程序設(shè)計語言C教案.doc

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Oxbridge College KMUST Teaching Records 昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院 教案 課程名稱（代碼）： 16500106 所在系（部）： 計電系 學(xué)年學(xué)期： 2014 — 2015 學(xué)年 第 一 學(xué)期 總學(xué)時／周學(xué)時： 64/4 授課專業(yè)班級： 班級人數(shù)： 授課教師： *** 教材名稱： 《C程序設(shè)計（基于CDIO思想）》 課程總學(xué)時： 64 ；總學(xué)分： 理論學(xué)時: 32 ； 實驗（或?qū)嵺`）學(xué)時: 32 上機學(xué)時: ； 輔導(dǎo)（或答疑）學(xué)時: 教研室主任簽章： 系主任簽章： 編寫時間 ： 2014-8-20 津橋?qū)W院理論教學(xué)課程教案 （課程） 課程名稱 C語言程序設(shè)計 總學(xué)時 總學(xué)分 理論學(xué)時 實驗、上機 64 4 32 32 課程教學(xué)目的 通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅應(yīng)掌握 C語言的基本語法，還應(yīng)掌握程序設(shè)計的基本思想、基本概念和基本方法，并能運用所學(xué)的知識和技能對一般問題進行分析和程序設(shè)計，能解決本專業(yè)的一些難度不大的實際問題。 主要內(nèi)容 順序、選擇、循環(huán)結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計，數(shù)組，函數(shù)，自定義數(shù)據(jù)類型，指針，文件 重、難點 結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計、數(shù)組、函數(shù)、指針 教學(xué)方法 本課程是一門實踐性很強的課程，采用多元化的教學(xué)模式，即集課堂教學(xué)、實踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為一體。 ⑴ 課堂講授：在多媒體教室中采用電子教案授課，授課時以基本知識點為主結(jié)合計算機的特點，邊講、邊演示，尤其是隨著計算機的發(fā)展，注意引入學(xué)科新知識、新動態(tài)，提高授課質(zhì)量，加大課堂信息量。 ⑵ 實驗：實驗教學(xué)應(yīng)穿插于理論教學(xué)的全過程，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下以Windows XP為平臺，各章節(jié)配備相應(yīng)的實驗案例進行實驗，并要求寫出實驗報告，突出實踐能力的培養(yǎng)。 ⑶ 網(wǎng)絡(luò)：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在輔助教學(xué)中的作用，編制網(wǎng)絡(luò)教程、列舉典型例題、設(shè)計交互式上機練習(xí)，方便學(xué)生在課外時間自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)獲取新知識的能力。 教學(xué)組織及要求 CDIO引例示范；相關(guān)知識點跟進；在教師引導(dǎo)下，課堂實例演練CDIO； 小結(jié)涵括本部分的知識點、容易混淆的概念及容易出錯的問題；習(xí)題要求學(xué)生通過練習(xí)實現(xiàn)自主的CDIO；從第4章開始，增加綜合程序設(shè)計，進一步提升學(xué)生的分析設(shè)計能力。 