鎮(zhèn)江市2012屆高三期中調(diào)研語文試卷.docx

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鎮(zhèn)江市2012屆高三期中調(diào)研 語文試卷 一、語言文字運用（15分） 1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（3分） A．里弄/玩弄 強迫/強詞奪理 角度/群雄角逐 苗圃/驚魂甫定 B．著筆/著手 綠色/綠林起義 拗口/脾氣很拗 舍棄/退避三舍 C．行款/行乞 扛槍/力能扛鼎 湯圓/河水湯湯 叱咤/姹紫嫣紅 D．獸檻/門檻 單幫/單槍匹馬 落枕/落花流水 仆役/風塵仆仆 2．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?分） A．我們提倡韋編三絕的讀書精神，更提倡學以致用，期待創(chuàng)新人才的大量涌現(xiàn)。 B．他們兩個是莫逆之交，感情一向就很好，他倆都覺得真正的朋友之間，應該間不容發(fā)，關系密切如一人。 C．在學習上也是這樣，吃別人嚼過的饃不香，要善于動腦筋，師心自用，才能學深學透。 D．對災區(qū)人民，首先是解決他們的燃眉之急，現(xiàn)在人家都在捐錢物，你卻細大不捐，真是有些過分了。 3．根據(jù)下面一段文字，概括成一句話新聞。（不超過30個字）（4分） 中新網(wǎng)北京電中國國家畫院 9月23日在此間舉行“扶貧基金啟動暨首場募捐筆會”。 這是一項面向全社會，對社會弱勢群體、因自然災害需要援助的人們建立的“扶貧基金”。中國國家畫院國畫院、書法篆刻院書畫家楊曉陽、盧禹舜、解永全、張曉凌等近30位藝術家當場筆會，并將此批創(chuàng)作作品全部捐予桑梓助學基金。 畫院副院長解永全表示，中國國家畫院是文化部直屬的集美術創(chuàng)作、研究、教育、普及交流及美術收藏于一體的國家公益型事業(yè)單位；設立基金的舉措，旨在使該院公益行為常態(tài)化、制度化，能減少中間環(huán)節(jié)更直接地服務社會，幫助最需資助的人群，讓一些弱勢群體接受更好的教育、為社會服務。 4．仿造下面的示例，以“語文”為話題，再寫兩個句子。要求句式一致，修辭得當。（5分） 語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮； 語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。 二、文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成5—8題。 嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。 世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立；契丹，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。 方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸；至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。 夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨憐人也哉！作《伶官傳》。 5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 A．原莊宗之所以得天下 原： 原本 B．則遣從事以一少牢告廟 從事：官名，泛指屬官。 C．負而前驅(qū)，及凱旋而納之。 負：背著 D．憂勞可以興國 興： 使……興旺 6．下列句子中，全都屬于莊宗得天下的原因的一組是 ①世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗 ②梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。③一夫夜呼，亂者四應 ④函梁君臣之首 ⑤系燕父子以組 ⑥至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟 A．①③④ B．①④⑤ C．②⑤⑥ D．③④⑥ 7．