四下數(shù)導(dǎo)學(xué)案第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì).doc

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第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 導(dǎo) 學(xué) 案1 主 備 人 學(xué)習(xí)內(nèi)容 小數(shù)的產(chǎn)生和意義P50-51 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 知道小數(shù)的產(chǎn)生。 2、明白小數(shù)的意義。 3、知道小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。 4、小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。 重點(diǎn)難點(diǎn) 小數(shù)的意義和計(jì)算單位及進(jìn)率。 教具學(xué)具 教 學(xué) 過(guò) 程 教師修正記錄 一、設(shè)疑導(dǎo)入 我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。 二、預(yù)習(xí)提綱 1、動(dòng)手量課桌的寬度，發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、 分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成幾位小數(shù)？ 3、出示米尺教具：這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么？ 4、分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成幾位小數(shù)？ 5、分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成幾位小數(shù)？ 6、什么是小數(shù)，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么。 7、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少。 8、小數(shù)的計(jì)算單位和分?jǐn)?shù)的計(jì)數(shù)單位有什么不同之 三、展示互動(dòng) 學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方 1、討論為什么分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以分別寫(xiě)成一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。 2、為什么說(shuō)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。 3、分?jǐn)?shù)寫(xiě)成小數(shù)時(shí)，可以仿照整數(shù)的寫(xiě)法，寫(xiě)在整數(shù)個(gè)位的右面，用圓點(diǎn)隔開(kāi)。 在測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)也常用小數(shù)表示。由于日常生活和生產(chǎn)的需要，從而產(chǎn)生了小數(shù)。 分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成小數(shù)，像這樣用來(lái)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。 四、探究提升 0.457，每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示幾個(gè)幾分之一？ 一個(gè)小數(shù)由5個(gè)1、3個(gè)0.1、6個(gè)0.01組成，這個(gè)小數(shù)是（ ） 五、歸納反思 這節(jié)課你有哪些收獲？明白了小數(shù)的產(chǎn)生及意義，知道了小數(shù)的計(jì)算單位及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。 六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1、判斷： (1)0.40里面有4個(gè)0.01（ ）　(2)35克=0.35千克( ) 2、把小數(shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù) 0.9　　　　　 0.09　　　　　 0.0359 3、51頁(yè)做一做 教學(xué)后記 導(dǎo) 學(xué) 案2 主 備 人 學(xué)習(xí)內(nèi)容 小數(shù)的讀法和寫(xiě)法P52--54 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義。 2、會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。 3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 小數(shù)的讀法和寫(xiě)法 教具學(xué)具 教 學(xué) 過(guò) 程 教師修正記錄 一、情景導(dǎo)入 復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入 1、0.15是（ ）位小數(shù)，表示（ ）分之（ ）；0.008是（ ）位小數(shù)，表示（ ）分之（ ）。 2、0.07的計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位；0.138的計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。 二、預(yù)習(xí)提綱 1、小數(shù)可以分為幾部分？是不是所有的小數(shù)都比1??？ 2、整數(shù)的數(shù)位順序？每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？相鄰的計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？ 3、十分之一、百分之一、千分之一、萬(wàn)分之一等都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。這些小數(shù)的計(jì)數(shù)單位那個(gè)最大？ 4、出示最大古錢(qián)幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克 你會(huì)讀出古錢(qián)幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？ 5、讀小數(shù)時(shí)要注意什么。 6、怎樣寫(xiě)小數(shù)，寫(xiě)小數(shù)時(shí)要注意什么 三、展示互動(dòng) 學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方 1、這和整數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是一樣的，因此，一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點(diǎn)與整數(shù)部分隔開(kāi)，排在整數(shù)部分的右邊，向整數(shù)一樣計(jì)數(shù)。 2、寫(xiě)出數(shù)位表。 3、辨析讀寫(xiě)小數(shù)要注意什么。 一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點(diǎn)與整數(shù)部分隔開(kāi)，排在整數(shù)部分的右邊，向整數(shù)一樣計(jì)數(shù)。 讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。 寫(xiě)小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次寫(xiě)出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就寫(xiě)幾個(gè)0。 四、探究提升 多少個(gè)百分之一是十分之一？十分位右邊應(yīng)該是哪一位？百分位右邊應(yīng)該是哪一位呢？ 指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位？ 再指出小數(shù)部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少 五、歸納反思 這節(jié)課我們有什么收獲，在讀寫(xiě)小數(shù)的時(shí)候要注意什么。 六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1、寫(xiě)出下面的小數(shù)。 