《二元一次方程》說課.doc

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《二元一次方程》說課陳述方案 尊敬的評委，老師，親愛的同學(xué)們： 上午好！我是樂山師范學(xué)院‘’級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的、、。今天，我說課的題目是《二元一次方程》。本節(jié)課選自人教版初中數(shù)學(xué)必修2第五章第三節(jié)。下面，我將說課內(nèi)容分為以下四個部分：說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說設(shè)計思路。 《二元一次方程》是我們在解決數(shù)學(xué)問題過程中的一個重要組成部分，同時也是繼一元一次方程、等相關(guān)內(nèi)容后的補充和延伸。二元一次方程概念的有效建構(gòu)及其類型的正確辨識是學(xué)生真正科學(xué)認識方程及其有效解決二元一次方程組的核心，在初中數(shù)學(xué)的篇章中占了重要的作用。 面對初二的學(xué)生，他們在生活中已經(jīng)聽過，見過一元一次方程并且通過前面章節(jié)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對方程有了感性認識，但是對什么是二元一次方程，二元一次方程的解，以及二元一次方程類型還不了解。他們具有交流分析建構(gòu)方程的能力，因此能夠在教師的帶領(lǐng)下通過學(xué)習(xí)揭開二元一次方程的神秘面紗，科學(xué)的認識二元一次方程。 基于以上分析，我將教學(xué)重點確定為二元一次方程的概念建構(gòu)以及認識二元一次方程類型，教學(xué)難點確定為二元一次方程的判斷。 據(jù)此，結(jié)合新課標的要求，我確立本節(jié)課的教學(xué)目標為： 1、知識目標：能說出二元一次方程的概念，類型和判別； 2,、能力目標：嘗試學(xué)習(xí)整理資料、分析問題、解決問題的方法途徑， 3、情感目標：經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)合作探究、表達交流過程； 根據(jù)本節(jié)課教材內(nèi)容和編排特點，為了更有效的突出重點，突破難點，在教學(xué)過程中我精心設(shè)計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境 根據(jù)法學(xué)指導(dǎo)的自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“觀察方程的特點——歸納二元一次方程概念——應(yīng)用二元一次方程求待定系數(shù)”的學(xué)習(xí)過程中自主的參與知識的發(fā)生發(fā)展形成的過程 為此，我將教學(xué)程序設(shè)定為如下六個環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)1：舊知回顧，引入思考 復(fù)習(xí)一元一次方程的定義、解、解一元一次方程的步驟。 通過小結(jié)，使學(xué)生把所學(xué)知識進一步系統(tǒng)化．讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，從而養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)、總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣． 環(huán)節(jié)2：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 教師出示問題，讓同學(xué)解決實際生活中的問題將整錢換成零錢．引導(dǎo)學(xué)生從題目中獲取信息．設(shè)未知數(shù)，找等量關(guān)系，列出方程．引出要學(xué)習(xí)的課題：二元一次方程． 環(huán)節(jié)3：歸納總結(jié)，獲得新知 展示例1，同學(xué)們一起觀察這個方程，并思考這個方程有什么特點，與一元一次方程對比分析，最終歸納出二元一次方程的概念,板書二元一次方程的概念，以加深同學(xué)們對概念的認識． 環(huán)節(jié)4：合作探索，鞏固發(fā)展 給出練習(xí)題，請同學(xué)分組討論,讓同學(xué)說出自己的解題思路，然后給出正確的評價和指導(dǎo)． 環(huán)節(jié)5：布置作業(yè)，分層落實 必做題：習(xí)題7.1第1、5題， 選做題：習(xí)題第6題． 預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容： 有效的方法離不開有效的教學(xué)過程，有效的教學(xué)過程需要合理的教學(xué)設(shè)計。我的教學(xué)設(shè)計思路是：充分挖掘整合課程資源，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。通過觀察對比、設(shè)問分析、交流講解等方法；以“二元一次方程”概念的初步建構(gòu)為目標；以“二元一次方程”創(chuàng)設(shè)情景引入概念、觀察歸納形成概念、討論研究深化概念、及時訓(xùn)練鞏固新知建構(gòu)為教學(xué)過程主線；以遞進性問題組為教學(xué)過程實施的主渠道；以教師設(shè)問、學(xué)生交流、教師講解為主要課堂活動形式。從而實現(xiàn)教學(xué)目標，體現(xiàn)課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)性和學(xué)生主體地位的有機結(jié)合。 以上就是我說課的內(nèi)容，懇請指正。謝謝