考核方式 總評成績 =平時成績（30%）+期末考試成績（70% ） 使用教材 《C程序設(shè)計（基于CDIO思想）》，李向陽，清華大學(xué)出版社，第1版，2012年4月 教學(xué)及學(xué)習(xí)參考文獻 [1] 方嬌莉 李向陽編著《研究式學(xué)習(xí)- C語言程序設(shè)計（第二版）》中國鐵道出版社，2010年1月 [2]張基溫主編《新概念C語言程序設(shè)計》中國鐵道出版社 2003年9月 對教案的分析總結(jié)等信息 詳細給出了每個章節(jié)內(nèi)容的重點和難點、教學(xué)的組織方式和教學(xué)手段，用CDIO方法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，有很強的可操作性。 津橋?qū)W院理論教學(xué)課程教案 （章或單元） 章或單元名稱 第一章C程序快速入門 理論學(xué)時 實驗、上機 4 4 章（單元） 教學(xué)目的 了解：C語言的背景；C語言程序設(shè)計的風(fēng)格，C語句的概念及種類。 掌握：C語言程序的結(jié)構(gòu)，C語言常用的輸入/輸出方式。 章（單元） 主要內(nèi)容 1、了解C語言的特點；2、掌握C簡單程序的結(jié)構(gòu)；3、熟練掌握C程序的編輯、編譯、鏈接和運行的過程。4、了解C語言豐富的數(shù)據(jù)類型；5、了解常量的基本概念；6、掌握常用基本數(shù)據(jù)類型(整型、實型、字符型)數(shù)據(jù)的常量表示。7、掌握格式化輸入/輸出函數(shù)，常用其它輸入/輸出函數(shù)的使用。 重、難點 C語言的特點與編程環(huán)境 掌握C語言數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)類型的相關(guān)知識 格式化輸入/輸出函數(shù)，常用其它輸入/輸出函數(shù)的使用。 學(xué)生應(yīng)該掌握的知識點 1.C語言的組成框架； 2.變量、常量的概念，C語言的數(shù)據(jù)類型 3.輸入輸出函數(shù)的基本應(yīng)用。 教學(xué)方法 采用提問式，引導(dǎo)式，展開學(xué)習(xí)，通過實例使學(xué)生了解C語言的組成框架，編寫、運行c程序的步驟。掌握基本數(shù)據(jù)類型、輸入輸出函數(shù)的正確使用。教學(xué)中結(jié)合多個小示例，通過實例操作，體會語法點。 教學(xué)組織方式及要求 通過例子介紹程序的概念，編寫程序的一般過程。通過例子介紹C語言的組成框架，變量、常量的概念，C語言的數(shù)據(jù)類型 ，輸入輸出函數(shù)的基本應(yīng)用。使學(xué)生能很快編寫簡單順序結(jié)構(gòu)的程序 章或單元作業(yè)及綜合練習(xí) 習(xí)題集第一章的習(xí)題；上機運行第一章例題 備注 所需教學(xué)器材設(shè)備等 說明 此表格任課教師可按教學(xué)內(nèi)容的章或單元填寫，每個章或單元填寫一頁 津橋?qū)W院理論教學(xué)課程教案 （章或單元） 章或單元名稱 第二章C語言的運算符和表達式 理論學(xué)時 實驗、上機 4 4 章（單元） 教學(xué)目的 了解：基本類型及其常量的表示法；C語言的自動類型轉(zhuǎn)換、強制類型轉(zhuǎn)換和復(fù)合賦值的概念。 掌握：變量的定義及初始化方法；運算符與表達式的概念。 章（單元） 主要內(nèi)容 1、了解：C語言的豐富運算符，豐富的運算符可以構(gòu)成靈活的表達式 2、掌握算術(shù)、賦值、逗號運算符及它們構(gòu)成的表達式。 3、掌握運算符的優(yōu)先級、結(jié)合性規(guī)律。 重、難點 算術(shù)、賦值、自增/減運算符及它們構(gòu)成的表達式 學(xué)生應(yīng)該掌握的知識點 1.賦值運算； 2.運算符與表達式的基本應(yīng)用。 教學(xué)方法 采用提問式，引導(dǎo)式，展開學(xué)習(xí)，通過實例使學(xué)生了解C語言的組成框架，編寫、運行c程序的步驟。掌握基本數(shù)據(jù)類型、輸入輸出函數(shù)的正確使用。教學(xué)中結(jié)合多個小示例，通過實例操作，體會語法點。 