零點(diǎn)零七 五點(diǎn)零六 十點(diǎn)零零二 三百點(diǎn)七一 零點(diǎn)零一四 十五點(diǎn)五零三 2、填空 0.9里面有（ ）個(gè)0.10.07里面有（ ）個(gè)0.01 4個(gè)（ ）是0.04 小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。 讀出下面各數(shù) （1）南江長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6.772千米。 （2）土星繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要29.46年。 教學(xué)后記 導(dǎo) 學(xué) 案3 主 備 人 課 題 小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法練習(xí)P56—57第8題—第13題 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1、進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。 2、鞏固小數(shù)的讀、寫(xiě)法，會(huì)正確地讀、寫(xiě)小數(shù)。 二、過(guò)程與方法 經(jīng)歷小數(shù)的認(rèn)識(shí)及讀寫(xiě)練習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，動(dòng)手動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 理解小數(shù)的意義，會(huì)正確地讀寫(xiě)小數(shù)； 教學(xué)難點(diǎn)： 能通過(guò)形式多樣的練習(xí)體驗(yàn)，鞏固提高。 教學(xué)方法 教法：組織引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。 學(xué)法：自主練習(xí)，小組交流。 教具學(xué)具 教 學(xué) 過(guò) 程 教師修正記錄 一、問(wèn)題導(dǎo)入 2分鐘 1、 以前我們學(xué)習(xí)了整數(shù)，那么你知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和它們之間的進(jìn)率嗎？（叫學(xué)生回答） 2、你能正確地讀、寫(xiě)一個(gè)小數(shù)嗎？（叫學(xué)生到黑板板書(shū)） 二、預(yù)習(xí)交流（自主學(xué)習(xí)）7分鐘 1、填一填 （1）0.8的計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。 （2）0.37是由（ ）個(gè)0.1和（）個(gè)0.01組成的，5個(gè)0.1和4個(gè)0.01組成的數(shù)是（ ） （3）1.24是由（ ）0.01組成的，13.8是由（ ）個(gè)0.1組成的。 2、讀出下列小數(shù)。 4.8 0.32 5.124 480.7 62.03 3、寫(xiě)出下列各小數(shù) 四十點(diǎn)四 零點(diǎn)三八五 七點(diǎn)八 一十九點(diǎn)四 三、互動(dòng)合作（24分鐘） 1、小組內(nèi)互動(dòng)學(xué)習(xí)，質(zhì)疑、釋疑（10分鐘） 一、出示練習(xí)九第8題。 （1）先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)軸，然后讓學(xué)生在小組中議一議：這些數(shù)在數(shù)軸上怎樣表示？ （2）學(xué)生上臺(tái)板演：在數(shù)軸上表示出0.4、1.6、2.3、3.85。 二、出示練習(xí)九第9題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生看題，再在小組中互相說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里； （2）小組議一議：怎樣涂？ 0.6表示十分之六，把這個(gè)長(zhǎng)方形平均分成10份，取6份，涂色即是0.6； 0.05米是 米，也就是5厘米，在尺子上從0到5厘米涂色，即表示0.05米。 2、展示交流 10分鐘 出示練習(xí)九第10題。 組織學(xué)生觀察圖畫(huà)，從圖畫(huà)中了解數(shù)據(jù)信息，再在小組中議一議：這幾個(gè)小數(shù)表示什么意義？ 2.6元表示2元6角 3.5米表示3米5分米 3、老師精講點(diǎn)評(píng) 4分鐘 重點(diǎn)講解練習(xí)九第11、12題 四、課堂總結(jié) 3分鐘 在這幾節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的一些知識(shí)，理解了小數(shù)的意義和計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位的進(jìn)率，能正確地去讀、寫(xiě)小數(shù)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這些內(nèi)容的同時(shí)，可以對(duì)照整數(shù)的相關(guān)知識(shí)。 五、鞏固拓展（練習(xí)檢測(cè)） 4分鐘 辨一辨： （1）0.70里面有7個(gè)0.01。 （ ） （2）0.18表示百分之十八。 （ ） （3）36個(gè)0.1是3.6。 （ ） （4）由5個(gè)十和5個(gè)十分之一組成的數(shù)是50.5。 （ ） 六、布置作業(yè) 完成練習(xí)九第6、8題。 導(dǎo) 學(xué) 案4 主 備 人 學(xué)習(xí)內(nèi)容 小數(shù)的性質(zhì)P58--59 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、利用遷移規(guī)律，讓學(xué)生從形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維，通過(guò)直觀推理、自主探究、合作交流讓學(xué)生知道小數(shù)的性質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行判斷、推理的能力。 2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握小數(shù)性質(zhì)的含義．小數(shù)性質(zhì)歸納的過(guò)程 教具學(xué)具 教 學(xué) 過(guò) 程 教師修正記錄 一、設(shè)疑導(dǎo)入 板書(shū)三個(gè)“1”，讓學(xué)生判斷是相等的，接著在第二個(gè)1后面添寫(xiě)上一個(gè)0，在第三個(gè)1的后面添寫(xiě)上兩個(gè)0，板書(shū)寫(xiě)成：1、10、100，提問(wèn)：這三個(gè)數(shù)相等嗎？（不相等）你能想辦法使它們相等嗎？ 二、預(yù)習(xí)提綱 1、比較0.30與0.3的大小 你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)的大小怎樣？它們有什么不同之處？ 2、你用什么辦法來(lái)比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢？ 在兩個(gè)大小一樣的正方形里涂色比較。 A．左圖把1個(gè)正方形平均分成幾份？陰影部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？ B．右圖把同樣的正方形平均分成幾份？陰影部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？ C．從左圖到右圖有什么變了，什么沒(méi)變？ 3、小數(shù)中間的零能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添零？ 4、整數(shù)有這樣的性質(zhì)嗎？ 三、展示互動(dòng) 學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方 1、學(xué)生展示兩個(gè)正方形圖形，以比較0.30和0.3的大小。 2、分組歸納總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)是小數(shù)的末尾不是小數(shù)點(diǎn)的末尾。 3、討論小數(shù)中間的零能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添零？ 從數(shù)位順序表上可以看出，在小數(shù)的末尾添零或是去零，其余的數(shù)所在數(shù)位不變，所以小數(shù)的大小也就不變。 把整數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)形式，在整數(shù)的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上“0”。 小數(shù)的末尾（后面）添零，它的大小不變。 