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 A．文章總結(jié)了后唐莊宗得天下而后失天下的歷史教訓，諷諫北宋統(tǒng)治者力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治。 B．本文的中心論點是盛衰之理并非在于人事。這一論點本身就是一個既正反對立又合而為一的命題。 C．本文通過正反兩方面的鮮明對比，既突出了中心論點，使說理深刻、透徹，也使文章脈絡清晰。 D．本文作為一篇總結(jié)歷史教訓，為當世及后世君主提供借鑒的史論，毫無生硬的說教，而是娓娓道來，婉轉(zhuǎn)動人。 8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）與爾三矢，爾其無忘乃父之志?。?分） （2）方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟還矢先王而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉?。?分） （3）禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。（3分） 三、古詩詞鑒賞（10分） 9．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 別舍弟宗一 柳宗元 零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。 一身去國六千里，萬死投荒十二年。 桂嶺瘴來云似墨，洞庭春盡水如天。 欲知此后相思夢，長在荊門郢樹煙。 （1）請簡要分析頸聯(lián)運用了什么修辭手法？請簡要分析。（4分） （2）這首詩表達了作者哪些復雜的思想感情。（6分） 四、名句名篇默寫（8分） 10．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）鍥而舍之，朽木不折； ， 。（荀子《勸學》） （2） ， 潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》） （3）歌臺暖響， ；舞殿冷袖，風雨凄凄。（杜牧《阿房宮賦》） （4） ，羨長江之無窮。（蘇軾《赤壁賦》） （5）上有六龍回日之高標， 。（李白《蜀道難》） （6）水之積也不厚， 。（《莊子?逍遙游》） （7） ，小人之交甘若醴。（《莊子》） 五、現(xiàn)代文閱讀：文學類文本（20分） 閱讀下面的作品，完成11—14題。 窗 錢鐘書 又是春天，窗子可以常開了。春天從窗外進來，人在屋子里坐不住，就從門里出去。不過屋子外的春天太賤了！到處是陽光，不像射破屋里陰深處的那樣明亮；到處是給太陽曬得懶洋洋的風，不像攪動屋里沉悶的那樣有生氣。就是鳥語，也似乎瑣碎而單薄，需要屋里的寂靜來做襯托。我們因此明白，春天是該鑲嵌在窗子里看的，好比畫配了框子。 同時，我們悟到，門和窗有不同的意義。當然，門是造來讓人出進的。但是窗子有時也可作為進出口用，譬如小偷或小說里私約的情人就喜歡爬窗子。所以窗子和門的根本分別，決不僅是沒有人進來出去。若據(jù)賞春一事來看，我們不妨這樣說：有了門，我們可出去；有了窗，我們可以不必出去。窗子打通了大自然和人的隔膜，把風和太陽引進來，使屋子里也關著一部分春天，讓我們安坐了享受，無需再到外面去找。古代詩人像陶淵明對于窗子的這種精神，頗有會心?！稓w去來辭》有兩句：“倚南窗以寄傲，審容膝之易安。”不等于說，只要有窗可以憑眺，就是小屋子也住得住么？他又說：“夏月虛閑，高臥北窗之下，清風颯至，自謂羲皇上人。”意思是只要窗子透風，小屋子可成極樂世界……就近有廬山，也用不著上去避暑。所以，門許我們追求，表示欲望，窗子許我們占領，表示享受。 ……我常想，窗可以算房屋的眼睛。劉熙《釋名》說：“窗，聰也；于內(nèi)窺外，為聰明也?！闭鐒P羅《晚歌》起句所謂：“雙瞳如小窗，佳景收歷歷?！蓖瑯拥刂徽f著一半。眼睛是靈魂的窗戶，我們看見外界，同時也讓人看了我們的內(nèi)心；眼睛往往跟著心在轉(zhuǎn)，所以孟子認為相人莫良于眸子。我們跟戴黑眼鏡的人談話，總覺得捉摸不住他的用意，仿佛跟面具相對，就是如此。據(jù)愛戈六記1830年4月5日歌德的談話，歌德恨一切戴眼鏡的人，說他們看得清楚他臉上的皺紋，但是他給他們的玻璃片耀得眼花繚亂，看不出他們的心境。