《我用殘損的手掌》學(xué)案練習(xí)及答案.doc

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我用殘損的手掌學(xué)案 教師寄語：“他們擄去的是我的肉體, 你依然保管著我內(nèi)心的靈魂”學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1理解詩中的藝術(shù)形象，把握詩歌的感情線索。背誦本詩。2 品味詩歌語言，深層體會(huì)變幻多姿的抒情風(fēng)格， 理解詩歌對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。3 體會(huì)詩人對(duì)苦難祖國(guó)的深切關(guān)注和真摯愛戀，培養(yǎng)愛國(guó)情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 感情誦讀，把握全詩的感情線索，體會(huì)詩人情感的變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1理解詩中的藝術(shù)形象寄寓的詩人的情感。 2對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)過程一、基礎(chǔ)知識(shí)1.給下列加點(diǎn)的字注音并解釋加橫線的詞語。錦幛( ) 荇藻( ) 蓬蒿( ) 憔悴( )： 螻蟻( ): 2.文學(xué)常識(shí)填空。戴望舒(19051950)，原名 。浙江杭縣人。1923年秋人上海大學(xué)中文系。詩集有我的記憶 望舒詩稿和 。二、理解探究1.把握詩中用“無形的手掌”撫摸中國(guó)地圖生發(fā)聯(lián)想的抒情線索。2. 讀第一部分，思考：“殘損的手掌”表明了什么？ “這廣大的土地”僅僅指土地嗎？ 詩人用“殘損的手掌”摸索著廣大的土地，他摸索到了什么？ 3. 這首詩描寫的對(duì)象很多，而我們讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么?三、合作釋疑1.找出詩中的比喻句，分別說明其含義。2.這首詩前后兩部分的感情色彩和描寫手法明顯不同，結(jié)合原詩具體分析一下。四、課內(nèi)精讀閱讀這首詩，回答下列問題。我用殘損的手掌戴望舒我用殘損的手掌 盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦摸索這廣大的土地： 無形的手掌掠過無限的河山，這一角已經(jīng)變成灰燼， 手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，那一角只是血和泥； 只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，這一片該是我的家鄉(xiāng)， 溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。（春天，堤上繁花如錦障， 在那上面，我用殘損的手掌輕撫，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳） 像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。我觸到荇藻和水的微涼； 我把全部的力量運(yùn)在手掌，這長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨； 貼在上面，寄與愛和一切希望，這黃河的水夾泥沙在指間滑出； 因?yàn)橹挥心抢锸翘枺谴?，江南的水田，你?dāng)年新生的禾草 將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生，是那么細(xì)，那么軟現(xiàn)在只有蓬蒿；因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊?。嶺南的荔枝花寂寞地憔悴， 螻蟻一樣死那里，永恒的中國(guó)！1詩歌中提到的“長(zhǎng)白山的雪峰”、“黃河的水”、“江南的水田”、“嶺南的荔枝花”這些意象共同代表的是什么？詩歌中括號(hào)內(nèi)的文字能不能刪去？為什么？2“江南的水田只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？3哪句詩使全詩陰暗的基調(diào)轉(zhuǎn)為明朗？4這首詩是怎樣將眾多的形象，貫穿組織成一個(gè)有機(jī)的整體的？5找出詩中你認(rèn)為精彩的比喻，并加以分析。6詩歌末句“那里，永恒的中國(guó)！”中的“那里”指哪里？“永恒的中國(guó)”在詩人心目中應(yīng)是怎樣的？五、拓展延伸閱讀聞一多的發(fā)現(xiàn)，回答問題。發(fā) 現(xiàn) 聞一多 我來了，我喊一聲，進(jìn)著血淚， 那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖， “這不是我的中華，不對(duì)不對(duì)!” 那不是你，那不是我的心愛! 我來了，因?yàn)槲衣犚娔憬形遥?