四、探究提升 1、下面的數(shù)中，那些“0”可以去掉？ 3.9　　　0.300　　 1.8000　　 500 5.780　　0.0040　　102.020　　60.06 2、下面的每組數(shù)中，一共可以去掉多少個(gè)“0”？這些0都在什么位置？ （1）3.09　　　0.300　　　1.8000　　　5.00 （2）0.0004　　12.002　　 60.06　　　 500 五、歸納反思 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么。用小數(shù)的性質(zhì)可以做到哪些？ 改寫(xiě)小數(shù)的依據(jù)是什么？ 六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 化簡(jiǎn)下面各小數(shù)： 0.40　　 1.850 　 　 2.900　 　 0.50600 0.090　 　10.830　 　12.000　 　0.070 連線。把相等的數(shù)用直線連起來(lái)。 10.01　　20.1　　4　　4.800　　50.00　　1.60 50　　10.010　　16.0　　 　　4.0　　4.8 智力游戲。誰(shuí)能只動(dòng)兩筆，就可以在5、50、500之間劃上等號(hào)。 教學(xué)后記 導(dǎo) 學(xué) 案5 主 備 人 學(xué)習(xí)內(nèi)容 小數(shù)的大小比較P60 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知道比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個(gè)數(shù)的大小。 2、通過(guò)對(duì)小數(shù)大小的比較，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解。 3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。 教具學(xué)具 教 學(xué) 過(guò) 程 教師修正記錄 一、設(shè)疑導(dǎo)入 我們已經(jīng)掌握了整數(shù)比較大小的方法，那么小數(shù)比較大小的方法也是從高位比起，一位一位地比較。今天就來(lái)研究小數(shù)比較大小的方法。 二、預(yù)習(xí)提綱 1、怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小?看哪部分比較? 2、比較2.35元和2.41元的大小。 這兩個(gè)小數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。怎樣來(lái)比較它們的大小。 3、比較0.07米和0.059米的大小。怎樣比較這兩個(gè)位數(shù)不同的小數(shù)的大小? 4、比較兩個(gè)小數(shù)的大小要注意什么？ 5、在比較兩個(gè)小數(shù)的大小時(shí)，為什么要先比較它們的整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分？ 三、展示互動(dòng) 學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方 比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大 當(dāng)整數(shù)部分相同時(shí)，看十分位，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。 整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，要看百分位上的數(shù)，百分位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。 一要注意從高位比起，按照數(shù)位順序一位一位地比，這一點(diǎn)是與整數(shù)大小比較方法是相同的，比到能分出大小就不再往下比了；二要注意小數(shù)比較大小與整數(shù)比較大小還有不同的地方，整數(shù)比較大小當(dāng)整數(shù)數(shù)位不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，而小數(shù)比較大小與位數(shù)的多少無(wú)關(guān)，是要按照數(shù)位順序從高位到低位比較。 四、探究提升 抓珠子游戲 下面我們要進(jìn)行一個(gè)很在意思的活動(dòng)——抓珠子游戲，這盒子里有紅珠子和藍(lán)珠子和綠珠子，一個(gè)紅珠子代表1元錢(qián)，一個(gè)藍(lán)珠子代表1角錢(qián)，一個(gè)綠珠子代表1分錢(qián)。你們?nèi)我鈴睦锩孀コ鲆话阎樽?，看看可能?huì)得到多少錢(qián)？ 五、歸納反思 這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好，上完這節(jié)課之后，你有什么收獲、你最喜歡哪一個(gè)活動(dòng)呢？ 比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；十分位上的數(shù)也相同的，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，…… 六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1、比較下面各組小數(shù)的大小 4.36○4.37 3.064○3.065 12.147○12.14 2.189○2.198 0.832○0.831 8.352○8.36 2、把3.34，4.1，3.4，3.399幾個(gè)數(shù)按照從大到小順序排列 教學(xué)后記 導(dǎo) 學(xué) 案6 主 備 人 學(xué)習(xí)內(nèi)容 小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化P61--63 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過(guò)探究明白小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 2、學(xué)會(huì)研究問(wèn)題的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究與反思的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律. 教具學(xué)具 教 學(xué) 過(guò) 程 教師修正記錄 一、設(shè)疑導(dǎo)入 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道了在小數(shù)末尾添上或去掉0可以改變?cè)?shù)的計(jì)數(shù)單位，但并不能改變它的大小。 “在數(shù)字不變的情況下，要想改變68.32的大小可以怎么辦?” 二、預(yù)習(xí)提綱 1、35.67　 3.567　 356.7 3567比較大?。? 這四個(gè)數(shù)有什么相同特點(diǎn)？有什么不同？ 2、小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小怎樣的變化呢？ 3、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方向與原小數(shù)大小變化有什么關(guān)系？ 4、0.09、0.9、9、你們得出的三個(gè)數(shù)一樣嗎？ 把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，卻得到了不同的三個(gè)數(shù)，有什么想法嗎？ 右移一位、右移兩位、右移三位、你們又有什么發(fā)現(xiàn)了？ 5、小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的位數(shù)與原小數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)有什么關(guān)系，小數(shù)點(diǎn)左移？ 6、原數(shù)擴(kuò)大還是縮小由什么決定？ 移動(dòng)的位數(shù)決定什么？ 三、展示互動(dòng) 學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方 移動(dòng)的位數(shù)不一樣，原小數(shù)大小變化也不一樣。 當(dāng)小數(shù)點(diǎn)右移一位時(shí)原數(shù)數(shù)字所在位置都向左移一位，所以原小數(shù)擴(kuò)大10倍。 1、改變數(shù)字的順序。 2、不改變數(shù)字順序，可以移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置。 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，原小數(shù)擴(kuò)大。 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，原小數(shù)縮小。 