“傳幫帶”登記表(開(kāi)展工作用)

《“傳幫帶”登記表(開(kāi)展工作用)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《“傳幫帶”登記表(開(kāi)展工作用)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

導(dǎo)師 學(xué)員登記表 導(dǎo)師個(gè)人情況 姓名 梅培瓊 出生年月 1975 10 學(xué)歷 大專 任教年段 班級(jí) 四 1 擔(dān)任班主任 年限 5 年 職稱 小學(xué)數(shù)學(xué)高 級(jí) 表 彰 及 業(yè) 務(wù) 情 況 2010 年被評(píng)為縣級(jí)骨干教師 2014 年被評(píng)為鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任 認(rèn)真做好自己的本職工作 以身作則 一絲不茍 努力學(xué)習(xí) 不斷豐富自己的知識(shí) 經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí) 探討 使自己的 教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力不斷提高 在這幾個(gè)學(xué)期里 我所任教的數(shù)學(xué) 科在期末檢測(cè)中都取得了理想的成績(jī) 認(rèn)真完成學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)以及學(xué)?；蛏霞?jí)安排的各項(xiàng)培訓(xùn) 學(xué)員個(gè)人情況 姓名 出生年月 學(xué)歷 任教年段 班級(jí) 擔(dān)任班主任 年限 年 職稱 表 彰 及 業(yè) 務(wù) 情 況 師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃表 導(dǎo)師 梅培瓊 學(xué)員 鐘慶輝 一 年 目 標(biāo) 1 規(guī)劃好培訓(xùn)計(jì)劃 展示課教案 每學(xué)期至少聽(tīng)徒弟兩次課 聽(tīng)課指導(dǎo) 與簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn) 論文撰寫(xiě)等內(nèi)容 豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷 增強(qiáng)師德修養(yǎng) 理論修 養(yǎng) 教學(xué)和基本素養(yǎng) 2 指導(dǎo)徒弟學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念 3 指導(dǎo)徒弟思 考教育教學(xué)問(wèn)題 有效地提高教學(xué)效率 4 本學(xué)年師傅和徒弟最少要完成一篇 論文 具 體 措 施 1 在師德 教風(fēng) 業(yè)務(wù)水平和學(xué)科素養(yǎng)方面以身作則 起模范作用 教書(shū)育人 為人師表 熱愛(ài)學(xué)生 熱愛(ài)教育事業(yè) 樹(shù)立高尚的師德形象 在師德 工作態(tài)度 教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為徒弟做出榜樣 要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)陳老師 的輔導(dǎo)工作 2 指導(dǎo)徒弟熟練掌握教學(xué)常規(guī) 熟悉教學(xué)研究方法 3 師徒每學(xué)期要有至少 2 次的一對(duì)一具體教學(xué)指導(dǎo) 在備課 上課 組織 考試各環(huán)節(jié)以及教學(xué)研究方面予悉心指導(dǎo) 平時(shí)經(jīng)常互相聽(tīng)課 并遵循發(fā)展性 評(píng)價(jià)的原則 客觀評(píng)價(jià)徒弟的教學(xué)行為 提出改進(jìn)建議 4 努力幫助徒弟提高教學(xué)技能和教育綜合能力 三年發(fā)展 目標(biāo) 1 規(guī)劃好培訓(xùn)計(jì)劃 每學(xué)期至少聽(tīng)徒弟兩次課 聽(tīng)課指導(dǎo)與簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn) 論文 撰寫(xiě)等內(nèi)容 2 指導(dǎo)徒弟學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念 3 指導(dǎo)徒弟思考教育教 學(xué)問(wèn)題 有效地提高教學(xué)效率 4 每學(xué)年師傅和徒弟最少要完成一篇論文 3 指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何積累案例 論文素材 5 積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑 采取 新對(duì)策 使徒弟的教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷提高 具體 措施 1 指導(dǎo)徒弟熟練掌握教學(xué)常規(guī) 熟悉教學(xué)研究方法 2 師徒每學(xué)期要有 至少 2 次的一對(duì)一具體教學(xué)指導(dǎo) 在備課 上課 及教學(xué)研究方面予悉心指導(dǎo) 平時(shí)經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課 并遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則 客觀評(píng)價(jià)徒弟的教學(xué)行為 提 出改進(jìn)建議 3 本著教學(xué)相長(zhǎng) 互動(dòng)共進(jìn)的原則 師徒分別學(xué)習(xí)一些與教育有 關(guān)的書(shū)籍師徒相互交流 師徒兩人要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論 努力提高理論水 平 認(rèn)真抓好教學(xué)過(guò)程中的基本環(huán)節(jié) 通過(guò)課題研究 公開(kāi)課教學(xué)研究等活動(dòng) 使師徒雙方都有新的提高 學(xué)校意見(jiàn) 建議 學(xué)年師徒結(jié)對(duì)內(nèi)容安排表 導(dǎo)師 梅培瓊 學(xué)員 鐘慶輝 學(xué)期 月份 指導(dǎo)具體內(nèi)容安排 備注 9 指導(dǎo)匯報(bào)課 倒數(shù)的認(rèn)識(shí) 關(guān)于如何勝任六 3 班數(shù)學(xué)教師 指導(dǎo)匯報(bào)課 百分?jǐn)?shù)和小數(shù) 分?jǐn)?shù)的互化 