我追問青天，逼迫八面的風(fēng)， 鞭著時(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火， 總問不出消息，我哭著叫你， 我會(huì)見的是噩夢(mèng)。哪里是你? 嘔出一顆心來，在我心里! 注：罡(gng)風(fēng)：道家語，高空的風(fēng)。又作“剛風(fēng)”。 1詩歌中的“發(fā)現(xiàn)”有什么含義?詩人“發(fā)現(xiàn)”了什么? 2詩人說：“我會(huì)見的是噩夢(mèng)，哪里是你?”又說：“那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖?！睋?jù)此說說這個(gè)意象表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? 3下面對(duì)詩句的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A“我來了，我喊一聲，進(jìn)著血淚這不是我的中華，不對(duì)不對(duì)”詩人懷著美好的希望自美國(guó)返回，但看到的卻不是理想中的祖國(guó)，因此“進(jìn)著血淚”，痛心到了極點(diǎn)。 B“我來了，因?yàn)槲衣犚娔憬形冶拗鴷r(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火”前一句表達(dá)了詩人聽到祖國(guó)召喚，要為建設(shè)祖國(guó)而奮斗的感情，“時(shí)間的罡風(fēng)”“火”都比喻返回祖國(guó)的急切心情。 C“我追問青天，逼迫八面的風(fēng)”“追問”的內(nèi)容是祖國(guó)為什么會(huì)變得如此黑暗，“逼迫”表達(dá)詩人急于知道這原因的心情。 D.“嘔出一顆心來在我心里!”這句詩表達(dá)了詩人熱愛祖國(guó)和把祖國(guó)建設(shè)得美好的希望的赤膽忠心。 4這首詩在形式上有哪些特點(diǎn)?“拳頭擂著大地的赤胸”一句為何要加括號(hào)? 達(dá)標(biāo)測(cè)試一、積累與運(yùn)用1給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。so（ ）啞 荇（ ）藻 hour（ ）嚨 螻蟻（ ） 錦zhng（ ） 憔cu（ ） 蓬蒿（ ） 河堤（ ）2下列詩句節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ） A我用殘損的手掌，摸索這廣大的土地。B. 春天，堤上繁花如錦幛，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳。C為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉D. 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。 3.我用殘損的手掌一詩中點(diǎn)明題目，統(tǒng)攝全詩的句子是 。 二、閱讀閱讀俄國(guó)萊蒙托夫1932年寫的一首詩，完成下列問題。帆在大海的深藍(lán)色的濃霧里一片孤孤的帆兒閃著白光。它在尋求甚么，在這遙遠(yuǎn)的異地？它拋下了甚么，在那自己的故鄉(xiāng)？波濤在洶涌著，海風(fēng)在呼嘯著，桅桿弓起腰來發(fā)出軋軋的聲動(dòng)，唉， 它不是在尋求幸福，它也不是在逃避幸福！它下面是澄清的碧色的水流，它上面是黃金色的陽光！而它，不安的，在祈求著風(fēng)暴，仿佛是在風(fēng)暴中才有安祥！1本詩中詩人的自我形象是什么？詩中“濃霧”、“波濤”、“海風(fēng)”、“桅桿”、“水流”、“陽光”、“風(fēng)暴”等形象的作用是什么？2詩中的“幸?！敝傅氖裁?？3這首詩抒發(fā)出來的強(qiáng)烈情感是什么？2.我用殘損的手掌學(xué)案答案一、基礎(chǔ)知識(shí)1. (zhng) (xng zo) (Png ho) 憔悴(qio cu)：形容人瘦弱，面色不好看。螻蟻(pu y):“螻蛄和螞蟻，用來代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。2.文學(xué)常識(shí)填空。戴夢(mèng)鷗 詩集有我的記憶望舒草望舒詩稿和災(zāi)難的歲月。二、理解探究1. 這首詩以“我”用“無形的手掌”撫摸祖國(guó)地圖時(shí)的聯(lián)想為抒情線索?！盁o形的手掌”指的是詩人的思緒、聯(lián)想、心理和情感，而“撫摸”則是思緒和聯(lián)想的展開，心理和情感的流動(dòng)。 2. 實(shí)寫，表明詩人堅(jiān)貞不屈的意志 。象征手法，象征祖國(guó)。荇藻和水、長(zhǎng)白山的雪峰、黃河的水夾泥沙、江南的水田、嶺南的荔枝花、南海。3.我用殘損的手掌在想像中展開詩的內(nèi)容，在想像中，詩人的手掌撫過了廣大的國(guó)土。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國(guó)疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。