“傳幫帶”登記表(開展工作用)

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導師 學員登記表 導師個人情況 姓名 梅培瓊 出生年月 1975 10 學歷 大專 任教年段 班級 四 1 擔任班主任 年限 5 年 職稱 小學數(shù)學高 級 表 彰 及 業(yè) 務 情 況 2010 年被評為縣級骨干教師 2014 年被評為鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任 認真做好自己的本職工作 以身作則 一絲不茍 努力學習 不斷豐富自己的知識 經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師學習 探討 使自己的 教學水平和業(yè)務能力不斷提高 在這幾個學期里 我所任教的數(shù)學 科在期末檢測中都取得了理想的成績 認真完成學校安排的各項任務以及學?；蛏霞壈才诺母黜椗嘤?學員個人情況 姓名 出生年月 學歷 任教年段 班級 擔任班主任 年限 年 職稱 表 彰 及 業(yè) 務 情 況 師徒結對計劃表 導師 梅培瓊 學員 鐘慶輝 一 年 目 標 1 規(guī)劃好培訓計劃 展示課教案 每學期至少聽徒弟兩次課 聽課指導 與簡單評點 論文撰寫等內(nèi)容 豐富教學經(jīng)驗和閱歷 增強師德修養(yǎng) 理論修 養(yǎng) 教學和基本素養(yǎng) 2 指導徒弟學習先進的教育教學理念 3 指導徒弟思 考教育教學問題 有效地提高教學效率 4 本學年師傅和徒弟最少要完成一篇 論文 具 體 措 施 1 在師德 教風 業(yè)務水平和學科素養(yǎng)方面以身作則 起模范作用 教書育人 為人師表 熱愛學生 熱愛教育事業(yè) 樹立高尚的師德形象 在師德 工作態(tài)度 教學業(yè)務等方面為徒弟做出榜樣 要切實擔負起對陳老師 的輔導工作 2 指導徒弟熟練掌握教學常規(guī) 熟悉教學研究方法 3 師徒每學期要有至少 2 次的一對一具體教學指導 在備課 上課 組織 考試各環(huán)節(jié)以及教學研究方面予悉心指導 平時經(jīng)?；ハ嗦犝n 并遵循發(fā)展性 評價的原則 客觀評價徒弟的教學行為 提出改進建議 4 努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力 三年發(fā)展 目標 1 規(guī)劃好培訓計劃 每學期至少聽徒弟兩次課 聽課指導與簡單評點 論文 撰寫等內(nèi)容 2 指導徒弟學習先進的教育教學理念 3 指導徒弟思考教育教 學問題 有效地提高教學效率 4 每學年師傅和徒弟最少要完成一篇論文 3 指導學習如何積累案例 論文素材 5 積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑 采取 新對策 使徒弟的教學業(yè)務水平不斷提高 具體 措施 1 指導徒弟熟練掌握教學常規(guī) 熟悉教學研究方法 2 師徒每學期要有 至少 2 次的一對一具體教學指導 在備課 上課 及教學研究方面予悉心指導 平時經(jīng)?；ハ嗦犝n 并遵循發(fā)展性評價的原則 客觀評價徒弟的教學行為 提 出改進建議 3 本著教學相長 互動共進的原則 師徒分別學習一些與教育有 關的書籍師徒相互交流 師徒兩人要認真學習教育教學理論 努力提高理論水 平 認真抓好教學過程中的基本環(huán)節(jié) 通過課題研究 公開課教學研究等活動 使師徒雙方都有新的提高 學校意見 建議 學年師徒結對內(nèi)容安排表 導師 梅培瓊 學員 鐘慶輝 學期 月份 指導具體內(nèi)容安排 備注 9 指導匯報課 倒數(shù)的認識 關于如何勝任六 3 班數(shù)學教師 指導匯報課 百分數(shù)和小數(shù) 分數(shù)的互化 一 第 一 學 期 