指定語(yǔ)段分析人物的心理或性格特點(diǎn)教案.doc

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指定語(yǔ)段分析人物的心理或性格特點(diǎn)教案1、 導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小說(shuō)人物形象的塑造手法，我們都知道“一切的形式都是為了內(nèi)容”，小說(shuō)家運(yùn)用各種手法其目的是為了塑造鮮明的人物形象，高考對(duì)人物形象的考查有兩種命題形式：指定語(yǔ)段分析人物的心理；整體概括與分析人物形象。這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)指定語(yǔ)段分析人物的心理。首先，請(qǐng)大家齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）掌握分析指定語(yǔ)段人物心理或性格特點(diǎn)的方法（二）學(xué)會(huì)規(guī)范答題三、考點(diǎn)解讀（請(qǐng)大家認(rèn)真、仔細(xì)閱讀“考點(diǎn)解讀”，明確考查重點(diǎn)）這一命題角度是對(duì)人物形象的局部考查，往往結(jié)合小說(shuō)中對(duì)人物的某一方面的描寫來(lái)進(jìn)行，多側(cè)重要求考生揣摩人物的心理、情感活動(dòng)。全國(guó)卷會(huì)在選擇題中以選項(xiàng)形式考查對(duì)語(yǔ)段中人物心理或性格特點(diǎn)的分析。四、答題方法（一）知考什么1、請(qǐng)依據(jù)畫線處的文字，簡(jiǎn)要分析小格的心理活動(dòng)。(2015安徽高考)2、趙老板在鑒定鈞瓷時(shí)，小說(shuō)先用“淡淡”，后用“朗聲”來(lái)描寫他的神態(tài)，反映了人物怎樣的心理？(2014浙江高考)3、安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動(dòng)？這樣寫有什么意義？(2014江蘇高考)其他設(shè)問(wèn)方式：讓學(xué)生默讀以下幾個(gè)題干，自己歸納此類考點(diǎn)有哪些關(guān)鍵字詞；請(qǐng)各別學(xué)生找出每題中的關(guān)鍵字詞，再歸納。(1)語(yǔ)句，可以看出人物怎樣的心態(tài)？(2)小說(shuō)人物的行為折射出人物怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合文本分析。(3)結(jié)合文本內(nèi)容，分析的心理變化過(guò)程。主要標(biāo)志(1)題干中有 ；明確：語(yǔ)句或語(yǔ)段(2)題干中有 等詞語(yǔ)。明確：“心態(tài)”“心理”“性格”（二）知答什么 （這個(gè)環(huán)節(jié)利用微課展示）1、準(zhǔn)確分析指定語(yǔ)段人物心理或性格的“2步”第一步，瞻前顧后，結(jié)合上下文。看看人物在這一語(yǔ)段之前或之后發(fā)生了什么，哪些情節(jié)與這些描寫有關(guān)系，從而揣測(cè)出人物的內(nèi)心活動(dòng)。第二步，抓人物描寫，扣關(guān)鍵詞。在整體把握情節(jié)的前提下，細(xì)讀所給文字，要分清是哪類(些)描寫(語(yǔ)言/動(dòng)作/肖像/側(cè)面描寫)，理清其中的層次，抓住其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。注意：要充分估計(jì)到人物內(nèi)心活動(dòng)的復(fù)雜性和情感的豐富性。例：藍(lán)袍先生中，“我”要楊馬娃伸出手，準(zhǔn)備抽打他時(shí)，有句這樣的描寫“他的眼里滑過(guò)一縷無(wú)可奈何的神色，漫不經(jīng)心地瞅著對(duì)面的墻壁”。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫），表現(xiàn)楊馬娃對(duì)挨打的無(wú)奈，內(nèi)心對(duì)“我”有些反抗。（三）知怎么答以三維設(shè)計(jì)P193 的蓑衣為例，做好相關(guān)的題目。蓑 衣（節(jié)選）張 煒 秋天，剛剛收獲過(guò)的土地濕潤(rùn)、疏松，可愛(ài)極了。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻留在田埂上。雜生在玉米和豆棵里的草葉兒顯露出來(lái)，又綠又嫩。螞蚱在草棵間蹦跳、起飛，很歡快的樣子。 人們都忙著整理自己的土地，準(zhǔn)備又一次播種。小格細(xì)心地揪掉青青的草葉，整齊地堆放在一塊兒。她覺(jué)得這么嫩的草葉，扔掉怪可惜的，留著回家喂小兔子吧。那些螞蚱碰到她手上，她就把它們逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，別在衣襟上。鄰地里的達(dá)子走過(guò)來(lái)，搓著手上的草汁和泥巴，站在那兒笑。 小格不看他，只顧拔草。達(dá)子還是看著她笑。小格往一邊看著她笑。小格往一邊看了看，好像有些喘息。達(dá)子的腳上穿了一雙又結(jié)實(shí)又漂亮的膠鞋，鞋幫上好像還印了一只鷹!