教學(xué)組織方式及要求 主要運用講授法。（1．舉例引導(dǎo)2．提問3．類比） 利用多媒體課件進行教學(xué)，擴大課堂教學(xué)的信息量。 章或單元作業(yè)及綜合練習(xí) 第二章的習(xí)題；上機完成例題 備注 所需教學(xué)器材設(shè)備等 說明 此表格任課教師可按教學(xué)內(nèi)容的章或單元填寫，每個章或單元填寫一頁 津橋?qū)W院理論教學(xué)課程教案 （章或單元） 章或單元名稱 第三章 選擇結(jié)構(gòu) 理論學(xué)時 實驗、上機 4 4 章（單元） 教學(xué)目的 了解：領(lǐng)會switch與break語句的作用。 掌握：if…else的三種語法。 章（單元） 主要內(nèi)容 1、關(guān)系運算符與關(guān)系表達式； 2、邏輯運算符與邏輯表達式； 3、if語句； 4、if語句的嵌套 5、條件運算符和條件表達式 6、switch語句 重、難點 1、邏輯表達式運算的短路現(xiàn)象。 2、嵌套if-else語句中的if與else匹配問題 3、switch語句的執(zhí)行流程； 4、條件運算符的結(jié)合性及其使用 學(xué)生應(yīng)該掌握的知識點 1. 學(xué)生應(yīng)能掌握關(guān)系運算符與關(guān)系表達式的使用； 2、學(xué)生應(yīng)能掌握邏輯運算符與邏輯表達式的使用； 3、學(xué)生應(yīng)能掌握if語句基本結(jié)構(gòu); 4、 學(xué)生應(yīng)能理解if語句的嵌套概念， 5、 學(xué)生應(yīng)能通過對條件運算符和條件表達式的學(xué)習(xí)掌握在簡單情況下利用條件表達式表達選擇結(jié)構(gòu)的方法。 教學(xué)方法 主要運用講授法。（1．舉例引導(dǎo)2．提問3．類比） 利用多媒體課件進行教學(xué)，擴大課堂教學(xué)的信息量。 教學(xué)組織方式及要求 通過對提出的簡單選擇結(jié)構(gòu)的問題“誰會接到面試通知”，分析解決該問題的過程（算法），給出程序的框圖，根據(jù)框圖寫出程序，并對程序進行測試，這樣一個完整的程序設(shè)計過程，使學(xué)生對程序設(shè)計的過程有更實際的認識，并引入與選擇結(jié)構(gòu)有關(guān)的運算符和表達式（關(guān)系運算符和關(guān)系表達式、邏輯運算符和邏輯表達式、條件運算符和條件表達式） 章或單元作業(yè)及綜合練習(xí) 第三章的習(xí)題；上機運行第3章的例題，完成編程作業(yè)2、3、4和兩個趣味編程題。 備注 所需教學(xué)器材設(shè)備等 說明 此表格任課教師可按教學(xué)內(nèi)容的章或單元填寫，每個章或單元填寫一頁 津橋?qū)W院理論教學(xué)課程教案 （章或單元） 章或單元名稱 第四章 循環(huán)結(jié)構(gòu) 理論學(xué)時 實驗、上機 4 4 章（單元） 教學(xué)目的 了解：程序設(shè)計中構(gòu)成循環(huán)的方法；break、continue在循環(huán)語句中的作用。 掌握：for、while、do-while語句的用法 章（單元） 主要內(nèi)容 1、循環(huán)的基本概念 2、循環(huán)方法的探索 3、循環(huán)結(jié)構(gòu)語句：while和do-while語句 4、for循環(huán)； 5、循環(huán)的嵌套； 6、break語句、continue語句和goto語句。 重、難點 1、while循環(huán)語句循環(huán)控制； 2、do-while循環(huán)語句循環(huán)控制。 3、for循環(huán)語句循環(huán)控制； 4、嵌套循環(huán)中break和continue的作用； 5、窮舉法和迭代法循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計。 學(xué)生應(yīng)該掌握的知識點 1. 學(xué)生應(yīng)能掌握循環(huán)的基本概念； 2. 