學年師徒結對內(nèi)容安排表 導師 梅培瓊 學員 鐘慶輝 學期 月份 指導具體內(nèi)容安排 備注 第 二 學 期 師徒備課記載表 導師 梅培瓊 學員 鐘慶輝 學校 補郎中心學校 年級 四 學科 數(shù)學 時間 2014 9 地點 四 1 教室 主題 角的度量 具 體 內(nèi) 容 附詳細教案 角的度量 教學目標 1 認識量角器 角的度量單位 會在量角器上找出大小不同的角 并知 道它的度數(shù) 會用量角器量角 2 通過一些操作活動 培養(yǎng)學生的動手操作能力 并通過聯(lián)系生活 使 學生理解量角的意義 教學重難點 認識量角器 會用量角器量角 教學過程 一 引入新課 二 新課學習 一 量角器 1 認識量角器的中心 0 刻度線 內(nèi)外圈刻度 2 建立 1 角的觀念 3 認識幾度角 二 嘗試量角 探求量角的方法 1 出示下列角 P37 問 這個角你能讀出它的度數(shù)嗎 接著問 要 讀出這個角的度數(shù)該怎么辦 指導學生實際操作 按步驟去量角 2 量出下列角的度數(shù) P39 3 三 比較角的大小 我們學會了用量角器量來測量一個角的大小 這樣我們不僅能比較角的 大小 還能知道他們相差多少度 下面的兩組角 比較一下它們的大小 P38 例 1 討論 角的大小和什么有關 三 鞏固練習 四 課堂小結 今天我們學習了什么內(nèi)容 你有什么收獲 導師 簽名 學員 簽名 學校意見 簽字 年 月 日 學員匯報課教案 學校 導師 學員 日期 節(jié)次 班級 課題 教學 設計 學員撰寫 導師修改 教案 主要 內(nèi)容 教學過 程 導師 簽名 學員 簽名 課后 反思 學科導師指導記錄 時間 2014 9 地點 六 3 班教室 指導交 流主題 倒數(shù)的認識 指 導 交 流 記 錄 1 充分理解教材 在教學中教師要創(chuàng)設一定的情境 每個學生積 極投入到學習的探究過程 使學生在疑惑中去探索 在探索中去發(fā) 現(xiàn) 從而在愉快的氛圍中理解倒數(shù)這一概念 2 培養(yǎng)好生不僅自己會學 還要幫助身邊的同學 讓每個同學 在有限的時間里 都有所提高 3 本節(jié)課知識訓練所用的時間相對較少 而且在講解時 由于 教師語速有點快 部分同學還沒弄清楚老師所講的內(nèi)容 4 練習的形式 內(nèi)容 老師都必須精心 合理的設計 以保證 做到 事半功倍 組長審閱 導師簽名 學員簽名 導師觀課記錄 2014 年 9 月 日 上 午第 節(jié) 學校 補郎中心學校 班級 六 3 科目 數(shù)學 課題 倒數(shù)的認識 教師 鐘慶輝 教學過程 聽課意見 總 評 1 對教材內(nèi)容 理解不夠透徹 2 教學過程思路清晰 流暢 3 環(huán)節(jié)設計 重點不夠突出 教 學中語速過快 教 師在教學中沒有充 分鼓勵學生說出自 己的意見 表達自 己對概念的認識 4 每個知識點都 能以相應的練習檢 測學生掌握知識的 情況 然后根據(jù)學 生的練習反饋做出 相應的討論與講解 使學生對知識的模 糊認識得以不斷的 清晰 如一個數(shù)和 幾另一個數(shù)乘積 1 我們就說這個數(shù) 和另一個數(shù)互為倒 數(shù) 或一個數(shù)的倒 數(shù)是另一個數(shù) 一 個數(shù)是另一個數(shù)的 倒數(shù) 學生容易出 現(xiàn)兩數(shù)相等的書寫 格式 通過相應練 習的及時檢測后作 出及時的講解 加 深學生的認知印象 避免學生再犯類似 的錯誤 學員匯報課教案 學校 學科 日期 節(jié)次 班級 課題 學員撰寫 導師修改 教學設 計 附詳細教案 教案 主要 內(nèi)容 教學過 程 學員簽名 簽名 課后 反思 學年師徒結對小結 一 學 員 小 結 年 月 日 學年師徒結對小結 二 導 師 小 結 年 月 日 學校意見 年 月 日 備注