她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。這個(gè)達(dá)子和她在小學(xué)一塊讀過(guò)書的，現(xiàn)在正用一輛輕騎販賣葡萄，聽(tīng)人說(shuō)去年一年就掙了五千元一個(gè)大灰螞蚱用生了刺的雙腿猛勁兒蹬了她一下，她的手背上立刻滲出了小血珠。她使勁摔了它一下，說(shuō)：“一變肥，你就渾!”達(dá)子蹲下來(lái)，吸著了一支煙說(shuō)：“歇歇吧，又逮植物又逮動(dòng)物，這個(gè)活兒太累?！毙「窀纱嘌銎鹉?，看著笑吟吟的達(dá)子。她已經(jīng)不歇?dú)獾卦诘乩锩α巳?。父親病了，這么多的活兒全是她一個(gè)人做的。她不光有些累，還有些煩呢。她覺(jué)得達(dá)子在看她的笑話。達(dá)子和她對(duì)看著，一瞬間神情嚴(yán)肅起來(lái)。他看到她那雙從來(lái)都很美麗的眉毛，這時(shí)候微微皺著她好像有些惱怒他眨了眨眼睛，把目光移開，仰臉看天了：“天快下雨了，嗯快下雨了!”他咕噥著。 “下吧!”她的眼睛盯著他，賭氣似地說(shuō)道。 達(dá)子站起來(lái)，活動(dòng)了一下穿著“鷹鞋”的腳，說(shuō)：“我是說(shuō)，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇來(lái)一輛小拖拉機(jī)，咱們一塊兒耕地吧?！?小格的心里一熱。但她還是垂下眼睫，有些執(zhí)拗地說(shuō)：“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧” 達(dá)子笑了笑，走開了問(wèn)：請(qǐng)依據(jù)畫線處的文字，簡(jiǎn)要分析小格的心理活動(dòng)。第一步：審題干，明題型 題干已經(jīng)明確 劃線語(yǔ)句 ，屬于 指定語(yǔ)段分析人物的心理 的題型。（此處給學(xué)生6分鐘合作探究：1、 請(qǐng)一、二、三區(qū)的同學(xué)結(jié)合上文，找出與劃線部分有關(guān)的情節(jié),揣測(cè)小格的內(nèi)心活動(dòng)。2、 請(qǐng)四、五、六區(qū)的同學(xué)抓劃線部分的人物描寫，并緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，揣摩小格的內(nèi)心活動(dòng)。流程：審題 討論 分組叫個(gè)別學(xué)生回答上述兩個(gè)題目。）第二步：定角度，找對(duì)應(yīng) 思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)瞻前顧后，結(jié)合上下文畫線語(yǔ)句情境是小格認(rèn)為達(dá)子在看她的笑話下發(fā)生的，“小格的心里一熱”，說(shuō)明她 心中有所觸動(dòng) 。上文達(dá)子要幫忙翻地，小格“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧”是猶豫后的決定，說(shuō)明姑娘的 自尊心 占了上風(fēng)，她是一個(gè) 要強(qiáng) 的人。分清描寫，抓關(guān)鍵詞“垂下眼睫”這一動(dòng)作是“心里一熱”后 內(nèi)心自尊掙扎 的表現(xiàn)；關(guān)鍵詞“執(zhí)拗”已經(jīng)明確了人物的 自尊要強(qiáng) 。（叫個(gè)別學(xué)生找出相關(guān)情節(jié)，說(shuō)說(shuō)情節(jié)對(duì)劃線部分的作用 叫個(gè)別學(xué)生找出劃線部分的關(guān)鍵字詞，并分析其能反映小格內(nèi)心怎樣的心理。最后總結(jié)相關(guān)情節(jié)和關(guān)鍵字詞的作用，展示表格劃線處的答案）第三步：規(guī)范作答：表現(xiàn)了小格復(fù)雜的心理：因達(dá)子要幫忙，小格內(nèi)心有所觸動(dòng)，可是由于自尊要強(qiáng)，猶豫后還是決意自己翻地。答題步驟： 先總后分；概述情節(jié)，揣摩人物心理。 （展示答案 歸納答題步驟） 五、實(shí)戰(zhàn)演練閱讀下面的作品，完成后面的題目。審 丑嚴(yán)歌苓 拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看無(wú)定一會(huì)，說(shuō)：“你出息了，跟你爸一樣教大學(xué)了。我小臭兒也出息了，要娶媳婦了?，F(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴。就跟我們年輕那時(shí)候，媳婦們都得要彩禮一樣。沒(méi)彩禮，娶不上什么體面媳婦。一個(gè)鋼琴得五千哪?！?老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結(jié)了滿嘴的話：“我在想，你還能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先找給我的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來(lái)的?！?“大爺，可現(xiàn)在” “你不用說(shuō)，我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒(méi)法看了。