四、探究提升 移動(dòng)的方向、小數(shù)大小怎樣的變化、移動(dòng)與變化的關(guān)系。 原數(shù)擴(kuò)大還是縮小由什么決定？ 移動(dòng)的位數(shù)決定什么 五、歸納反思 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)到什么？有什么收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)我們能解決一些什么問(wèn)題 六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1、填空 （1）把6.2擴(kuò)大 倍是62。 （2）把59縮小到它的（）是0.59。 （3）0.28去掉小數(shù)點(diǎn)得（ ），原數(shù)擴(kuò)大了（ ）倍。 （4）73.21變?yōu)?.7321，原數(shù)就（ ）。 2、判斷 (1)0.8的小數(shù)點(diǎn)向右移三位，原來(lái)的數(shù)就縮小到了它的1/1000（ ） (2)3.69擴(kuò)大1000倍是36.9。 ( ) (3)把一個(gè)數(shù)縮小到它的1/10，就要把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位。（ ） 教學(xué)后記 導(dǎo) 學(xué) 案7 主 備 人 課 題 小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的應(yīng)用課本第62、63頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍……或縮小到它的、、…… 2、通過(guò)觀察比較的方法掌握新知。 3、培養(yǎng)初步的遷移類(lèi)推能力。 教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律 。 教具學(xué)具 教 學(xué) 過(guò) 程 教師修正記錄 一、復(fù)習(xí)。 1、填空。 (1) 0.05變成0.5，小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動(dòng)（ ）位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（ ）。 (2) 0.05變成5，小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動(dòng)（ ）位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（ ）。 (3) 1.5變成0.15，小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動(dòng)（ ）位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的（ ）。 (4) 1.5變成0.015，小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動(dòng)（ ）位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的（ ）。 (5) 42的小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動(dòng)（ ）就變成了0.042. 2、下面的數(shù)，如果去掉小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)的大小有什么變化？ 0.5 （ ） 0.58 （ ） 2.354 （ ） 3.5 （ ） 3、把6.28改寫(xiě)成下面各數(shù)，它的大小各有什么變化？ 0.628 （ ） 62.8 ( ) 0.00628 ( ) 62800 （ ） 二、先預(yù)習(xí)第62、63頁(yè)，然后完成下列學(xué)習(xí)。 1、把0.01平方米擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少？（說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？） 【知識(shí)島】如果把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍……只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……位數(shù)不夠時(shí)，要用“0”補(bǔ)足。 2、把1平方米縮小到它的、、，各是多少？（說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？） 【知識(shí)島】如果把一個(gè)數(shù)縮小到它的、、……只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位……如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)，整數(shù)位數(shù)不夠，要在數(shù)的左邊用“0”占位；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)后，小數(shù)末尾的“0”要去掉，也就是小數(shù)要化簡(jiǎn)。 3、想一想472、4.72、47.2與0.472比較，有什么變化？ 0.306、30.6、3.06與306比較，有什么變化？ 4、填一填。 （1）把3.6的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位是（ ）；把3.14的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位是（ ）. （2）把5.23的小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動(dòng)（ ）位，得523，這樣5.23就（ ）。 （3）把10.2的小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動(dòng)（ ）位，得0.0102，這樣10.2就（ ）。 （4）把9.4擴(kuò)大到原數(shù)的（ ）倍是940，把9.4縮小到原數(shù)的（ ）是0.094. （5）把0.03擴(kuò)大到它的（ ）倍是30；把（ ）擴(kuò)大100倍是580。 (6) 把42縮小到它的是0.042；把（ ）縮小到原數(shù)的是0.0013。 5、口算。 1.4510= 0.021000= 1100= 901000= 9.21000= 810= 56100= 0.0041000= 6、如果在下面各數(shù)的末尾添“0”，哪些數(shù)的大小不變？（打“√”）哪些數(shù)的大小有變化？（打“”） 3.4 18 0.06 700 3.0 908 104.03 150 10.01 42.00 1 0.01 7、按體重由大到小給他們排序。 小軍 43.6千克 小芳 38.5千克 小紅 37.8千克 小強(qiáng) 43.9千克 8、下面的小數(shù)各在哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間？ （ ）＜1.8＜（ ） （ ）＜23.47＜（ ） （ ）＜5.006＜（ ） （ ）＜70.02＜（ ） 9、能力提升。 (1)某數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位后，比原數(shù)大18，則原數(shù)是多少？ (2) 用數(shù)字卡片1、2、3和小數(shù)點(diǎn)能組成哪些不同的小數(shù)？有多少個(gè)？ 三、展示匯報(bào)，答疑釋疑。 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。 導(dǎo) 學(xué) 案8 主 備 人 課 題 小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的鞏固練習(xí)P66 教學(xué)目的： 通過(guò)鞏固練習(xí)，使學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，會(huì)較為熟練地應(yīng)用這一規(guī)律，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍……，為學(xué)習(xí)小數(shù) 和復(fù)名數(shù)，小數(shù)乘、除法做好準(zhǔn)備。 教具學(xué)具 教 學(xué) 過(guò) 程 教師修正記錄 一、復(fù)習(xí) 1．指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 2．指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何應(yīng)用上面的變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、 1000倍、……，進(jìn)行擴(kuò)大(或縮小)時(shí)應(yīng)該注意什么。 3．填空。 