學(xué)生應(yīng)能描述掌握while循環(huán)語句的使用； 3. 學(xué)生應(yīng)能掌握do-while循環(huán)語句的使用； 4、學(xué)生應(yīng)能掌握for循環(huán)語句的使用； 5、學(xué)生應(yīng)能掌握while、do-while和for循環(huán)的相互轉(zhuǎn)換與嵌套的使用方法； 6、學(xué)生應(yīng)能掌握循環(huán)體中的break和continue語句的用法； 教學(xué)方法 主要運用講授法。（1．舉例引導(dǎo)2．提問3．類比） 利用多媒體課件進行教學(xué)，擴大課堂教學(xué)的信息量。 教學(xué)組織方式及要求 1.通過“蝸牛爬桿”問題的提出，分析，程序的產(chǎn)生、測試，引入循環(huán)語句（for、while、do--while語句）的語法規(guī)則及功能 2.通過相關(guān)程序的設(shè)計，進一步提高學(xué)生對循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解和程序設(shè)計的理解，之后，用引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生了解循環(huán)嵌套的程序以及break和continue語句，從而能進行循環(huán)嵌套程序的設(shè)計 章或單元作業(yè)及綜合練習(xí) 第四章的習(xí)題；上機完成編程作業(yè)1、2、3、4，完成3個趣味編程題。 津橋?qū)W院理論教學(xué)課程教案 （章或單元） 章或單元名稱 第五章 數(shù)組 理論學(xué)時 實驗、上機 4 4 章（單元） 教學(xué)目的 了解：一維數(shù)組、二維數(shù)組的基本概念。 掌握：數(shù)組類型變量的定義與引用；數(shù)組元素的引用。 章（單元） 主要內(nèi)容 1、一維數(shù)組的定義 2、一維數(shù)組元素的引用 3、一維數(shù)組的存儲和初始化 4、一維數(shù)組的應(yīng)用 5、二維數(shù)組的定義 6、二維數(shù)組元素的引用 7、二維數(shù)組的存儲和初始化 8、二維數(shù)組的應(yīng)用 9、 字符數(shù)組的定義與初始化 10、字符串及字符串的應(yīng)用 重、難點 1、一維數(shù)組的引用； 2、一維數(shù)組的具體應(yīng)用：排序與查找； 3、維數(shù)組及多維數(shù)組的存儲和引用； 4、矩陣的轉(zhuǎn)置 5、二維字符數(shù)組對多字符串的處理：多字符串排序算法。 學(xué)生應(yīng)該掌握的知識點 1、學(xué)生應(yīng)能理解數(shù)組引入的意義及作用； 2、學(xué)生應(yīng)能掌握一維數(shù)組的基本思想和基本用法； 3、學(xué)生應(yīng)能掌握使用一維數(shù)組的基本算法：排序與查找； 4、學(xué)生應(yīng)能掌握二維及多維數(shù)組的基本思想和基本用法； 5、學(xué)生應(yīng)能掌握使用二維數(shù)組 6、學(xué)生應(yīng)能掌握字符數(shù)組的定義、初始化、引用，及輸入與輸出 7、學(xué)生應(yīng)能掌握字符串處理函數(shù)的使用方法。 教學(xué)方法 主要運用講授法。（1．舉例引導(dǎo)2．提問3．類比） 利用多媒體課件進行教學(xué)，擴大課堂教學(xué)的信息量。 教學(xué)組織方式及要求 1.通過“5個小朋友分糖果”問題的提出、分析、程序的產(chǎn)生，引入一維數(shù)組的定義及引用 2.進一步剖析典型例子，鞏固所學(xué)知識。在此基礎(chǔ)上介紹二維數(shù)組、字符數(shù)組的知識及例子 章或單元作業(yè)及綜合練習(xí) 第五章的習(xí)題；上機完成編程題1、2、3和2個趣味編程題。 