窗子許里面的人看出，同時也許外面人看進來，所以在熱鬧地方住的人要用窗簾子，替他們私生活做個保障，晚上訪人，只要看窗里有無燈光，就約略可以猜到主人在不在家，不必找開了門再問，好比不等人開口，從眼睛里看出他們的心思。關窗的作用等于閉眼。天地間有許多景象是要閉了眼才看得見的，譬如夢。假使窗外的人聲物態(tài)太嘈雜了，關了窗好讓靈魂自由地去探勝，安靜地默想。有時，關窗和閉眼也有連帶關系，你覺得窗外的世界不過爾爾，并不能給你什么滿足，你想回到故鄉(xiāng)，你要看見跟你分離的親友，你只有睡覺，閉了眼向夢里尋去。于是你關起了窗。因為只是春天，還留著殘冷，窗子也不能整天整夜不關的。 11．文章第1自然段劃線句“春天是該鑲嵌在窗子里看的”有什么含義？（5分） 12．文章第二段引陶詩《歸去來辭》中的詩句，是為了說明什么？（5分） 13．作者在文章最后說到關窗，他的用意是什么？（4分） 14．試探究本文以“窗”為題的深刻意蘊。（6分） 六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分） 閱讀下面的文章，完成15－17題。 不毀滅的背影 沈從文 “其為人也，溫美如玉，外潤而內(nèi)貞?！薄熬印痹谶@個時代稀有難得。惟把這幾句作為佩弦先生①身后的題詞，或許比起別的稱贊更恰當具體。佩弦先生人如其文，可敬可愛處即在凡事平易而近人情，拙誠中有嫵媚，外隨和而內(nèi)耿介，這種人格或性格的混和，在做人方面比做文章還重要。經(jīng)傳中稱的圣賢，應當是個什么樣子，話很難說。但歷史中所稱許的純粹的君子，佩弦先生為人實已十分相近。 我認識佩弦先生和許多朋友一樣，從讀他的作品而起。先是讀他的抒情長詩《毀滅》，其次讀敘事散文《背影》。在詩歌散文方面，得把他的作品和俞平伯先生成就并提。作為比較討論，使我明白代表“五四”初期兩個北方作家：平伯先生如代表才華，佩弦先生實代表至性。記得《毀滅》在《小說月報》發(fā)表時，一般讀者反應，都覺得是新詩空前的力作，文學研究會同仁也推許備至。惟從現(xiàn)代散文發(fā)展看全局，佩弦先生的敘事散文，能守住文學革命原則，文字明朗、樸素、親切，且能把握住當時社會問題的一面，貢獻特別大，影響特別深。在文學運動理論上，近二十年來有不斷的修訂，語不離宗，“普及”和“通俗”目標實屬問題核心，真能理解問題重要性，又能把握題旨，從作品上加以試驗、證實，且得到有持久性成就的，少數(shù)作家中，佩弦先生的工作，可算得出類拔萃。求通俗與普及，國語文學文字理想的標準是經(jīng)濟、準確和明朗，佩弦先生都若在不甚費力情形中運用自如，而得到極佳成果。一個偉大作家最基本的表現(xiàn)力，是用那個經(jīng)濟、準確、明朗文字敘事。這也就恰是近三十年有創(chuàng)造欲，新作家待培養(yǎng)、待注意、又照例疏忽的一點。正如作家的為人，偉大本與樸素不可分。一個作家的偉大處，“常人品性”比“英雄氣質(zhì)”實更重要。但是在一般人習慣前，卻常常只注意到那個英雄氣質(zhì)而忽略了近乎人情的厚重質(zhì)實品性。提到這一點時，更讓我們想起“佩弦先生的死去，不僅在文學方面損失重大，在文學教育方面損失更為重大”（馮友蘭語）因為馮先生明白“教育”與“文運”同樣實離不開“人”，必以人為本。文運的開辟荒蕪，少不了一二沖鋒陷陣的斗士，扶育生長，即必需一大群有耐心和韌性的人來從事。文學教育則更需要能持久以恒、兼容并包的人主持。佩弦先生偉大得平凡，從教育看遠景，是惟有這種平凡作成一道新舊的橋梁，才能影響深遠的。 我覺得佩弦先生性格最特別處，是拙誠中的嫵媚。他對事、對人、對文章，都有他自己的意見，凡事和而不同，然而差別可能極小。他也有些小小弱點，即調(diào)和折衷性，用到文學方面時，比如說用到鑒賞批評方面，便永遠具教學上的見解，少獨具肯定性。用到古典研究方面，便缺少專斷議論，無創(chuàng)見創(chuàng)獲。即用到文學寫作，作風亦不免容易凝固于一定的風格上，三十年少變化，少新意。但這一切又似乎和他三十年主持文學教育有關。在清華、聯(lián)大“委員制”習慣下任事太久，對所主持的一部門事務，必調(diào)和折衷方能進行，因之對個人工作為損失，對公家貢獻就更多。熟人記憶中如尚記得聯(lián)大時代常有人因同開一課，各不相下，僵持如擺擂臺，就必然會覺得佩弦先生的折衷無我處，如何難能可貴！