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數(shù)就擴(kuò)大( )倍。 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位．小數(shù)就縮小( )倍。 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數(shù)( )1000倍。 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，小數(shù)( )l00倍。 小數(shù)點(diǎn)向( )移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大10倍。 小數(shù)點(diǎn)向( )移動(dòng)一位，小數(shù)就縮小10倍。 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)( )位，小數(shù)就擴(kuò)大l00倍。 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)( )位，小數(shù)就縮小l00倍。 二、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)及其應(yīng)用 1．做練習(xí)二十二的第9題。 先讓學(xué)生獨(dú)立做。集體訂正時(shí)，每一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做題時(shí)是怎樣想的。 第(1)題。可提問(wèn)：3.6變成36，小數(shù)點(diǎn)發(fā)生了怎樣的變化?擴(kuò)大了幾倍?(小數(shù)點(diǎn)向右 移動(dòng)一位，擴(kuò)大了10倍。) 第(3)題，可提問(wèn)：30變成0.03，小數(shù)點(diǎn)發(fā)生了怎樣的變化?縮小了幾倍?(小數(shù)點(diǎn)向 左移動(dòng)三位，縮小了l000倍。) 2．做練習(xí)二十二的第10題。 學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，集體訂正。訂正時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做題時(shí)的想法?？商釂?wèn)：0.85100是什么意思?(0.85擴(kuò)大100倍。)可以怎樣做?(把0.85的小數(shù) 點(diǎn)向有移動(dòng)兩位。)根據(jù)是什么?(小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。)0.851000 就可讓學(xué)生連貫地說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的，根據(jù)是什么。 3．做練習(xí)二十二的第11題。 學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，集體訂正。訂正時(shí)，教師仍可提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出做題的過(guò)程和依據(jù)。例如提問(wèn)：0.03lO是什么意思?(把0.03縮小10倍．)可以怎樣做?(把 0.03的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位。)根據(jù)是什么?(小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī) 律。)0.03l00就可以讓學(xué)生連貫地說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的，根據(jù)是什么。 三、判斷對(duì)錯(cuò) 做練習(xí)二十二的第12題。 先讓學(xué)生試著自己判斷，訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)判斷的理由。第(1)題，可讓學(xué)生舉出一些反例加以說(shuō)明，如0.567＜0．8；第(4)題啟發(fā)學(xué)生明確一個(gè)整數(shù)末尾添寫(xiě)2個(gè)0。實(shí)際上是把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了兩位，所以原來(lái)的數(shù)擴(kuò)大了100倍。 四、混合練習(xí) 1．做練習(xí)二十二的第13題。 先讓學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。 2。做練習(xí)二十二的第14題。 教師用投影片(或小黑板)出示題目，指名讓學(xué)生回答。(積也擴(kuò)大lo倍。)再請(qǐng)另一名 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么，根據(jù)是什么。(根據(jù)乘法中因數(shù)和積的變化規(guī)律。) 3．在做第14題的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)有余力的學(xué)生做第15*題?？蓡l(fā)學(xué)生想：第一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，第二個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍，實(shí)際上因數(shù)共擴(kuò)大了多少倍?(10100＝1000倍。)那么，積應(yīng)該擴(kuò)大多少倍？（積應(yīng)該擴(kuò)大因數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，即1000倍。） 小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的鞏固練習(xí) 導(dǎo) 學(xué) 案9 主 備 人 學(xué)習(xí)內(nèi)容 生活中的小數(shù)P67—68例1 將小單位轉(zhuǎn)化為大單位 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知道什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，會(huì)利用單位間的進(jìn)率把高級(jí)單位的名數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的名數(shù)，把低級(jí)單位的名數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)的名數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫(xiě) 教具學(xué)具 教 學(xué) 過(guò) 程 教師修正記錄 一、設(shè)疑導(dǎo)入 復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入 1千米＝（ ）米 1千克＝（ ）克 1米＝（ ）厘米 1噸＝（ ）千克 1時(shí)＝（ ）分 1分＝ （ ）秒 1平方米＝ （ ）平方分米 1平方分米＝（ ）平方厘米 二、預(yù)習(xí)提綱 1、水果糖的質(zhì)量是0.5千克 小明的身高是1.35米 小紅體操得分是9.25分 小麗的體溫是38.5度 這類(lèi)數(shù)有什么特點(diǎn)？ 2、把哪兩部分合起來(lái)叫名數(shù)？你能舉出一些名數(shù)的例子嗎？ 3、什么叫單名數(shù)？什么叫復(fù)名數(shù)？從剛才舉出的例子中你能找出哪些是單名數(shù)哪些是復(fù)名數(shù)嗎？ 4、請(qǐng)你按高矮順序，給下面的小朋友排排隊(duì) 80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米 又有米又有厘米怎么比較它們的大小？ 5、高級(jí)單位的名數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的名數(shù)。怎樣改寫(xiě)？ 6、怎樣把低級(jí)單位的單名數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的單名數(shù)？ 三、展示互動(dòng) 學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方 把你收集到的生活中的小數(shù)說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)，找一組同學(xué)匯報(bào)他們收集的數(shù)據(jù)。 高級(jí)單位的名數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的名數(shù)。用高級(jí)單位量得的數(shù)去乘進(jìn)率 低級(jí)單位的名數(shù)改稱高級(jí)單位的名數(shù)。