津橋?qū)W院理論教學(xué)課程教案 （章或單元） 章或單元名稱 第六章 函數(shù) 理論學(xué)時 實驗、上機 4 4 章（單元） 教學(xué)目的 了解：變量存儲類型的概念及各種存儲類型變量的生存期和有效范圍；函數(shù)的嵌套調(diào)用與遞歸調(diào)用；帶參數(shù)的main函數(shù)。 掌握：函數(shù)的定義與調(diào)用；掌握函數(shù)參數(shù)的傳遞方式。 章（單元） 主要內(nèi)容 1、函數(shù)概述 2、函數(shù)的參數(shù)和函數(shù)的值 3、值傳遞的特點 4、地址傳遞的特點 5、數(shù)組作為函數(shù)的參數(shù) 6、函數(shù)的嵌套調(diào)用及舉例； 7、函數(shù)的遞歸調(diào)用及舉例； 8、變量的作用域和存儲方式。 重、難點 函數(shù)的調(diào)用方法 數(shù)組名作為函數(shù)參數(shù)傳遞的實質(zhì) 函數(shù)的遞歸調(diào)用和靜態(tài)變量。 學(xué)生應(yīng)該掌握的知識點 1、 通過一個學(xué)生成績管理系統(tǒng)，說明模塊化程序設(shè)計的方法； 2、 進一步了解C語言程序的結(jié)構(gòu)； 3、 掌握函數(shù)的定義方法； 4、 函數(shù)的調(diào)用方法和形式； 5、 理解函數(shù)間的參數(shù)傳遞； 6、 理解數(shù)組名和數(shù)組元素作為參數(shù)的區(qū)別； 7、 理解函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用方法； 了解變量的作用域和存儲方式。 教學(xué)方法 主要運用講授法。（1．舉例引導(dǎo)2．提問3．類比） 利用多媒體課件進行教學(xué)，擴大課堂教學(xué)的信息量。 教學(xué)組織方式及要求 1．通過“求多個階乘之和”問題的提出、分析、程序的產(chǎn)生，引入模塊化程序設(shè)計的思想，函數(shù)的定義、函數(shù)原型、函數(shù)聲明與函數(shù)調(diào)用 2．并進一步剖析典型例子，介紹數(shù)組名作函數(shù)的參數(shù)與變量作參數(shù)的不同，函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用 章或單元作業(yè)及綜合練習(xí) 第六章的習(xí)題；上機完成編程題1、2、3。 津橋?qū)W院理論教學(xué)課程教案 （章或單元） 章或單元名稱 第七章 自定義數(shù)據(jù)類型 理論學(xué)時 實驗、上機 4 4 章（單元） 教學(xué)目的 了解：枚舉類型變量的定義；typedef的作用。 掌握：結(jié)構(gòu)體和共用體類型的說明、結(jié)構(gòu)體和共用體變量的定義及初始化方法；結(jié)構(gòu)體與共用體變量成員的引用 章（單元） 主要內(nèi)容 1、結(jié)構(gòu)體類型的應(yīng)用實例； 2、結(jié)構(gòu)體類型的定義形式； 3、結(jié)構(gòu)體變量的說明、初始化和成員的引用方法； 4、結(jié)構(gòu)體數(shù)組的定義、初始化以及數(shù)組元素的引用方法； 5、共用體的概念； 6、共用體類型的定義形式； 7、共用體變量的說明和引用方法； 8、分析總結(jié)與結(jié)構(gòu)體類型的區(qū)別和聯(lián)系； 9、枚舉類型應(yīng)用實例和它的定義形式； 10、枚舉變量的說明及引用； 11、枚舉類型的應(yīng)用程序舉例； 重、難點 結(jié)構(gòu)體變量的定義、初始化和引用方法。 共用體和結(jié)構(gòu)體類型的區(qū)別和聯(lián)系 用戶新定義類型的方法和步驟 學(xué)生應(yīng)該掌握的知識點 1、理解結(jié)構(gòu)體類型，學(xué)會定義結(jié)構(gòu)體變量、引用結(jié)構(gòu)體成員； 2、了解結(jié)構(gòu)體數(shù)組的定義、初始化以及數(shù)組元素的引用方法； 3、枚舉類型的定義形式和應(yīng)用； 教學(xué)方法 主要運用講授法。（1．舉例引導(dǎo)2．