《冬日看海人》教案.doc

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冬日看海人 一、教學目標： 知識目標： 1、標記并掌握文中的重點字詞； 2、整體感知課文內容，把握故事。 能力目標： 1、體會作者的思想感情。 2、抓住看海人的語言、外貌描寫來表現他對事業(yè)的執(zhí)著追求和無限敬業(yè)的精神。 情感態(tài)度與價值觀： 1、激發(fā)學生對“敬業(yè)”的認識，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進取的精神 2、啟發(fā)學生完善自身性格，關注社會，感悟生活。 二、教學重點： 學習掌握基礎字詞，了解文章結構 三、教學難點： 體味看海人高貴品質 四、課時安排： 一課時 五、教學方法： 講讀與課堂討論相結合； 六、教學過程： （一）新課導入： 總有一種精神， 它讓我們淚流滿面； 總有一種力量， 它讓我們信心倍增； 總有一種人格， 它驅使我們不斷尋求自我完善。 誰曾經讓你的心靈怦然一動，誰曾經讓你的淚水盈滿眼眶，老師啊就知道這么一個人,他讓我們敬佩，讓我們敬仰，他就是——冬日看海人。下面讓我們跟隨劉心武先生一起去了解冬日看海人的故事。 （二）作者介紹： 劉心武，1942年生，四川成都人，當代著名作家。代表作品有短篇小說《班主任》、 長篇小說《鐘鼓樓》《風過耳》等。其中《鐘鼓樓》獲第二屆茅盾文學獎。 90年代之后，成為《紅樓夢》的積極研究者，曾在中央電視臺《百家講壇》欄目就秦可卿等專題進行系列講座，引發(fā)了較大的爭議。 （三）、掌握字詞： 1、注音 慚愧（cnku） 狹隘（xii） 憬悟（jǐngw） 羨慕（xinm） 號（ho）叫 嫉妒（j d）縈繞（yngro）癖（pǐ）好眸（mou）子 2、解釋下列詞語： 癖好:對某種事物的特別愛好。 風情：風情、意趣 花甲：60歲 憬悟：覺悟、醒悟 3、多音字： 揣chuāi（往里揣） chuǎi（揣度） chui（掙揣） 號(hao)叫 口號(hao) 4、形近字： 喘（chuǎn） 踹（chui） 瑞（ru） 端（duān） 惴（zhu） 湍（tuān） （四）課文研讀： 1、劃分文章層次，了解文章結構 （1）：交代人物事情緣由 （2-4）：縣城識電 （5-7）：冬日看海 （8-9）：篇末點題 第一部分：作者為什么要冬日看海？ 原文回答：那原因很簡單，冬日看海是可以省很多錢也省很多事的。 第二部分：作者為什么要寫主人公看電燈的故事？與標題是否沖突？用了什么樣的手法寫主人公看燈？ 這說明這位老師看海并不是一時沖動，而是對事業(yè)的無比熱愛，這一事例對“冬日看海”有利的補充。使人物形象更加豐滿。 倒敘： 倒敘，是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段 提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的方法。 （聯系前文《爸爸的花落了》的插敘手法。插敘：在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關的情節(jié)和事件的敘述方式叫插敘。） 第三部分：最后冬日看海人看到大海了嗎？他是怎么看海的呢？ 原文：“他把冬日的海景看了個夠，從各個角度看，在各種光線下看，從容地看，哼著歌看，甚至跳著舞看”。心情愉快、激動，之前沒有見過大海，這次見到了，回去可以給同學詳細的描繪大海，心滿意足了。 第四部分： 文章是怎樣點題的？那句話概括了文章的主旨，能說說你的認識嗎？ 主旨句 “每一個最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神，點燃執(zhí)著追求的火把，都能使自 己的人生，閃爍出童話般美麗的靈光”。 講解：凡而不平庸，不論在怎樣艱苦環(huán)境中，只要我們始終擁有一顆追求美好與光明的心，我們的生活就是有意義的有價值的。就會充滿色彩和靈光 2、我們已經把整個課文梳理了一遍，我們知道本課重點講的便是冬日看海人，那么大家覺得冬日看海人用什么樣的精神品質呢？從文中那些句子可以看出來？ （1）我遇到他的那天，西北風正在北京久旱無雨的灰色天宇推磨般的號角，在這樣 嚴寒的冬日里，人們一般總是盡量往溫暖濕潤的南方跑，可是，作為一個自費旅游者，他卻偏偏去了北戴河。 (環(huán)境描寫、執(zhí)著、認真) （2）有一天，是放假的前一天，當又有學生問道“電燈究竟什么樣”時，他便下定決心。第二天天還沒亮，他便揣上干糧往100多里外的縣城走去，他足足走到那天深夜才抵達縣里。在縣教育局門口，當看到屋頂那閃亮的電燈時，他激動得流下了眼淚。路過的人或以為他是壞人，或許為他是個瘋子。 （細節(jié)描寫、認真、敬業(yè)） （3）他沒有在北京久留，他只游覽了天安門，沒去頤和園、長城什么的，他說一來 他沒剩多少錢了，（為了看海他花光了五年來所有的積蓄一千多元），二來他圓了看大海的夢，心滿意足了。 （樂觀） （五）中心思想 提示：通過寫了什么事，表達了什么，贊美了什么。 本文敘述了一位小學教師為了教學上的需要在冬日自費看海的故事。表現了看海人 對事業(yè)的無限熱愛和對美好生活的不懈追求，贊美了他敬業(yè)的執(zhí)著精神。 （六）、課外延伸：徐本禹 與君共勉： 我愿意做一滴水，我知道我很微小，但是當愛的陽光照射我身上的時候，我愿意毫不保留的反射給別人。 —— 徐本禹 他是咱們山東聊城人，1982年生，1999年考上大學，2003年本科畢業(yè)，并以高分考上了碩士研究生。本來等待他的將是大好的前途，可他卻在這時放棄了讀研的機會，毅然決然地到貴州一貧困山區(qū)做了一名義務支教者。當時團中央西部志愿者計劃尚未實施，為了保證他的基本生活，是他所在的經濟貿易管理學院為他提供了生活補助。在如此艱苦的條件下，他還每月從微薄的生活補助中節(jié)省出一 半的錢，用來資助當地孩子上學。他從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業(yè)大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。他就是2004年感動中國的大學生——徐本禹。 （七）、課堂小結： 本堂課，我們學習了課文的字詞，掌握了文章結構，體會了作者所要表達的對看海 人的贊美以及對敬業(yè)精神的體現，同時，在文章的基礎上進行了一定的拓展，希望同學們能了掌握字詞，更好的領會看海人的高貴品質。 （八）、課后作業(yè)： 1、掌握字詞 2、以看本文為材料，選取任意角度，寫一篇小作文，題材內容不限。 （九）板書設計 冬日看海人 劉心武 一作者： 二字詞 三文章結構 四看海人精神 五中心思想 六課外延伸：徐本禹 七作業(yè)