用低級(jí)單位量的的數(shù)去除以進(jìn)率 把量得的數(shù)和單位名稱合起來(lái)叫做名數(shù) 要想直接比較它們的大小可以把它們改成相同計(jì)量單位的數(shù)。 在實(shí)際生活和計(jì)算中，有時(shí)需要把不同計(jì)量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫(xiě)。 四、探究提升 解答1米45厘米是多少米嗎？小組討論一下？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 在生活中我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)進(jìn)行名數(shù)間的互化。 五、歸納反思 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要在生活實(shí)際中會(huì)進(jìn)行名數(shù)間的互化，在學(xué)習(xí)中能選用合適的方法解答一些實(shí)際問(wèn)題。 六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1、（ ）分米=1.5米 （ ）千克=4.08噸 510米=（ ）千米 516厘米=（ ）米 4700克=( )千克 2、在括號(hào)里填上﹤﹥或﹦ 3.61米（ ）362厘米 284克( )0.284千克 1480米（ ）1.5千米 532厘米（ ）5.3米 教學(xué)后記 導(dǎo) 學(xué) 案10 主 備 人 課 題 生活中的小數(shù)P69例2 將大單位轉(zhuǎn)化為小單位 教學(xué)目標(biāo)　　 1、進(jìn)一步熟悉把低級(jí)單位的名數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)的名數(shù)，學(xué)會(huì)利用單位間的進(jìn)率把高級(jí)單位的名數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的名數(shù)， 2、培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。 3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考積極探索的品質(zhì)和歸納概括的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握小數(shù)化成低級(jí)單位單名數(shù)，以及轉(zhuǎn)化成復(fù)名數(shù)的方法 教學(xué)難點(diǎn) 理解小數(shù)化成低級(jí)單位單名數(shù)，以及轉(zhuǎn)化成復(fù)名數(shù)的方法，并能夠正確計(jì)算。 教具學(xué)具 教 學(xué) 過(guò) 程 教師修正記錄 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　練習(xí)（出示題卡） 　　5米6厘米=（ ）米 　　36千克800克=（ ）千克 　　2米7厘米=（ ）米 　　5400克=（ ）千克 　　2噸500千克=（ ）噸 　　學(xué)生獨(dú)立做后說(shuō)一說(shuō)怎么做的 　　 二、探索新知 　　教師：我們今天學(xué)習(xí)把小數(shù)轉(zhuǎn)化成低級(jí)單位單名數(shù)或復(fù)名數(shù)。 　　1．大屏幕出示電子稱稱西瓜的主題圖。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)電子秤上各個(gè)數(shù)據(jù)表示什么意思？ 　　2．教師質(zhì)疑：這個(gè)西瓜重4.060g，合多少克呢？ 　　3．學(xué)生思考，指一生說(shuō)一說(shuō)思考方法。 　　4．教師隨學(xué)生說(shuō)的板書(shū)： 　　1kg=1000g 　　10004.060=4060g 　　4.060=4060g 　　5．教師質(zhì)疑：這個(gè)西瓜重4.060g，合多少千克多少克呢？ 　　6．學(xué)生思考后與小組交流，小組發(fā)言說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。 　　7．教師板書(shū)： 　　1kg=1000g 　　10000.060=60g 　　4.060 kg =4 kg60g 　　8．你還能用不同的單位表示其他的兩個(gè)數(shù)據(jù)嗎？學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。 　　9．教師質(zhì)疑：看我們的思考過(guò)程， 　　你發(fā)現(xiàn)小數(shù)轉(zhuǎn)化成低級(jí)單位單名數(shù)或復(fù)名數(shù)的規(guī)律了嗎？ 　　學(xué)生小組討論---集體交流。 　　師小結(jié)方法： 　　小數(shù) 乘進(jìn)率 低級(jí)單位單名數(shù) 　　小數(shù)點(diǎn)前是高級(jí)數(shù) 　　小數(shù) 復(fù)名數(shù) 　　小數(shù)點(diǎn)后改成低級(jí)數(shù) 三、鞏固練習(xí)， （一）基礎(chǔ)題： 　　1.填一填 　　2.08t=( )t( )kg 1.5kg=( )kg( )g 　?。?）t( )kg=30.8t ( )m( )dm( )cm=8.46m （二）拓展題 　　2．出示信息 　　(1)非洲象是陸地上最大的動(dòng)物。目前發(fā)現(xiàn)的雄象肩高為3.95米，質(zhì)量為11.75噸，也就是（ ）噸（ ）千克。 　?。?）宇宙飛船脫離帶陽(yáng)系，飛往廣闊無(wú)垠的恒星際空間，速度必須達(dá)到16.7千米/秒，也就是每秒飛行（ ） 　　千米（ ）米。 （三）提高題 　　1．比一比誰(shuí)跳得高，給排出名次。 　　小李正好跳過(guò)一米。 　　王剛只跳過(guò)九十五厘米。 　　趙東跳過(guò)了一米零五。 　　2．連一連 　　3.75m 1.78dm 800g 375cm 　　0.178m 0.8kg 3m25cm 1500m 　　1.5km 3.25m 3950kg 3,95t 四、課后反饋 小 結(jié) 　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么? 導(dǎo) 學(xué) 案11 主 備 人 課 題 名數(shù)的改寫(xiě) P71--72 教學(xué)目標(biāo)： 1、由解決問(wèn)題的角度進(jìn)行名數(shù)改寫(xiě)，加深對(duì)名數(shù)改寫(xiě)必要性的認(rèn)識(shí)，鞏固名數(shù)改寫(xiě)的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)不同問(wèn)題會(huì)采用不同方法的實(shí)際應(yīng)用能力； 3、滲透轉(zhuǎn)換思想。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、名數(shù)改寫(xiě)的依據(jù)和方法。 2、應(yīng)用單位之間的進(jìn)率、對(duì)于除以還是乘上進(jìn)率、小數(shù)點(diǎn)向左移還是向右移？移動(dòng)幾位？ 教具學(xué)具：多媒體課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教師修正記錄 一、知識(shí)遷移，復(fù)習(xí)新課 （1）填空。 5千米=（ ）米　 （ ）千克=4.08噸 500平方分米=（ ）平方米 4噸=（ ）千克 20000厘米=（ ）米 （ ）米=1.5米 510米=（ ）千米 516厘米=（ ）米 4700克=（ ）千克 （2）總結(jié)。 在上述練習(xí)的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)出：高級(jí)單位的數(shù)轉(zhuǎn)換為低級(jí)單位的數(shù)，是用進(jìn)率乘以高級(jí)單位的數(shù)；低級(jí)單位的數(shù)轉(zhuǎn)換為高級(jí)單位的數(shù)，是用低級(jí)單位的數(shù)除以進(jìn)率。 二、典型事例，激發(fā)興趣： 1、 導(dǎo)言：同學(xué)們你會(huì)把下面的名數(shù)改寫(xiě)嗎？ （1） 列出算式說(shuō)說(shuō)名數(shù)表示的意義。 （2）學(xué)生小組交流改寫(xiě)方法。 （3） 教師對(duì)學(xué)生的改寫(xiě)方法給予歸納總結(jié)。 2、出示P72頁(yè)情境圖 （1）說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物的奔跑速度。 （2）學(xué)生小組交流排列順序。各組代表向全班匯報(bào)。 （3）教師歸納總結(jié)答案。 3、大屏幕出示：按要求改寫(xiě)數(shù)據(jù) 學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組討論，找出答案，并上站臺(tái)展示，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。 