題， 這是 的特點。 A．設(shè)計教學(xué)法 B．綱要信號圖式教學(xué)法 C．發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 D．暗示教學(xué)法 32．“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了 A．鞏固性原則 B．因材施教原則 C．循序漸進性原則 D．啟發(fā)性原則 33．在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的認識，主要是通過學(xué)習 實現(xiàn)的。 A．直接經(jīng)驗 B．間接經(jīng)驗 C．生產(chǎn)經(jīng)驗 D．生活經(jīng)驗 34．師生關(guān)系在人格上是 A．民主平等關(guān)系 B．相互促進關(guān)系 C．授受關(guān)系 D．相互制約關(guān)系 35．青少年身心發(fā)展的 規(guī)律決定了教育工作必須因材施教。 A．順序性 B．階段性 C．互補性 D．個別差異性 36．人腦對已有表象進行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程是 A．想象 B．知覺 C．記憶 D．感覺 37．“總是等到考試時才知道該念的功課沒有念”，說明了學(xué)生意志的 差。 A．自制力 B．果斷性 C．自覺性 D．堅持性 38．當我們在閱讀魯迅作品《祝?！窌r，頭腦中出現(xiàn)的祥林嫂形象是 想象。 A．有意 B．無意 C．再造 D．創(chuàng)造 39．通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是 A．說服法 B．榜樣法 C．鍛煉法 D．陶冶法 40．一個人在覺察到他人情感后自己也體驗到與之相同的情感，這種現(xiàn)象在心理學(xué) 中稱為 A．同情 B．心境 C．遷移 D．移情 41．考試中因沒有復(fù)習而答不上，想不出來的問題叫 性遺忘。 A．暫時 B．永久 C．一般 D．特殊 42．學(xué)習過的知識要及時復(fù)習，這主要是根據(jù)遺忘過程的 規(guī)律。 A．再認 B．先快后慢 C．倒攝抑制 D．消退抑制 43．教師在黑板上用紅筆標示重點，以引起學(xué)生的重視，這是利用知覺的 A．理解性 B．選擇性 C．整體性 D．恒常性 44．“仁者見仁，智者見智”，這說明了心理是 A．對客觀現(xiàn)實的反映 B．腦的機能 C．在實踐中發(fā)生發(fā)展的 D．腦對客觀現(xiàn)實的主觀映像 45．學(xué)生背誦課文是 A．識記 B．再現(xiàn) C．保持 D．再認 46．有經(jīng)驗的教師穿了新衣服總是提前到班級里亮相，這是考慮到刺激物的 會引起學(xué)生的注意。 A．強度 B．對比關(guān)系 C．運動變化 D．新異性 47．“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌也?！狈从沉讼铝心囊粋€動機沖突 A．雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨避沖突 D．多重趨避沖突 48．工程師進行建筑藍圖設(shè)計，主要運用 A．記憶表象 B．再造想象 C．幻想 D．創(chuàng)造想象 49．貝多芬說“卓越的人一大優(yōu)點是：在不利和艱難遭遇里百折不撓”，這句話主要說明人要有意志的 A．自覺性 B．果斷性 C．自制性 D．堅持性 50．我們在頭腦里把槐樹分解為根、莖、葉、花來分別加以思考的過程是 A．分析 B．綜合 C．想象 D．抽象 51．上課時有的學(xué)生邊聽課邊搞小動作，這屬于 A．注意的分配 B．注意的分散 C．注意的轉(zhuǎn)移 D．注意的穩(wěn)定 52．當你中途離開密閉的多媒體教室時，在室外強光照射下，反而什么也看不清楚，這是因為感覺有 的特性。 A．對比 B．暗適應(yīng) C．明適應(yīng) D．疲勞 53．“知之深，愛之切”說明 A．認識是情感的基礎(chǔ) B．情感是認識的基礎(chǔ) C．意志是情感的基礎(chǔ) D．情感是意志的基礎(chǔ) 54．老師提出“磚頭有何用途”時，學(xué)生從不同角度回答的過程，屬于 A．動作思維 B．集中思維 C．發(fā)散思維 D．抽象思維 55．“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧”反映了知覺的 A．選擇性 B．整體性 C．理解性 D．恒長性 56．從“習作例文”到“命題作文”，這是想象的 發(fā)展。 A．創(chuàng)造性 B．有意性 C．現(xiàn)實性 D．概括性 57．智力的核心是 A．記憶能力 B．想象能力 C．觀察能力 D．思維能力 58．王小明解開一道數(shù)學(xué)難題，心中感到無比的歡樂，這種情感表現(xiàn)為 A．美感 B．心境 C．道德感 D．理智感 59．穿豎條衣服的人顯得苗條，穿橫條衣服的人顯得胖些，這是 A．錯覺 B．知覺理解性 C．知覺的選擇性 D．知覺的整體性 60．諸如正直、慷慨或懶惰、吝嗇這些個性品質(zhì)都表示人們的 特點。 A．氣質(zhì) B．能力 C．情感 D．性格 二、多項選擇題（下面每小題有兩個或兩個以上的正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共20小題，每小題2分，共40分，答多、答少、答錯均不得分） 61．《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出，基礎(chǔ)教育建立新的三級課程體系，試行 A．國家課程 B．特色課程 C．地方課程 D．學(xué)校課程 62．新課程倡導(dǎo)的三維目標是 A．知識與技能 B．過程與方法 C．學(xué)生自主發(fā)展 D．情感態(tài)度價值觀 63．1999年6月，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的 和 為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。 A．審美情趣 B．創(chuàng)新精神 C．開放思維 D．實踐能力 64．教育目的對整個教育工作的指導(dǎo)意義是通過發(fā)揮哪些作用實現(xiàn)的 A．導(dǎo)向作用 B．激勵作用 C．評價作用 D．權(quán)威作用 65．我國義務(wù)教育具有的三個基本特征是 A．科學(xué)性 B．普遍性 C．基礎(chǔ)性 D．強制性 66．學(xué)生思想品德是由哪些基本要素構(gòu)成的 A．道德認識 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為 67．教育對生產(chǎn)力的促進作用主要有 A．教育再生產(chǎn)資金 B．教育再生產(chǎn)勞動力 C．教育再生產(chǎn)科學(xué)知識 D．教育再生產(chǎn)資料 68．近年來，在教學(xué)組織形式的改革中，產(chǎn)生了一些新的組織形式，主要有 A．分層教學(xué) B．小班教學(xué) C．復(fù)式教學(xué) D．小組合作教學(xué) 69．以語言為主的教學(xué)方法有 A．講授法 B．談話法 C．討論法 D．演示法 70．一個良好班集體應(yīng)該具有以下特征 A．明確的共同目標 B．一定的組織機構(gòu) C．一定的共同生活準則 D．集體成員之間平等、心理相容的氛圍 71．從評價的功能上區(qū)分，教育評價可以分為