提問3．類比） 利用多媒體課件進行教學(xué)，擴大課堂教學(xué)的信息量。 教學(xué)組織方式及要求 通過問題的提出、分析、程序的產(chǎn)生，介紹用戶定制數(shù)據(jù)類型：枚舉、結(jié)構(gòu)體、共用體的定義、初始化及使用規(guī)則。 章或單元作業(yè)及綜合練習(xí) 第七章的習(xí)題；上機完成編程題1、2、3。 津橋?qū)W院理論教學(xué)課程教案 （章或單元） 章或單元名稱 第八章 指針 理論學(xué)時 實驗、上機 2 2 章（單元） 教學(xué)目的 1、 了解：指針與地址的概念；指針與函數(shù)的概念。 2、 掌握：指針變量的定義、初始化及指針的運算；指針與數(shù)組、指針數(shù)組、二級指針等知識；指針作為函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用。 章（單元） 主要內(nèi)容 3、 指針及指針變量的概念；指針變量的定義與初始化方法。指向一維數(shù)組的指針；數(shù)組名或指針變量作為函數(shù)參數(shù)；指向二維數(shù)組的指針；使用字符型指針變量方式引用常量字符串或字符數(shù)組。指針數(shù)組的概念和定義，用指針數(shù)組處理多字符串的問題；指向函數(shù)指針調(diào)用函數(shù)的方法和作為函數(shù)參數(shù)的方法；返回指針的函數(shù)的定義方法；帶參數(shù)的主函數(shù)的定義方法和程序舉例。 重、難點 區(qū)分指針與指針變量 指針變量的引用方式 用指針變量訪問數(shù)組元素的方法。 使用字符型指針變量方式引用常量字符串或字符數(shù)組。 用指針數(shù)組處理多字符串問題 學(xué)生應(yīng)該掌握的知識點 1、 理解指針的基本概念； 2、 區(qū)分指針和指針變量，以及變量和指針變量； 3、 掌握指針的定義方法。 4、掌握指針變量的賦值運算。 5、理解指向運算符的功能，及其與取地址運算符&的關(guān)系。 6、掌握指針變量的引用方法。 7、指針的算術(shù)運算和邏輯運算。 8、指針作為函數(shù)參數(shù)的實現(xiàn)方法。 9、了解使用指針變量訪問字符串的方法； 教學(xué)方法 主要運用講授法。（1．舉例引導(dǎo)2．提問3．類比） 利用多媒體課件進行教學(xué)，擴大課堂教學(xué)的信息量。 教學(xué)組織方式及要求 1．通過問題的提出、分析、程序的產(chǎn)生，介紹指針作函數(shù)的參數(shù)時的特點，進而介紹指針的定義及運算 2．?dāng)?shù)組與指針的關(guān)系，用指針實現(xiàn)字符串的操作，最后用指針實現(xiàn)數(shù)據(jù)的動態(tài)管理，使學(xué)生進一步了解使用指針的意義及使用規(guī)則） 章或單元作業(yè)及綜合練習(xí) 第八章的習(xí)題；上機完成編程題1、2、3、4。 津橋?qū)W院理論教學(xué)課程教案 （章或單元） 章或單元名稱 第九章 文件 理論學(xué)時 實驗、上機 2 2 章（單元） 教學(xué)目的 了解：文件操作的原理。 掌握：順序文件記取方法。 章（單元） 主要內(nèi)容 1.文件類型指針 2.文件的打開和關(guān)閉 3.文件的讀寫 重、難點 文件的概念、定義及使用規(guī)則。 學(xué)生應(yīng)該掌握的知識點 通過文件這章的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解把數(shù)據(jù)保存到磁盤的基本方法和途徑。 教學(xué)方法 主要運用講授法。（1．舉例引導(dǎo)2．提問3．類比） 利用多媒體課件進行教學(xué)，擴大課堂教學(xué)的信息量。 教學(xué)組織方式及要求 通過介紹保存若干個字符到磁盤中，把若干個字符串保存到文本文件的例子，展開文件的概念、定義及使用規(guī)則，及相關(guān)函數(shù)。 章或單元作業(yè)及綜合練習(xí) 第九章的習(xí)題；上機完成編程題的1、2、3。