4、小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的改寫(xiě)知識(shí)，想出了這么多的好方法，可見(jiàn)，改寫(xiě)在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅恕? 三、拓展思維 1、 改正小數(shù)點(diǎn) ① 看清題意，獨(dú)立完成 ② 選擇自己喜歡的方法改寫(xiě)。 ③ 說(shuō)一說(shuō)你是怎么改寫(xiě)的。 ２、動(dòng)手操作： （1） 展示課前測(cè)量結(jié)果。 （2） 小組內(nèi)比較測(cè)量的結(jié)果，引出名數(shù)的改寫(xiě)。 （3）小組內(nèi)交流改寫(xiě)方法。 四、梳理知識(shí)、總結(jié)升華： 這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)都很好，誰(shuí)想把你的收獲和大家一起分享呢？ 五、課堂檢測(cè) 課堂檢測(cè)(A) 一、比較大小 二、出示情境圖 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息？并填寫(xiě)出正確的質(zhì)量，后改寫(xiě)。 課堂檢測(cè)(B) 算一算 先讓學(xué)生把調(diào)查的單價(jià)填好并計(jì)算出總價(jià)，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。 六、布置作業(yè) 導(dǎo) 學(xué) 案12 主 備 人 學(xué)習(xí)內(nèi)容 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)（1）P73—74例1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能夠根據(jù)要求會(huì)用：“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。 重點(diǎn)難點(diǎn) 能正確的求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 教具學(xué)具 教 學(xué) 過(guò) 程 教師修正記錄 一、設(shè)疑導(dǎo)入 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，生活中有許多小數(shù)的信息，你收集到了嗎？在實(shí)際生活中有時(shí)不必說(shuō)出小數(shù)的準(zhǔn)確數(shù)，只要說(shuō)出它的近似數(shù)就可以了，同學(xué)們看一看自己收集到的信息中有這樣的情況嗎？小數(shù)的近似數(shù)在生活中應(yīng)用的這么廣泛，怎么求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)呢？ 二、預(yù)習(xí)提綱 1、出示73頁(yè)情境圖 豆豆的身高0.984米，我們一般怎么表述豆豆的身高？ 2、你們能利用已有的知識(shí)來(lái)求出這個(gè)小數(shù)在不同情況下的近似數(shù)嗎？ 3、保留一位小數(shù)，近似數(shù)是1.0還是1。 4、保留整數(shù)部分應(yīng)怎樣思考，注意什么問(wèn)題呢？ 5、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)注意什么？ 6、回憶求0.984近似數(shù)的過(guò)程，你能發(fā)現(xiàn)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)有什么共同的特點(diǎn)嗎？ 三、展示互動(dòng) 學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方 保留一位小數(shù)是1.0，原來(lái)的長(zhǎng)度在0.95與1.04之間。保留整數(shù)為1，原來(lái)的準(zhǔn)確長(zhǎng)度在1.4與1.0之間，所以1.0比1精確的程度高一些。也就是小數(shù)保留的位數(shù)越多，精確的程度越高。 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)要注意兩點(diǎn)： ①要根據(jù)題目的要求取近似值，如果保留整數(shù)，就看十分位是幾；要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾；……然后按“四舍五入法”決定是舍還是入。 ②取近似值時(shí)，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的。0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉。 求近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的零不能去掉。 四、探究提升 猜一猜 同學(xué)們還記得自己的身高大約是多少嗎？想知道老師的身高嗎？提示：身高大約是1.6米，老師的實(shí)際身高是兩位小數(shù)，猜一猜老師的實(shí)際身高是多少米？老師的身高是用四舍法得到的，再來(lái)猜一猜。 五、歸納反思 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)注意什么？ 明確小數(shù)的近似數(shù)的方法與整數(shù)的近似數(shù)相似。要用“四舍五入”法保留小數(shù)位數(shù)。要注意保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高。 六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 保留2位小數(shù) 98.6534　　　　　 58.741　　　　　　 31.200 50.047　　　　　 3.98010　　　　　 1.4870 保留一位小數(shù) 3.72 0.58 9.0546 教學(xué)后記 導(dǎo) 學(xué) 案13 主 備 人 學(xué)習(xí)內(nèi)容 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)（2）數(shù)的改寫(xiě) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能把一個(gè)不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)，以及根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。 重點(diǎn)難點(diǎn) 把一個(gè)不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù).根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。 教具學(xué)具 教 學(xué) 過(guò) 程 教師修正記錄 一、設(shè)疑導(dǎo)入 為了讀寫(xiě)方便。常常把一個(gè)多位數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)。 我們知道整萬(wàn)或整億的數(shù)能夠直接改寫(xiě)成以萬(wàn)或億位單位的數(shù)，不是整萬(wàn)或整億的數(shù)怎么改寫(xiě)成用萬(wàn)或億為單位的數(shù)？ 二、預(yù)習(xí)提綱 1、木星的直徑是142800千米，它離太陽(yáng)的距離是778330000千米。 它的直徑是多少萬(wàn)千米？它離太陽(yáng)的距離是多少億千米？ 嘗試把上面兩個(gè)數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)或以億為單位的數(shù) .你是怎么想的？ 2、把345280000改寫(xiě)成用億作單位的數(shù) 小數(shù)點(diǎn)后面有幾位小數(shù)？能不能來(lái)保留一位或者兩位小數(shù)？ 方法又是怎樣的？ 3、像這樣的題目保留小數(shù)以后應(yīng)該怎么辦？后面的萬(wàn)或億字是不是可以省略不寫(xiě)？ 4、是不是也可以用四舍五入法來(lái)取一個(gè)含有萬(wàn)或億的小數(shù)的近似數(shù)？ 三、展示互動(dòng) 學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方 討論改寫(xiě)成用萬(wàn)或億做單位的方法。個(gè)小組分別闡述，找到合理的方法。 討論萬(wàn)字或億字是不是可以不寫(xiě)。 改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位，加上萬(wàn)字。 改寫(xiě)成以億為單位的數(shù)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)8位，加上億字。 