又良好教師和文學批評家，有個根本不同點：批評家不妨處處有我，良好教師卻要客觀，要承認價值上的相對性、多元性。陳寅恪、劉叔雅先生的專門研究和最新創(chuàng)作上的試驗成就，佩弦先生都同樣尊重，而又出于衷心。一個大學國文系主任，這種認識很顯然是能將新舊連接，文化活用，引導所主持一部門工作到一個更新發(fā)展趨勢上的。中國大學的國文系，若還需要辦下去，佩弦先生的這點精神，這點認識，實值得特別注意，且值得當成一個永久向前的方針。 （選自《不毀滅的背影》 有刪節(jié)） 注：①佩弦先生：即朱自清，中國現(xiàn)代作家。 15．文章主要介紹了朱自清先生的哪些成就？請結(jié)合文章的內(nèi)容分條概括。（6分） 16．作者是如何評價朱自清先生的“小小的弱點”？這樣寫有什么作用？（6分） 17．為什么作者在文中說“一個作家的偉大處，‘常人品性’比‘英雄氣質(zhì)’實更重要”請結(jié)合文章談談理由。（6分） 七、作文（70分） 18．閱讀下列文字，根據(jù)要求作文。 生活中，一些平凡的“小人物”卻又不平凡，他們鑄就了一個個大寫的“人”，贏得了成千上萬人的敬重。這些“小人物”帶給我們的感動，以及從他們身上反映出來的千千萬萬普通中國人的美德，讓我們看到了滿目光明。可是，也有些“小人物”，讓我們感受到的則是不幸、失落、憐憫，甚至是丑陋、痛苦和悲哀。 對此，你一定會有所感悟，有所思考。請以“小人物”為題寫一篇不少于800字的文章。 [要求]①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。 參考答案 1.C(hnɡ/xnɡ, kng／gāng, tānɡ/shānɡ , zh／ch；A lnɡ/nnɡ, 都讀“qiǎnɡ”, jiǎo/ju pǔ／fǔ；B都讀”zhu”,lǜ/l,o/ni,shě／sh；D jin/kǎn, 都讀“dān”,lo/lu,p／pǔ) 2．A．（B項“間不容發(fā)”比喻情勢危急，時間緊迫。C項“師心自用”是只憑主觀，自以為是，是貶義詞。D項“細大不捐”捐，舍棄。大的小的都不舍棄。指所有的都兼收并蓄。） 3．國家畫院啟動扶貧基金（2分），推動公益常態(tài)化制度化（2分，或“服務社會”“資助弱勢群體”） 4．示例:語文是意境深遠的油畫，讓人驚嘆不已；語文是旋律優(yōu)美的音樂，讓人聽之動容。（寫對一句給2分，寫對兩句給5分） 5．A．原： 探究。6．B．7．B． 8．（1）交給你三支箭，你一定不要（切莫）忘記你父親報仇的志向（意愿）！(其、乃、整句通順各1分) （2）當他用繩子綁住燕王父子，用小木匣裝著梁國君臣的頭，走進祖廟，把箭交還到晉王的靈座前，告訴他生前報仇的志向已經(jīng)完成的時候，他那神情氣概，是多么威風（他的意氣多么軒昂）?。ǚ?、組、函、整句通順各1分) （3）禍患常常是由一點一滴極小的錯誤積累而釀成的，聰明勇敢的人，大多被他所溺愛的事物所困擾。（忽微、智勇、被動句各1分) 9．（1）比喻（2分）。通過兩個比喻“云似墨”、“水如天”渲染和對照了彼此境遇，表現(xiàn)了自己處境險惡，也遙想行人所去之地，山川阻隔，相見甚難。（2分） （2）這首詩既敘別離之意（2分），又在一、三、四聯(lián)表達了兄弟骨肉之情（2分），第二聯(lián)集中表現(xiàn)了詩人被貶謫之苦。（2分） 10．（1）鍥而不舍，金石可鏤（2）艱難苦恨繁霜鬢（3）春光融融（4）哀吾生之須臾 （5）下有沖波逆折之回川（6）則其負大舟也無力（7）（且）君子之交淡若水 11．窗，是春天取景的鏡框，屋外春天太賤了：陽光泛濫風懶洋洋鳥語瑣碎（2分）。屋里春天：陽光明亮風有生氣鳥語婉轉(zhuǎn)，有陰深、沉悶、寂靜作襯托，春天顯得更美。（2分）只有經(jīng)過窗子的取舍和切割，陽光才顯得明亮風才有生氣，鳥語才更動人。（1分） 12．窗子打通了大自然和人的隔膜，（2分）使人得到享受，無需再到外面去找春天美景。（3分） 13.有時心靈也要設防（2分，或答“作者保障個人的私生活”，或“讓靈魂自由”，或“提防 ‘殘冷’”）。作者因為外在的環(huán)境讓人不滿足，同時思念自己的故鄉(xiāng)或親友，唯關窗閉眼能逃避到夢中去。（2分） 14．本文圍繞實指的窗（如房間的窗，2分），表現(xiàn)了窗的兩點象征作用，一是呼喚與向往跟外界交流（2分），二是避免外界的紛亂（2分）。 15．①堅守文學的革命原則，②能把握住當時社會問題的一面，③求通俗與普及，④能持之以恒地在創(chuàng)作中加以實踐和運用。