你跟學(xué)校說(shuō)說(shuō)，要是給別人十塊，給我八塊就成” 無(wú)定為他爭(zhēng)取到的價(jià)碼是十五元一小時(shí)。因?yàn)闊o(wú)定父親的“審丑說(shuō)”莫名其妙地?zé)崞饋?lái)。一個(gè)頂信仰 “審丑”原則的學(xué)生在全國(guó)美展中得了一等獎(jiǎng)。許多雜志都刊出了這個(gè)“審丑”創(chuàng)舉巨大的畫幅上，那丑濃烈，逼真得讓人惡心。 晚秋，老頭又出現(xiàn)在灰色的風(fēng)里，顛顛簸簸追逐一塊在風(fēng)中輕捷打旋的透明塑料膜。他告訴無(wú)定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時(shí)，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。 又一年，趙無(wú)定被介紹到一個(gè)畫商家。敲開門，里面男主人對(duì)他叫：“哎呀，是你呀！不認(rèn)識(shí)我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”，锃亮的鋼琴，锃亮的一個(gè)女人。 “你媽給過(guò)我一塊冰糖呢，那時(shí)糖多金貴？忘啦？” 無(wú)定明白了，面前這個(gè)雙下巴，頭開始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞骸?“快請(qǐng)進(jìn)，快請(qǐng)進(jìn)！唉，咱家來(lái)稀客啦！”他對(duì)女人說(shuō)。 無(wú)定在寬大的沙發(fā)上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上?！斑@幾張畫” “先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚(yáng)聲笑起來(lái)，“包了餃子，三鮮餡兒，正下著。冰箱里我存了青島的啤酒。瞅你趕得這個(gè)巧！” 這時(shí)有人輕輕叩門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來(lái)：“你爺爺！” “我哪兒來(lái)的爺爺？他老臉不要，我可要臉！”小臭兒說(shuō)。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時(shí)間來(lái)！你就告訴他我不在家。”然后轉(zhuǎn)臉向無(wú)定，笑又回來(lái)了：“拿上你的畫，咱們上臥室談。” 無(wú)定跟著進(jìn)了臥室,小臭兒將門掛個(gè)死,客廳里傳來(lái)一清亮一渾濁兩副嗓音?！俺魞河植辉趩?？老也沒(méi)見(jiàn)他，想得慌?！薄八粫r(shí)半會(huì)兒還不會(huì)回來(lái)！”“那我多等會(huì)兒?！薄鞍グィe往那兒坐，那沙發(fā)是新的！您坐這兒吧！”無(wú)定早沒(méi)了談生意的心思，心墜得他累。一個(gè)小時(shí)后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時(shí)間太長(zhǎng)了，全煮過(guò)了，成菜了。無(wú)定客氣而堅(jiān)決地在他們擺開飯桌時(shí)離開了。不久，學(xué)校會(huì)計(jì)科的人告訴無(wú)定，老頭的計(jì)時(shí)工資算錯(cuò)了，少付了他百把塊錢。無(wú)定拿了錢，但從夏天到冬天，一直沒(méi)遇到老頭。他只好從學(xué)校找了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號(hào)。街是條偏街，在城郊。無(wú)定沒(méi)費(fèi)多少時(shí)間便找著了三百四十號(hào)這條街的最后一個(gè)號(hào)碼，再往前就是菜田了。無(wú)定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無(wú)邊的菜田里，有一個(gè)柴棚樣的小房，門上方有一個(gè)手寫的號(hào)碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車“哦，您是找他呀！”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！”那人說(shuō)：老頭有個(gè)很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過(guò)不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子這是老頭親口告訴街坊的?！澳闶窃鬆?shù)氖裁慈?？”那人?wèn)?！芭笥选?。無(wú)定答?！耙舱J(rèn)識(shí)他孫子小臭子？”“對(duì)。”“他真對(duì)他爺爺那樣好？”無(wú)定停了好大一會(huì)兒。說(shuō)：“真的。” （節(jié)選自審丑，有刪改）問(wèn)：小說(shuō)結(jié)尾處“無(wú)定停了好大一會(huì)兒，說(shuō)：真的?！斌w現(xiàn)了人物怎樣的心理？（給6分鐘讓學(xué)生自己讀文本并按解題方略規(guī)范作答）答： - 6 -