四、探究提升 像這樣把345280000改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)是3.4528億，小數(shù)點(diǎn)后有4位，小數(shù)位數(shù)太多，往往實(shí)際又沒(méi)有用，這時(shí)就可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。如這道題保留兩位小數(shù)應(yīng)該是多少？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 五、歸納反思 這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好，上完這節(jié)課之后，你有什么收獲、你最喜歡哪一個(gè)活動(dòng)呢？ 六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1、把24800改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù); 把345280000改寫(xiě)成用億作單位的數(shù) 2、把下面?zhèn)€數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)并保留兩位小數(shù) 臺(tái)灣島是我國(guó)第一大島，面積35990平方千米。 海南島是我國(guó)第二大島，面積34000平方千米。 3、2003年我國(guó)在校小學(xué)生116897000人，改寫(xiě)成用億人作單位的數(shù)并保留一位小數(shù)。 教學(xué)后記 導(dǎo) 學(xué) 案14 主 備 人 課 題 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) 練習(xí)P76—77第5—13題 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 2、鞏固將一個(gè)多位數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。 3、將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。 重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)真審題，能根據(jù)習(xí)題選擇合適的方法解題。 教具學(xué)具 教 學(xué) 過(guò) 程 教師修正記錄 一、基本練習(xí)： 1、填表 保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) 19.946 0、974 說(shuō)說(shuō)怎么求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) 2、將24653600改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)（保留一位小數(shù)） 將1375400000改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)（保留兩位小數(shù)） 如何將一個(gè)多位數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)。 二、探索發(fā)現(xiàn)： 1、練習(xí)十二第2題 1）學(xué)生嘗試填數(shù) 2）匯報(bào)展示。 3）說(shuō)說(shuō)從這些習(xí)題中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、練習(xí)十二第7題：指名板演，其它學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 說(shuō)說(shuō)從題中你知道了什么信息 3、第8題要說(shuō)說(shuō)為什么是錯(cuò)的，或錯(cuò)在哪里。 4、將第6題做在課堂作業(yè)本上 5、第9題：先組內(nèi)說(shuō)說(shuō)各小數(shù)所表示的意義，再討論怎么涂色 6、第10題 匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)怎么比較小數(shù)的大小，在習(xí)題中小數(shù)大的是否是跑得快的。 7、11題你能說(shuō)出小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)和小數(shù)的大小變化規(guī)律來(lái)嗎？ 8、根據(jù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律怎么進(jìn)行不同計(jì)量單位的改寫(xiě) 9、將第13題做在課堂作業(yè)本上 三、課堂作業(yè)： 練習(xí)十二第6 題和13題 四、拓展延伸： 導(dǎo) 學(xué) 案15 主 備 人 課 題 小數(shù)的意義和性質(zhì) 整理和復(fù)習(xí)P78 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)對(duì)本單元知識(shí)的系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)的意義、性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律以及求小數(shù)近似數(shù)等知識(shí)。 2.通過(guò)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理和有效的學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。 3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義和性質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。 2.通過(guò)代表性的練習(xí)，鞏固、熟練運(yùn)用本單元知識(shí)。 教具學(xué)具 教 學(xué) 過(guò) 程 教師修正記錄 一、談話導(dǎo)入，出示課題 小數(shù)的意義和性質(zhì)這一單元我們已經(jīng)學(xué)完了，今天我們一起來(lái)整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容。（板書(shū)課題：小數(shù)的意義和性質(zhì)的整理和復(fù)習(xí)） 二、自主整理，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn) 1.回憶知識(shí)點(diǎn)，小組交流 師：昨天老師已經(jīng)布置同學(xué)們復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你整理的內(nèi)容拿出來(lái)，和你小組的同學(xué)交流交流，注意聽(tīng)好老師的要求，交流的時(shí)候一個(gè)同學(xué)說(shuō)其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并且做好補(bǔ)充，看哪個(gè)小組整理的最完整，開(kāi)始吧！ 2.學(xué)生展示，評(píng)價(jià)學(xué)生 師：剛才同學(xué)們討論得非常熱鬧，請(qǐng)把你們小組整理好的向全班同學(xué)展示一下。 （學(xué)生上臺(tái)展示，并作簡(jiǎn)單說(shuō)明） 三、全班整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 1.本單元我們主要掌握哪些知識(shí)點(diǎn)？課件出示單元知識(shí)結(jié)構(gòu)框架圖 （小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律、小數(shù)與名數(shù)的互化、求小數(shù)的近似數(shù)。） 2.學(xué)生提出自己對(duì)本單元知識(shí)存在困惑的問(wèn)題。（學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)學(xué)習(xí)情況，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)自由發(fā)言，提出疑惑，你認(rèn)為哪些內(nèi)容比較難？哪些內(nèi)容容易出錯(cuò)？師生一起解決） 3.記憶知識(shí)點(diǎn)。 四、本單元知識(shí)應(yīng)用 請(qǐng)同學(xué)們每人想出一道有關(guān)本單元的題目來(lái)。 五、課堂練習(xí) 1.判斷題。（課件出示） 2.應(yīng)用題 （1）銀老師（我）用43.20元買(mǎi)了10支鋼筆，每支鋼筆多少元？買(mǎi)100支這樣的鋼筆應(yīng)付多少元？ （2）奇隆超市“瑤山香米”每10千克一袋，每袋68元，請(qǐng)你算一算，“瑤山香米” 每千克多少錢(qián)？ 3.課本P.79.練習(xí)十三的練習(xí)，你會(huì)做哪題就做哪題。（寫(xiě)在課本上，做完后展示學(xué)生作業(yè)） 六、課學(xué)小結(jié) 今天你有什么收獲？