一 第 一 學(xué) 期 學(xué)年師徒結(jié)對(duì)內(nèi)容安排表 導(dǎo)師 梅培瓊 學(xué)員 鐘慶輝 學(xué)期 月份 指導(dǎo)具體內(nèi)容安排 備注 第 二 學(xué) 期 師徒備課記載表 導(dǎo)師 梅培瓊 學(xué)員 鐘慶輝 學(xué)校 補(bǔ)郎中心學(xué)校 年級(jí) 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 時(shí)間 2014 9 地點(diǎn) 四 1 教室 主題 角的度量 具 體 內(nèi) 容 附詳細(xì)教案 角的度量 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)量角器 角的度量單位 會(huì)在量角器上找出大小不同的角 并知 道它的度數(shù) 會(huì)用量角器量角 2 通過(guò)一些操作活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力 并通過(guò)聯(lián)系生活 使 學(xué)生理解量角的意義 教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)量角器 會(huì)用量角器量角 教學(xué)過(guò)程 一 引入新課 二 新課學(xué)習(xí) 一 量角器 1 認(rèn)識(shí)量角器的中心 0 刻度線 內(nèi)外圈刻度 2 建立 1 角的觀念 3 認(rèn)識(shí)幾度角 二 嘗試量角 探求量角的方法 1 出示下列角 P37 問(wèn) 這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎 接著問(wèn) 要 讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作 按步驟去量角 2 量出下列角的度數(shù) P39 3 三 比較角的大小 我們學(xué)會(huì)了用量角器量來(lái)測(cè)量一個(gè)角的大小 這樣我們不僅能比較角的 大小 還能知道他們相差多少度 下面的兩組角 比較一下它們的大小 P38 例 1 討論 角的大小和什么有關(guān) 三 鞏固練習(xí) 四 課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容 你有什么收獲 導(dǎo)師 簽名 學(xué)員 簽名 學(xué)校意見(jiàn) 簽字 年 月 日 學(xué)員匯報(bào)課教案 學(xué)校 導(dǎo)師 學(xué)員 日期 節(jié)次 班級(jí) 課題 教學(xué) 設(shè)計(jì) 學(xué)員撰寫(xiě) 導(dǎo)師修改 教案 主要 內(nèi)容 教學(xué)過(guò) 程 導(dǎo)師 簽名 學(xué)員 簽名 課后 反思 學(xué)科導(dǎo)師指導(dǎo)記錄 時(shí)間 2014 9 地點(diǎn) 六 3 班教室 指導(dǎo)交 流主題 倒數(shù)的認(rèn)識(shí) 指 導(dǎo) 交 流 記 錄 1 充分理解教材 在教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境 每個(gè)學(xué)生積 極投入到學(xué)習(xí)的探究過(guò)程 使學(xué)生在疑惑中去探索 在探索中去發(fā) 現(xiàn) 從而在愉快的氛圍中理解倒數(shù)這一概念 2 培養(yǎng)好生不僅自己會(huì)學(xué) 還要幫助身邊的同學(xué) 讓每個(gè)同學(xué) 在有限的時(shí)間里 都有所提高 3 本節(jié)課知識(shí)訓(xùn)練所用的時(shí)間相對(duì)較少 而且在講解時(shí) 由于 教師語(yǔ)速有點(diǎn)快 部分同學(xué)還沒(méi)弄清楚老師所講的內(nèi)容 4 練習(xí)的形式 內(nèi)容 老師都必須精心 合理的設(shè)計(jì) 以保證 做到 事半功倍 組長(zhǎng)審閱 導(dǎo)師簽名 學(xué)員簽名 導(dǎo)師觀課記錄 2014 年 9 月 日 上 午第 節(jié) 學(xué)校 補(bǔ)郎中心學(xué)校 班級(jí) 六 3 科目 數(shù)學(xué) 課題 倒數(shù)的認(rèn)識(shí) 教師 鐘慶輝 教學(xué)過(guò)程 聽(tīng)課意見(jiàn) 總 評(píng) 1 對(duì)教材內(nèi)容 理解不夠透徹 2 教學(xué)過(guò)程思路清晰 流暢 3 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 重點(diǎn)不夠突出 教 學(xué)中語(yǔ)速過(guò)快 教 師在教學(xué)中沒(méi)有充 分鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自 己的意見(jiàn) 表達(dá)自 己對(duì)概念的認(rèn)識(shí) 4 每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都 能以相應(yīng)的練習(xí)檢 測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的 情況 然后根據(jù)學(xué) 生的練習(xí)反饋?zhàn)龀?相應(yīng)的討論與講解 使學(xué)生對(duì)知識(shí)的模 糊認(rèn)識(shí)得以不斷的 清晰 如一個(gè)數(shù)和 幾另一個(gè)數(shù)乘積 1 我們就說(shuō)這個(gè)數(shù) 和另一個(gè)數(shù)互為倒 數(shù) 或一個(gè)數(shù)的倒 數(shù)是另一個(gè)數(shù) 一 個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的 倒數(shù) 學(xué)生容易出 現(xiàn)兩數(shù)相等的書(shū)寫(xiě) 格式 通過(guò)相應(yīng)練 習(xí)的及時(shí)檢測(cè)后作 出及時(shí)的講解 加 深學(xué)生的認(rèn)知印象 避免學(xué)生再犯類似 的錯(cuò)誤 學(xué)員匯報(bào)課教案 學(xué)校 學(xué)科 日期 節(jié)次 班級(jí) 課題 學(xué)員撰寫(xiě) 導(dǎo)師修改 教學(xué)設(shè) 計(jì) 附詳細(xì)教案 教案 主要 內(nèi)容 教學(xué)過(guò) 程 學(xué)員簽名 簽名 課后 反思 學(xué)年師徒結(jié)對(duì)小結(jié) 一 學(xué) 員 小 結(jié) 年 月 日 學(xué)年師徒結(jié)對(duì)小結(jié) 二 導(dǎo) 師 小 結(jié) 年 月 日 學(xué)校意見(jiàn) 年 月 日 備注