對(duì)祖國(guó)大地上每一處特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的觸覺作用(同時(shí)也有視覺嗅覺味覺等感覺器官的作用)，如“微涼”“冷”“滑出”“細(xì)”“軟”“蘸”等等。這樣，就把較廣泛的描寫對(duì)象相對(duì)集中起來，使之貫穿在“手掌的感受”這一條線索上。因而我們讀起來不覺蕪雜。三、合作釋疑1. (1)“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”是明喻，以情侶關(guān)系與母子關(guān)系的比喻，把詩人對(duì)“這一角”的溫柔感情抒發(fā)得細(xì)致動(dòng)人。(2)“不像牲口一樣活，螻蟻一樣死”是明喻，很形象地描繪出能夠把握自己命運(yùn)的確民的新生活。(3)“堤上繁花錦障”是明喻，用“繁花錦障”來形容家鄉(xiāng)百花盛開的美好圖景。(4)“摸索這廣大的土地”是借喻，用“廣大的土地”借喻整個(gè)中國(guó)。(5)“那里是太陽，是春”是暗喻，用“太陽和春天”來比喻解放區(qū)的欣欣向榮與勃勃生機(jī)。(6)“無形的手掌”是隱喻，用來比喻詩人的思想、聯(lián)想、心理和情感。2.從感情色彩上說，前半部分是消極的冷色調(diào)的，后半部分是積極的暖色調(diào)的。前后兩部分形成明顯的對(duì)比。前半部分，是作者想像著用手掌觸摸地圖上的淪陷區(qū)，這里只有“灰燼”“血和泥”，一片凄涼景象。風(fēng)景如畫的“家鄉(xiāng)”，如今被侵略者強(qiáng)占，作者在詩句中流露出憂憤。詩人的情緒還投射到更多的對(duì)應(yīng)物上。以下出現(xiàn)的一系列詞語，如長(zhǎng)白山雪峰的“冷”，黃河的“水夾泥沙”，江南水田里生長(zhǎng)的“蓬蒿”，嶺南憔悴的“荔枝花”，南海沒有漁船的“苦水”，等等，是多種感覺器官對(duì)國(guó)土現(xiàn)狀的感受，也是對(duì)淪陷區(qū)人民苦難生活的暗示，是詩人在囹圄中向祖國(guó)母親的抒懷。在前半部分里，作者運(yùn)用了今昔對(duì)比的手法(即“江南的水田”一句)，加重了情緒的渲染。后半部分，作者撫摸到了解放區(qū)那“遼遠(yuǎn)的一角”，情緒陡然一變。因?yàn)槟抢铩皽嘏薄懊骼省薄芭畈骸保昂髢刹糠忠粚?duì)比，詩人的情感傾向更加突出?！皯偃说娜岚l(fā)”“嬰孩手中乳”，是一向?yàn)槿朔Q道的兩個(gè)比喻，使人們對(duì)解放區(qū)倍感親切。在作者對(duì)解放區(qū)的抒情性描述中，用的是“愛”“希望”“太陽”“春”等詞語?！吧谝粯踊睢薄跋N蟻一樣死”兩個(gè)比喻，是用水深火熱的淪陷區(qū)反襯解放區(qū)那里是將要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興誕生“永恒的中國(guó)”的地方。這首詩前后對(duì)比手法的運(yùn)用，使作者的感情傾向更加鮮明，表現(xiàn)出他對(duì)解放區(qū)的深情向往，對(duì)祖國(guó)光明未來的熱切盼望。四、課內(nèi)精讀閱讀這首詩，回答下列問題。1祖國(guó)大地（祖國(guó)山水）。不能刪，括號(hào)內(nèi)的文字調(diào)動(dòng)了視覺和嗅覺，寫出了家鄉(xiāng)春天的美好，洋溢著濃濃的思鄉(xiāng)之情，與后面的現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比。2對(duì)比，突出江南大地的破敗。3只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。4貫穿在“手掌的感受”這一條線索上。5示例：“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”，以情侶關(guān)系與母子關(guān)系的比喻，把詩人對(duì)“這一角”的溫柔感情抒發(fā)得細(xì)致動(dòng)人。6“那里”指“解放區(qū)”。詩人心目中的“永恒的中國(guó)”應(yīng)是：陽光普照、春風(fēng)吹拂、萬物復(fù)蘇，人們不像牲口一樣活，螻蟻一樣死，每個(gè)人都活得有尊嚴(yán)，有價(jià)值。（意思對(duì)即可）五、拓展延伸 1揭示理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾、中國(guó)的黑暗。 2表達(dá)了詩人悲痛欲絕的感情。 3B(“火”喻指詩人對(duì)祖國(guó)火一般的熱情)4每行11字，兩句一韻，句式整齊勻稱。這句話是“問”時(shí)表情動(dòng)作，不加括號(hào)，容易被誤認(rèn)為是“問”的內(nèi)容。達(dá)標(biāo)測(cè)試一、積累與運(yùn)用1.嘶 xng 喉 y幛 悴 ho d 2 2.D 3.我用殘損的手掌，摸索這廣大的土地二、閱讀1 帆（可從標(biāo)題中得到啟示）；塑造“帆”的形象（詩中其他形象起襯托作用）。2 指?jìng)€(gè)人的幸福。3 渴望自由，呼喚斗爭(zhēng)。