⑤兼容并包，尊重價值上的多元性； ⑥連接新舊，使文化活用，把文學引導到一個更新發(fā)展趨勢上。（每點1分） 16．不足之處：少獨具肯定性，無創(chuàng)見創(chuàng)獲，風格少變化、少新意。（2分）優(yōu)點：兼容并包，使得文學得到了繁榮發(fā)展。（2分，或“承認價值上的相對性、多元性”）（如果只答了“做了一分為二的評價”給2分，答出“辯證”、“客觀”亦可） 作用：①客觀真實再現(xiàn)朱自清先生的形象，使得傳主的形象更加豐滿，增強了作品的真實性。②先抑后揚，突出朱自清先生的犧牲自我等精神。（答出一點給2分） 17．作家的“常人品性”是一種“近乎人情的厚重質(zhì)實品性”。（2分）這種質(zhì)樸厚實的品性使得作家更能走進生活，走進大眾，貼近人的心靈，反映大眾的心聲。 這樣的作家給人的感覺是“真人”真性情、樸素無華，他的作品是真實的，最能反映現(xiàn)實生活、貼近民眾，因此說“偉大本與樸素不可分”，“常人品性”更重要。 （2分）而所謂的“英雄氣質(zhì)”是一些作家強調(diào)的“個性”，雖表現(xiàn)出了很強的“創(chuàng)造性”，但也很可能是表現(xiàn)了個例或表現(xiàn)法讓人難以理解、接受，甚至脫離生活，走向極端。（2分） 18．根據(jù)《高中語文閱卷工作規(guī)范》進行作文批閱。 附加題 19.生而警敏/年十二/試作《六論》/援筆而成/辭甚偉/甫冠/名聞四方。 20.柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍（任寫兩人） 21.唯陳言之務去。（或“文以載道”、“陳言務去”） 22．B C（B．梅的抑郁致死，瑞玨的慘痛命運，鳴鳳的投湖悲劇，婉兒的被逼出嫁。C項《女神?爐中煤》表達了詩人愿意為祖國赴湯蹈火，不懼犧牲的濃烈情感。） 23．（1）這是因為本詩借鳳凰“集香木自焚，再從死灰中更生”的古老傳說，表現(xiàn)了強烈的愛國激情和反帝反封建的時代精神。（2分）主體形象鳳凰，不僅是年青詩人的化身，也是民族和祖國的象征。（1分）詩人通過鳳凰這兩個壯美而崇高的意象，大膽否定黑暗現(xiàn)實的一切，揚棄因襲的自我，嚴厲斥責淺薄猥瑣的群丑，熱烈向往新鮮、凈朗、華美、芬芳的新世界，體現(xiàn)了追求解放民族的精神和戰(zhàn)斗的樂觀主義的氣概，充分表達了作者積極破壞舊事物創(chuàng)造現(xiàn)世光明的進步的社會理想。（2分）所以說，《鳳凰涅槃》是民族覺醒的詩的宣言。 （2）“白光”在結(jié)構(gòu)上，作為情節(jié)線索構(gòu)建全篇，白光一直在誘惑著陳士成的思維和行動，直至他出城門，投水而死；（2分）白光的象征意義正暗示了文章的主旨，瘋?cè)说幕秀备杏X中追尋著窮途末路中的一絲“白光”樣的希望，升官發(fā)財?shù)恼T惑像白光一樣使追逐者為之瘋狂。這就是作者所要抨擊的罪惡的科舉制度。（3分） 24.“文化碼頭”在上海形成，已經(jīng)有了70多年的歷史，期間經(jīng)歷了一段曲折，改革開放后，又重新展現(xiàn)出迷人的魅力。（1分）“文化碼頭”之所以能在上海形成，是因為各種文化在上海的登陸，促進了上海文化的繁榮。同時，上海是先有了“通商碼頭”，伴隨著商業(yè)的往來，文化也隨之進出、登陸，最后形成了“文化碼頭”（1分）今天的上海“文化碼頭”比歷史上的“文化碼頭”更大、更深，承載的分量和責任更重，內(nèi)涵更豐富，更具開放性。（1分）（答出3點給4分） 25．寫這兩類人是為了說明上海要成為永久的“文化碼頭”，關鍵在于要營造良好的文化生態(tài)環(huán)境（2分）。有所側(cè)重的是：提到魯迅、吳昌碩、任伯年是為了強調(diào)必須能吸引和留住大批外來的一流人才（2分），提到姚明、劉翔是為了說明必須培養(yǎng)大批本土的優(yōu)秀文化人才（2分）。 26．要有足夠?qū)挼陌荻龋▽拸V的胸懷，開放的視野），能夠包容各種本土文化和異質(zhì)文化的存在；要有足夠大的胸懷，容納各種外來人口和外來文化的進入；營造良好的文化生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)秀的本土人才，留住一流的外來人才；深刻總結(jié)、充分尊重文化發(fā)展和繁榮的規(guī)律。（5分，一點1分，答滿4點得5分）